農(nóng)村幼兒園現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀及對(duì)策

“現(xiàn)代教育技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育、教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用?！比嫱七M(jìn)信息化技術(shù)教學(xué)，這是我國基礎(chǔ)教育教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢。另外，新生事物發(fā)展的越快，需要解決的問題就越多。現(xiàn)代教育技術(shù)在農(nóng)村幼兒園的發(fā)展也是一個(gè)艱難曲折的過程。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在教育活動(dòng)中的作用

幼兒心理學(xué)家皮亞杰將幼兒思維分為四個(gè)階段，3～6歲的幼兒處于形象思維階段，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以使幼兒園教學(xué)活動(dòng)形象化、生動(dòng)化、綜合化，因此教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)幼兒更具有吸引力，較容易達(dá)到教學(xué)目的。

第一，音樂媒介的運(yùn)用，促進(jìn)幼兒個(gè)性得到發(fā)展。幼兒早晨入園、早操、集體教育活動(dòng)、進(jìn)餐等一日活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓美妙的音符流動(dòng)其中，教師精心挑選各種風(fēng)格的音樂。根據(jù)音樂的變換，還可提示孩子們進(jìn)入不用的活動(dòng)環(huán)節(jié)，有的音樂優(yōu)美抒情、有的活潑歡快、有的振奮激昂，日久天長，潛移默化，讓幼兒有意無意地去欣賞。所收到的教育效果不亞于投入時(shí)間和精力設(shè)計(jì)的音樂活動(dòng)

第二，視頻在幼兒教學(xué)中的運(yùn)用，培養(yǎng)了幼兒的科技素質(zhì)。在向幼兒傳授抽象以及枯燥的概念與原理的過程中，用傳統(tǒng)的方法往往難以激發(fā)幼兒的興趣，用形象、生動(dòng)、直觀的現(xiàn)代技術(shù)手段，將使我們事半功倍。如我們開展的幼兒安全教育活動(dòng)《防溺水》，播放了一段小朋友獨(dú)自去游泳，結(jié)果被無情的水吞噬了生命。幼兒對(duì)視頻內(nèi)容敢興趣，通過視頻教學(xué)，提高了幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力，到達(dá)了教育目的。因此，幼兒科技教育更需要運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。

第三，多媒體在幼兒教學(xué)中的運(yùn)用，激發(fā)了幼兒的興趣。在語言教學(xué)中，我們充分運(yùn)用了現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、優(yōu)美的語言環(huán)境，讓幼兒展開想象的翅膀，大膽的表達(dá)自己的情感。如中班的多媒體繪本活動(dòng)《猜猜我有多愛你》，伴隨著優(yōu)美的音樂，欣賞著一系列大兔子和小兔子互相用動(dòng)作表達(dá)對(duì)對(duì)方愛的圖片，以及它們之間的對(duì)話，幼兒深深被兩只兔子樸素而真誠的話語感動(dòng)，并對(duì)身邊的老師、小朋友以及家人，用身體動(dòng)作以及語言，表達(dá)了他們的愛意。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒參與的熱情非常高，都學(xué)著兩只兔子的動(dòng)作，互相比較誰的愛多。本活動(dòng)輕而易舉的達(dá)到了教育目的。

由此可見，現(xiàn)代教育技術(shù)的強(qiáng)大功能，在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中得以運(yùn)用與實(shí)施，信息技術(shù)教育符合幼兒園的教育教學(xué)要求，符合幼兒具體形象思維的年齡特點(diǎn)，能將很直觀的物品呈現(xiàn)在孩子們面前，達(dá)到聲音、圖文、動(dòng)畫效果的統(tǒng)一，使孩子們有身臨其境的感覺，能夠調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代教育教學(xué)無疑給幼兒園帶來了全面改革的重要契機(jī)。而農(nóng)村幼兒園現(xiàn)代教育信息化技術(shù)發(fā)展的并不樂觀。

