音樂

音樂是人類歷史產(chǎn)生最早的藝術(shù)活動(dòng)之一 。人類產(chǎn)生了，音樂也隨之誕生，他們在勞動(dòng)中有了語言，有了節(jié)奏。在勞動(dòng)之余，為了表達(dá)慶祝豐收的喜悅，人們載歌載舞。音樂家曾用它抒發(fā)美好的情感，傳遞崇高的精神，描寫美麗的自然.......音樂美的環(huán)境，美的語言，美的音響，美的動(dòng)作，美的情感陶醉著人們的生活。

歌聲，可以驅(qū)散空中的烏云，為人間披灑燦爛的陽光；歌聲，可以激起鳥兒歡跳，魚兒游蕩；歌聲，可以抹去煩惱，換之微笑的臉龐.....總之，歌聲是你，是我，是她，是我們大家的生活旋律。鼓勵(lì)你學(xué)習(xí)，陪伴我工作，為所有熱愛生活的人帶來幸福，送去歡樂。

音樂是人類最古老，最普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類思想感情與交流的必不可少的重要形式，是人類的有機(jī)組成部分。人類產(chǎn)生了，音樂也隨之誕生。他們在勞動(dòng)中有了語言，有了節(jié)奏。在勞動(dòng)之余，為了表達(dá)慶豐收的喜悅，人們載歌載舞。所謂“情動(dòng)于中形于言，言之不足故嗟嘆之，嗟嘆之不足故詠歌之，詠歌之不足不如手之舞之，足之蹈之也?！?/p>

音樂是聲音的藝術(shù)，它首先訴諸人的聽覺，那種鋪排得高低有序，抑揚(yáng)有度，緩急輕重有節(jié)的音響，傳入人的耳朵，勢必喚起美感。？培養(yǎng)“音樂之耳”要以音樂審美為核心，并要注意以下幾點(diǎn)：

一、感知理解音樂

音樂美的表現(xiàn)存在于音樂藝術(shù)形象之中，沒有美的形象就沒有藝術(shù)。音樂形象產(chǎn)生的過程就是音樂實(shí)踐，音樂學(xué)習(xí)和音樂創(chuàng)造的過程，沒有音樂藝術(shù)實(shí)踐就沒有了音樂；沒有對(duì)音樂藝術(shù)實(shí)踐中音樂美的感知和理解，就無法實(shí)施審美教育。聽，是感知和理解音樂的前提條件，也是音樂藝術(shù)實(shí)踐最重要的過程。

二、注重情感體驗(yàn)

音樂是最擅長表現(xiàn)情感，以情動(dòng)人的藝術(shù)。黑格爾稱“音樂是心情的藝術(shù)?！币魳纷钅苤苯拥乇憩F(xiàn)和激發(fā)情感，最有力地波動(dòng)人們的心弦。音樂是情感藝術(shù)，音樂教學(xué)中的歌曲，樂曲等一切藝術(shù)作品都是藝術(shù)家的情感產(chǎn)物。在教學(xué)過程中，我們要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的情感，讓學(xué)生在美的教學(xué)意境中充分感受歌（樂曲）的情感。

三、強(qiáng)調(diào)重美輕技

“音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)的滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中?！苯淌覒?yīng)“根據(jù)音樂藝術(shù)審美的表現(xiàn)特征，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握?！鳖I(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。音樂教學(xué)還應(yīng)創(chuàng)造適合音樂教育美的環(huán)境，美的語言，美的音響，美的動(dòng)作，美的情感及體現(xiàn)美的教學(xué)程序與教學(xué)方式，才能使學(xué)生在主動(dòng)積極參與美的音樂實(shí)踐中感知音樂，理解音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂，享受音樂。

四、以興趣愛好為動(dòng)力

興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂用音樂美化人生的前提。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝魳芳野土蟹蛩够f：“激發(fā)孩子對(duì)音樂的興趣，必須成為他們熱愛生活，陶冶情操的助長劑?！笨梢姡d趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂，用音樂美化人生的前提。

五、情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)

（一）豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂觀的態(tài)度

通過音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生的情感世界會(huì)受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人，對(duì)他人，對(duì)人類，對(duì)一切美好事物的至愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度歌對(duì)事物的向往和追求。

音樂教學(xué)是一門技能性，藝術(shù)性，實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。教師能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感狀態(tài)是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。教師要善于把握學(xué)生的心里情感因素，把握好情感體驗(yàn)的行為方式（即音樂的欣賞過程和活動(dòng)過程），激發(fā)學(xué)生的興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與，在無形之中培養(yǎng)學(xué)生美的情操和健全的人格。

（二）培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望

通過各種有效途徑引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，使學(xué)生在親身參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識(shí)和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。

音樂教育的目的不是把學(xué)生培養(yǎng)成音樂家，而是讓他們熱愛音樂，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)主要以傳授知識(shí)，訓(xùn)練技能為主要目的。學(xué)生只能被動(dòng)的接受，這對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的形成非常不利。我們要改變這種教學(xué)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，變接受學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。

（三）提高音樂審美能力，陶冶情操

學(xué)生通過 對(duì)音樂作品情緒，格調(diào)，思想傾向，人文內(nèi)涵的感受和理解來提高音樂鑒賞和評(píng)價(jià)的能力。養(yǎng)成健康的向上的審美情趣，在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到陶冶。把“感受和鑒賞”定位為“重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)?！?/p>

（四）培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神

通過音樂作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國河山，人民，歷史，文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷；在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和寬容理解，相互尊重，共同合作的意識(shí)和集體主義精神。

（五）尊重藝術(shù)，理解多元化

學(xué)生尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動(dòng)，尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣；通過學(xué)習(xí)不同國家，不同民族，不同時(shí)代的作品，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中華民族和世界其他民族音樂。在此基礎(chǔ)上拓寬音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，把多元“音樂文化”列為音樂課程內(nèi)容。這不但有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)的了解，也有利于學(xué)生音樂文化素養(yǎng)的提高，而且是人文精神和素質(zhì)教育，思想的體現(xiàn)。

音樂要運(yùn)用現(xiàn)代的學(xué)習(xí)方式，通過“封閉”跨入“開放式”的教學(xué)途徑，讓我們對(duì)新課堂有新的認(rèn)識(shí)，從而感悟到音樂是典型的“美感教育”，是“情感教育”。