“以學(xué)定教”在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用初探

[摘 要]“以學(xué)定教”教學(xué)理念，更加強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，它實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念的實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)變，對(duì)于教師更好的“教”和學(xué)生更好的“學(xué)”有著極其重要的指導(dǎo)意義。

[關(guān)鍵詞：初]中數(shù)學(xué)；以學(xué)定教；應(yīng)用內(nèi)涵；教學(xué)策略

新課標(biāo)提倡新的教學(xué)理念，“以學(xué)定教”以其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)為廣大教育工作者所接受。在這種理念的指引下，教師從“只重視教材，不關(guān)注學(xué)生”的傳統(tǒng)思維模式中轉(zhuǎn)變了過(guò)來(lái)，其更加關(guān)注學(xué)生的主體地位，更加注重因材施教，以及教師的教“情”和學(xué)生的學(xué)“情”，課堂教學(xué)氛圍變得更加融洽與和諧，學(xué)習(xí)效率有個(gè)較大的提升。

一、“以學(xué)定教”在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用內(nèi)涵

在“以學(xué)定教”的理念指引下，數(shù)學(xué)老師可以根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)需求、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、以及潛能發(fā)展，進(jìn)行積極地實(shí)踐探索，制定出科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)工作中，教師要依據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步程度進(jìn)行適當(dāng)?shù)目茖W(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生實(shí)施積極有效的鼓勵(lì)；以促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)展為目的，積極創(chuàng)設(shè)各種有利的教學(xué)條件解決學(xué)生在發(fā)展需求和現(xiàn)有水平之間的矛盾，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；根據(jù)實(shí)際的教學(xué)效果來(lái)調(diào)整自己的教學(xué)藝術(shù)以及教學(xué)行為，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果和自身的教學(xué)效果。

二、“以學(xué)定教”應(yīng)遵循的原則

（一）樹(shù)立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念

在整個(gè)教學(xué)管理過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主要參與者，老師擔(dān)任的應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)、輔助的角色?！耙詫W(xué)定教”要求老師樹(shù)立起以學(xué)生為根本出發(fā)點(diǎn)，以及以學(xué)生的發(fā)展為中心的教學(xué)理念，充分發(fā)揮初中生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自愿學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)。同時(shí)，數(shù)學(xué)教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)需要以及學(xué)習(xí)感受，充分了解他們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知水平以及生活經(jīng)驗(yàn)，從有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的角度出發(fā)，全面優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性和興趣。使得學(xué)生學(xué)得開(kāi)心、學(xué)得輕松，進(jìn)而在逐漸的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中積累起有效的學(xué)習(xí)方法，建立起高效的數(shù)學(xué)思維模式，提升對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知水平。

（二）堅(jiān)持師生之間的交流合作

“以學(xué)定教”理念為加強(qiáng)師生之間的對(duì)話以及交流指引了明確的方向，在課堂教學(xué)中，教師要重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的傳授，并積極與同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)交流，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難以及阻礙，然后通過(guò)積極的引導(dǎo)幫助學(xué)生克服這些困難和障礙。還要幫助學(xué)生理解書(shū)本中有些比較抽象難懂的定理和公式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生記憶能力以及思維品質(zhì)的重點(diǎn)培養(yǎng)。同時(shí)，教師要以師生對(duì)話為基點(diǎn)，進(jìn)行有效的課堂知識(shí)傳授，致力于成為課堂互動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者以及激勵(lì)者，營(yíng)造起民主交流的學(xué)習(xí)氣氛以及人性化的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，敢于提出不同的見(jiàn)解，真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)定教”的實(shí)際意義。

（三）開(kāi)放式的教學(xué)管理

開(kāi)放式的課堂教學(xué)要求，學(xué)生們的思想是開(kāi)放的，不受壓制的，他們可以自由地表達(dá)自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。在數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，教師要讓學(xué)生親身參與到課堂探究的整個(gè)過(guò)程中，給他們充足的時(shí)間來(lái)思考數(shù)學(xué)中的概念以及公式計(jì)算問(wèn)題。并充分地發(fā)揮他們的想象力和智慧，為學(xué)生提供更多表達(dá)自己觀點(diǎn)，以及提供質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，可以考慮讓學(xué)生參與到個(gè)人、小組、集體等等多種嘗試活動(dòng)，提高他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這樣以來(lái)，學(xué)生們將在配合老師課堂教學(xué)策略的基礎(chǔ)上，大大增強(qiáng)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

三、“以學(xué)定教”數(shù)學(xué)教學(xué)策略的有效應(yīng)用

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變“以教定教”為“以學(xué)定教”

不同的教學(xué)方式以及教學(xué)理念會(huì)產(chǎn)生截然不同的教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生們數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展也會(huì)起到不同的影響。要想發(fā)揮初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真正作用，老師就應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)以往的“以教定教”向“以學(xué)定教”的徹底轉(zhuǎn)變。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師要以學(xué)生為中心，制定好教學(xué)方案設(shè)計(jì)，注重復(fù)習(xí)引導(dǎo)以及新知識(shí)的探究，以及根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況開(kāi)展經(jīng)典題目的講解。還要注重提問(wèn)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、解惑式教學(xué)以及講評(píng)式教學(xué)，使得同學(xué)們的主體性在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中得到有效的發(fā)揮。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生自主反思和質(zhì)疑

自主反思和質(zhì)疑是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要方式，有利于加深他們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)記憶深度以及應(yīng)用靈活性，對(duì)于查漏補(bǔ)缺和提升學(xué)習(xí)效果有著重要作用。在進(jìn)行每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)，老師要善于教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，鼓勵(lì)他們自由表達(dá)自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的一些感受以及體會(huì)，并敢于質(zhì)疑，大膽提出疑問(wèn)，對(duì)于那些敢于表現(xiàn)自己的學(xué)生加以口頭上的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并與他們一起解決學(xué)生上的難點(diǎn)。

（三）強(qiáng)化課堂互動(dòng)交流環(huán)節(jié)

重視課堂互動(dòng)交流環(huán)節(jié)對(duì)于營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情有著重要意義。在開(kāi)始新知識(shí)點(diǎn)的講解之前，教師要強(qiáng)化學(xué)生的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)難點(diǎn)，積極參與互動(dòng)討論。通過(guò)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，加深他們對(duì)本課數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)他們自己動(dòng)手、動(dòng)腦解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣。

入準(zhǔn)確的了解。

（四）建立起有效的評(píng)價(jià)機(jī)制

“以學(xué)定教”要求初中數(shù)學(xué)教學(xué)要建立起科學(xué)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)教師的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有個(gè)及時(shí)而全面的總結(jié)。對(duì)學(xué)生實(shí)施鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，使他們?cè)诶蠋煹膸椭陆⑵饘W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。為了實(shí)現(xiàn)課堂評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的積極有效，老師可以考慮進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的課堂檢測(cè)。圍繞本知識(shí)點(diǎn)的主要內(nèi)容、基本問(wèn)題、易錯(cuò)點(diǎn)等等，制作一些簡(jiǎn)單的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。然后讓學(xué)生分組進(jìn)行批改打分、訂正以及互相討論。同時(shí)，老師要注重對(duì)檢測(cè)結(jié)果的評(píng)價(jià)，從題目反饋中找出學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)以及難點(diǎn)，然后針對(duì)這些重點(diǎn)難點(diǎn)開(kāi)展及時(shí)的糾正工作，當(dāng)堂解決問(wèn)題，提升課堂教學(xué)的有效性。

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