教師在師生關(guān)系中的作用

教師在學校和班集體起主導作用。這種主導性作用除了表現(xiàn)傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”之外，按社會心理學的觀點，更表現(xiàn)在領導上。這種領導作用具體表現(xiàn)為管理、指導和榜樣的作用。

一、教師的管理作用

教師在師生關(guān)系中的管理作用，集中反映在班集體的形成上。形成一個好的班集體，對民展人際關(guān)系和促進學生健康成長極為重要。為此，作為教師應做到：

培養(yǎng)和組成班集體的領導核心。要挑選有責任心、有能力、有群眾基礎的學生參加班委會，培養(yǎng)思想作風好、心理品質(zhì)和有威望的學生擔任班長。

形成必要的班集體制度。集體應建立自身的標準以及活動方式。具有完善制度和自覺標準的集體能夠鼓勵成員團結(jié)、控制和調(diào)節(jié)成員的活動，矯正一些不良行為，從而形成班集體的良好人際關(guān)系。作為教師要特別注意學會發(fā)揮集體的效能，去調(diào)節(jié)和處理個人間的關(guān)系。

組織集體活動。培養(yǎng)集體意識，并在活動中調(diào)動每個成員的積極性。組織各種適合小學兒童身心特點的集體活動，是培養(yǎng)集體意識，增進師生交往和同伴交往的有效途徑。

教師在組織班集體活動時可采取靈活多樣的組織形式、喜聞樂見的活動內(nèi)容，多層次多側(cè)面的開展集體活動，這是加強班集體的人際交往和發(fā)揮集體功能的教育管理技巧。

二、教師的指導作用

教師在師生關(guān)系中的指導作用集中反應在課堂中，同時也反應在其它集體活動中。

教師的榜樣作用

捷克教育家夸美紐斯講過：“教師職務是用自己的榜樣教育學生?！苯處煹陌駱硬粌H包括學識、人品、學風、工作態(tài)度，而且也包括教師人際關(guān)系的質(zhì)量和風格。

教師與學生家長的關(guān)系是師生關(guān)系的擴展。教師要善于協(xié)調(diào)與家長的關(guān)系，要尊重家長，誠懇的聽取家長反應的情況。教師除了自己尊重學生家長外，還應該教育小學生尊重自己的家長，讓他們懂得家長養(yǎng)育他們的一番苦心，使孩子更加熱愛他們的家長。