探索指導(dǎo)之路 提高寫(xiě)作技能

作文教學(xué)一直以來(lái)都是語(yǔ)文教學(xué)的一大“瓶頸”，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，由于教學(xué)條件和學(xué)生素質(zhì)的差異，寫(xiě)作成了學(xué)生望而生畏的科目。在新課改的背景下，筆者結(jié)合對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)真學(xué)習(xí)，加之自己十多年來(lái)的農(nóng)村教學(xué)實(shí)踐，探索出有效提高農(nóng)村小學(xué)生作文水平的一些經(jīng)驗(yàn)，下面談幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。

一、強(qiáng)化詞匯積累

小學(xué)生的思維是純樸簡(jiǎn)單的，而想象又是豐富奇幻的，在他們的眼中可以把一個(gè)月亮可以想象成圓盆、、銀盤(pán)、彎眉、小船等等，同樣也可以想象成香蕉、氣球┈┈，記得去年“六一”過(guò)后，我?guī)ьI(lǐng)全班舉行一次別開(kāi)生面的野餐活動(dòng)，同學(xué)都玩得挺高興，回來(lái)后，我以《野餐》為文題要求學(xué)生寫(xiě)一篇作文。在指導(dǎo)時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)寫(xiě)自己在野餐中感受最深的地方，要寫(xiě)真情實(shí)感。我想學(xué)生們有親身經(jīng)歷過(guò)這么好的真實(shí)材料，肯定能寫(xiě)出精彩的文章?？山Y(jié)果卻讓我大跌眼鏡，班上大部分同學(xué)都是公式般先寫(xiě)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，接著描寫(xiě)野餐的經(jīng)過(guò)，最后心情非常高興、難忘什么的。作文內(nèi)容顯得很平坦，沒(méi)有一點(diǎn)感人之處。事后我進(jìn)行了認(rèn)真的反思，終于找到了問(wèn)題的結(jié)癥所在是自己在教學(xué)中指導(dǎo)不當(dāng)，使學(xué)生的思維沒(méi)有放開(kāi)想象。第二天，我對(duì)作文進(jìn)行了講評(píng)，再次指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)這次野餐活動(dòng)，我采用題目自擬形式，課上我首先激發(fā)學(xué)生介紹這次活動(dòng)中感觸最深的事。同學(xué)非?；钴S，都急著想說(shuō)自己感人的事，有的說(shuō)“搭灶”，有的說(shuō)“煮面條的方法”，有的說(shuō)“我終于吃到自己親手做的飯”┈┈我就趁熱打鐵，又耍出一招：你們覺(jué)得用什么題目好呢？這樣同學(xué)們又激動(dòng)地說(shuō)起來(lái)，取“難忘的事”、取“搭灶”、“豐盛的野餐”、“我也學(xué)會(huì)了” ┈┈。想不到，學(xué)生競(jìng)一連說(shuō)了十幾個(gè)題目，而且都說(shuō)出自己取這個(gè)題目的理由。這次作文同學(xué)們發(fā)揮的淋漓盡致，不但課堂氣氛輕松，而且寫(xiě)的文章也是千姿百態(tài)，富有感染力，通過(guò)這兩次作文的對(duì)比，使我感觸很深：這樣由“命題作文”改為“自擬文題作文”，形式之變卻體現(xiàn)了不同的寫(xiě)作指導(dǎo)方法，讓學(xué)生自己擬題作文較好地體現(xiàn)了學(xué)生主體的教學(xué)，自然而然，再讓學(xué)生寫(xiě)類似于“自己感受最深的事”作文時(shí)，學(xué)生就會(huì)有自己的話可寫(xiě)，有自己有內(nèi)容可寫(xiě)，作文就會(huì)生動(dòng)活潑、千姿百態(tài)。因此，在作文指導(dǎo)中，我們教師應(yīng)該設(shè)計(jì)提問(wèn)方法和引導(dǎo)，營(yíng)造一個(gè)比較寬松的課堂作文氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，這樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到發(fā)展，這也是我們當(dāng)今教育改革中需要突出體現(xiàn)教學(xué)三維目標(biāo)的發(fā)展總趨勢(shì)。

