培養(yǎng)幼兒音樂節(jié)奏感的探索

有人說：“節(jié)奏是音樂的骨骼，是音樂生命力的源泉?！蓖ㄟ^我在班上開展音樂節(jié)奏訓(xùn)練活動(dòng)以來，我深有體會。所謂節(jié)奏感，就是感受音樂中音的長短強(qiáng)弱的能力。節(jié)奏是音樂的重要表現(xiàn)手段，不同的音樂有不同的節(jié)奏型；節(jié)奏感也是一種快樂的源泉，一切音樂活動(dòng)離不開節(jié)奏。通過從中班到大班這段時(shí)間對孩子的訓(xùn)練，我可喜的發(fā)現(xiàn)了孩子的收獲，從能念詞句、短句、兒歌簡單的四分音符節(jié)奏型到能掌握四分節(jié)奏；八分節(jié)奏和十六分節(jié)奏，并能進(jìn)行即興創(chuàng)編；從會用簡單的鈴鼓為音樂節(jié)拍齊奏到會用多種樂器看節(jié)奏譜為樂曲合奏；從會打老師出示的節(jié)奏譜來伴奏到聽音樂看指揮演奏；這一切讓我感覺到，對幼兒進(jìn)行節(jié)奏感的訓(xùn)練和培養(yǎng)是十分必要的。

一、培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏活動(dòng)的興趣

當(dāng)我園剛提出這個(gè)問題時(shí)，我在上課的過程中一片茫然，不知所措，又擔(dān)心開展不好，于是每周用一兩節(jié)課專門訓(xùn)練單一的節(jié)奏，如× × × ×|×× × ×× ×|等，一開始幼兒挺有興趣也有學(xué)習(xí)勁頭。但沒過多久， 幼兒對這種純粹單一，枯燥的節(jié)奏訓(xùn)練開始厭惡，上課精神不集中，我上得也非常吃力。通過《綱要》學(xué)習(xí)，我馬上否定了自己，上課沒有目標(biāo)，幼兒沒有興趣，老師填鴨式訓(xùn)練節(jié)奏，不但不能讓幼兒感受到美，反而討厭，首先應(yīng)該讓幼兒找到感覺，喜歡它，有了興趣，幼兒成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，這樣才能讓幼兒去感知，去體會節(jié)奏的美。于是，我取消了單一訓(xùn)練節(jié)奏的過程，用游戲化的方法培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。如進(jìn)行《動(dòng)物大合唱》活動(dòng)時(shí)，有很多小動(dòng)物，都有各自不同的節(jié)奏，我讓幼兒戴上頭飾，扮演成各種各樣的動(dòng)物，在玩的時(shí)候，用叫聲來表現(xiàn)節(jié)奏。小雞、小鴨、× × × ×，鴨媽媽和小鴨子× × ×× ×，兔子×× × ×× ×，青蛙×× ×× × ×等等，幼兒很容易就學(xué)會了自己的哪種動(dòng)物的節(jié)奏，在游戲時(shí)，再穿插一點(diǎn)情節(jié)，如大灰狼來了，開生日會等等。通過游戲，幼兒既掌握了節(jié)奏，又快樂，老師也倍感輕松。所以，我覺得興趣是最好的老師。

二、培養(yǎng)幼兒音樂節(jié)奏的方法

1、從訓(xùn)練聽覺開始

音樂是聽覺藝術(shù)，讓幼兒反復(fù)聽各種各樣的音樂，感受不同的節(jié)奏。如聽《雪絨花》感知三拍子圓舞曲特點(diǎn)，聽《土耳其進(jìn)行曲》感知進(jìn)行曲雄壯、渾厚有力的特點(diǎn)，聽《喜洋洋》讓幼兒體會民族音樂特點(diǎn)，通過音樂能感受歡快熱情、抒情喜悅的心情。還可以讓幼兒用耳朵去發(fā)現(xiàn)生活中的節(jié)奏，如青蛙：呱呱呱呱；鐘表：嘀噠嘀噠；大鼓：嗵嗵嗵嗵等。讓幼兒主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，去找到生活中的節(jié)奏，感覺生活中聲音的世界中，節(jié)奏無處不在。