二、農(nóng)村幼兒園現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用的現(xiàn)狀

第一，地方政府對(duì)發(fā)展幼兒教育的重要性認(rèn)識(shí)不足；對(duì)全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育信息化進(jìn)程，以信息化促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展認(rèn)識(shí)不足。對(duì)農(nóng)村幼兒園資金的投入明顯不足，幼兒園難以開啟數(shù)字化教學(xué)的大門。

第二，現(xiàn)代教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施匱乏?，F(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中尚未普及等問題，制約著幼兒園教育教學(xué)改革的進(jìn)程，嚴(yán)重影響了貧困地區(qū)幼兒園教育教學(xué)的質(zhì)量和水平。沒有現(xiàn)代教育技術(shù)媒體，現(xiàn)代教育技術(shù)就無從談起，俗話說“巧婦難為無米之炊”。農(nóng)村幼兒園辦園條件簡陋，功能室欠缺，在園幼兒人數(shù)少，經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，缺乏現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備。

第三，資源建設(shè)薄弱，教師信息化教學(xué)光盤、教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)很少，沒有搭建學(xué)校與學(xué)校之間資源共享，也沒有搭建家園資源共享。

第四，農(nóng)村幼兒園教師現(xiàn)代教育技術(shù)素質(zhì)有待提高。幼兒教師在運(yùn)用信息技術(shù)時(shí)存在一些困難，教師普遍缺少掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的理論。盡管教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性已有較高的認(rèn)識(shí)，但他們的教育觀念、理論、方法沒有質(zhì)的變革，因?yàn)樗齻內(nèi)鄙儆薪M織地系統(tǒng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的機(jī)會(huì)。只有個(gè)別幼兒園教師在做觀摩課、公開課或者在領(lǐng)導(dǎo)要求時(shí)才使用多媒體教學(xué)，設(shè)備使用不熟練。

第五，民企辦幼兒園普遍缺乏必要的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備。民企辦園以盈利為目的，連基本的玩樂設(shè)施都不具備，更談不上現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)設(shè)施了。民企辦園缺少電腦等現(xiàn)代信息設(shè)備，是阻礙民企辦幼兒園教師信息化技能的重要因素之一。

三、對(duì)策措施

第一，政府或者教育部門應(yīng)重視幼兒教育，加大資金投入。要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育信息技術(shù)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，配備現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備是首要任務(wù)，逐步可配備專業(yè)的現(xiàn)代教育信息技術(shù)教師。

第二，強(qiáng)化培訓(xùn)，提高幼兒教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教育教學(xué)活動(dòng)的能力。幼兒園要盡可能的為教師提供良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境。可采用多層次的培訓(xùn)，首先建議在全省開展幼兒教師信息教育技術(shù)培訓(xùn)；其次，由點(diǎn)帶面的培訓(xùn)，以中青年幼兒教師為主體，選擇計(jì)算機(jī)運(yùn)用較好的老師組成核心隊(duì)伍，有重點(diǎn)、有層次地進(jìn)行培訓(xùn)；最后，由這部分教師培訓(xùn)本園教師，培訓(xùn)方法有多種形式，理論結(jié)合實(shí)際，小組討論，信息技術(shù)展示等，將各領(lǐng)域教學(xué)和現(xiàn)代教育信息技術(shù)相結(jié)合。

第三，建立現(xiàn)代教育信息技術(shù)云平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享。學(xué)校與學(xué)校之間資源共享；建立幼兒園網(wǎng)站，班級(jí)博客，QQ群，實(shí)現(xiàn)家園資源共享，架起家園溝通的橋梁；教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育等。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：全面提高幼兒教師的素養(yǎng)，是21世紀(jì)國家、社會(huì)發(fā)展的需要，要把“信息化的從教能力”的培養(yǎng)放在核心位置。在農(nóng)村幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中普及信息化教育技術(shù)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要各級(jí)人民政府的大力支持和教育主管部門的規(guī)范管理，需要幼兒園和教師的共同努力。