2、感受節(jié)奏；表現(xiàn)節(jié)奏

找到了節(jié)奏，我就讓幼兒來表現(xiàn)節(jié)奏，用聲音、語言、身體等來表現(xiàn)。

如聽一首樂曲，可以讓幼兒自由的跟隨音樂拍手，跺腳、晃動(dòng)身體等。反復(fù)幾次，適當(dāng)引導(dǎo)幼兒，告訴幼兒這是幾拍子，節(jié)奏譜是怎樣的，還可以用哪些方法來表現(xiàn)。在進(jìn)行《喜洋洋》活動(dòng)中，節(jié)奏非常簡單，我便啟發(fā)幼兒用身體的各個(gè)部位來表現(xiàn)，這樣幼兒把自己對節(jié)奏的感受和理解用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)出來。這種表現(xiàn)在隨著幼兒對音樂的理解加深了以后會表現(xiàn)不由自主，如欣賞《龜兔賽跑》時(shí)，里面的音樂隨小動(dòng)物特征節(jié)奏非常明顯，小兔子的音樂活潑可愛，歡快，幼兒聽到時(shí)會把小兔子的蹦蹦跳跳的可愛形象表現(xiàn)出來，小烏龜緩慢、沉重有力的音樂小朋友聽到時(shí)馬上變成了踏實(shí)的小烏龜，通過模仿動(dòng)作表現(xiàn)音樂，幼兒既掌握了節(jié)奏，又對小兔子的驕傲和小烏龜?shù)那趹┯辛松钊氲睦斫狻?/p>

3、利用打擊樂器表現(xiàn)節(jié)奏

幼兒對能夠發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)穆曇舻臉菲鞣浅８信d趣，總是高興得想敲一陣，想急于表現(xiàn)。在對一首樂曲節(jié)感掌握得較好的情況下，讓幼兒用打擊樂器表現(xiàn)樂曲，讓幼兒更深的體會節(jié)奏的美。在小班、中班的時(shí)候接觸的都是非常好掌握的樂器。如鈴鼓、搖鈴，再由簡到難，認(rèn)識碰鈴，三角鐵等較難掌握的樂器。先讓他們了解各種樂器的聲音，是清脆、渾厚，是長音短音，這樣敲就特別好聽，然后讓幼兒選擇適合樂曲的樂器，在老師引導(dǎo)下，練習(xí)合奏。

4、讓幼兒創(chuàng)編節(jié)奏

將一首樂曲用樂器表現(xiàn)出來，幼兒感受到了美，但如果讓幼兒自己創(chuàng)編出節(jié)奏型來表現(xiàn)樂曲，不僅讓幼兒創(chuàng)造力得以發(fā)揮，而且幼兒在創(chuàng)造過程中，自我實(shí)現(xiàn)的表現(xiàn)欲望也得到滿足。一開始創(chuàng)編幼兒感到非常困難，大都與原樂曲節(jié)奏型相同，在學(xué)的節(jié)奏型慢慢積累以后幼兒基本上可以運(yùn)用所學(xué)的節(jié)奏型進(jìn)行組合。由模仿到運(yùn)用，對幼兒來說已經(jīng)是了不起的舉動(dòng)。

5、將音樂節(jié)奏訓(xùn)練貫穿在一日活動(dòng)中

節(jié)奏訓(xùn)練僅僅是在一周僅有的音樂課來進(jìn)行是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我將節(jié)奏訓(xùn)練和其它學(xué)科穿插聯(lián)系，貫穿一日教學(xué)活動(dòng)中。如果晨接待時(shí)，我會放一些優(yōu)美的樂曲，讓幼兒有一個(gè)愉快輕松的心情來迎接新的一天，在喝完水后，放一些節(jié)奏歡快的樂曲，讓幼兒自由發(fā)揮隨音樂做動(dòng)作，不僅陶冶了情操，也增強(qiáng)了幼兒對音樂的興趣。在點(diǎn)名時(shí)有節(jié)奏的喊小朋友的名字，如李 陽 肖屹 東；在數(shù)學(xué)課上，有節(jié)奏的讀算式1+1=2，× ×|×× ×|×-|；在課前用鈴鼓拍有規(guī)律的節(jié)奏，訓(xùn)練幼兒聽力；語言課上，充滿兒童情趣的兒歌更是小朋友的最愛，按照節(jié)奏朗讀，既朗朗上口，又便于記憶。這樣久而久之，孩子們在音樂節(jié)奏方面都有了很大的提高。

幼兒音樂節(jié)奏訓(xùn)練是一個(gè)永久的課題，《綱要》強(qiáng)調(diào)要對幼兒進(jìn)行各方面的教育，但健康是首要的，而音樂能夠促進(jìn)人的身體健康，而節(jié)奏是構(gòu)成音樂的三大要素之一，沒有節(jié)奏就沒有音樂。作為一名幼教工作者，探索幼兒音樂節(jié)奏訓(xùn)練活動(dòng)，應(yīng)該貫穿始終，不可停歇。