二、突出模仿指導(dǎo)

在農(nóng)村從事語(yǔ)文教學(xué)中，我通過(guò)幾年的摸索，總結(jié)出一條行之有效的作文指導(dǎo)訓(xùn)練之路，即：抓特征——?jiǎng)?chuàng)新法——勤模仿——常練筆——重講評(píng)。其中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效模仿是學(xué)生真正寫(xiě)作的入門(mén)階段，也是作文教學(xué)的起步階段，語(yǔ)文老師應(yīng)該將閱讀教學(xué)和作文教學(xué)有機(jī)結(jié)合，相互滲透，指導(dǎo)學(xué)生模仿可以是教材中某一篇課文的優(yōu)秀段落，也可以是課本或配套自主作文上的例文、范文。教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，發(fā)現(xiàn)文章精彩的地方，學(xué)習(xí)作者寫(xiě)作的方法和語(yǔ)言運(yùn)用的技巧，既要能夠在整體上把握文章的特點(diǎn)，又要能夠體會(huì)出各部分或各句之間的聯(lián)系，尤其應(yīng)當(dāng)重視文章結(jié)構(gòu)的提示、寫(xiě)作順序的講究、表達(dá)方式和描寫(xiě)方法的運(yùn)用等等，這些都是學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中必然需要的法寶，也是直接決定一篇文章質(zhì)量如何的關(guān)鍵所在。例如學(xué)完《黃山奇松》這篇課文，我重點(diǎn)提示學(xué)生認(rèn)真分析文中對(duì)黃山迎客松的重點(diǎn)描寫(xiě)，掌握比喻、排比、擬人等修辭手法的運(yùn)用，對(duì)文中景物描寫(xiě)的襯托、渲染所起作用，并讓學(xué)生選擇自己喜歡的一種植物，模仿著課文中描寫(xiě)黃山迎客松的方法寫(xiě)出自己要描寫(xiě)景物的真實(shí)特點(diǎn)，并表達(dá)出自己對(duì)所描寫(xiě)景物所反映出的情感、態(tài)度、價(jià)值觀；又如指導(dǎo)學(xué)生以《XX不在的時(shí)候》為題寫(xiě)一篇記敘文，我在指導(dǎo)學(xué)生讀范文時(shí)，要求學(xué)生重點(diǎn)分析所描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)過(guò)程，以此細(xì)膩的描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)文中人物的思想感情。這是文章突破的關(guān)鍵所在，也是文章彰顯精彩的抓手。只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)了善于模仿，并能有所感、有所悟，將寫(xiě)作方法靈活運(yùn)用，學(xué)生的寫(xiě)作水平才可能突飛猛進(jìn)。

三、突出素材拓展

學(xué)生群體之間由于家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)條件的差異，導(dǎo)致學(xué)生的生活閱歷和學(xué)識(shí)基礎(chǔ)存在著極大的不均衡，相比而言農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生視野和知識(shí)面明顯不如城區(qū)，這種客觀存在對(duì)語(yǔ)文老師作文教學(xué)的開(kāi)展提出了新的考驗(yàn)：學(xué)生寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去就這么多東西，選材立意大同小異，題材的單一化、傳統(tǒng)化成了學(xué)生命題行文的主要障礙。我們無(wú)法回避這種現(xiàn)狀，但我們可以利用現(xiàn)有的資源，創(chuàng)造有利的機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生拓展作文題材，努力追求題材的豐富性、多樣性和價(jià)值性，可以利用電視、廣播、報(bào)紙等媒體豐富學(xué)生的視野，有條件的可以利用互聯(lián)網(wǎng)使學(xué)生的作文題材更為廣泛，還可以經(jīng)常性地抽出時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行提綱編纂和作文構(gòu)思的訓(xùn)練，還可以有計(jì)劃、有目的地組織切實(shí)可行的課內(nèi)外活動(dòng)，到生活中汲取素材，讓學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程更加得心應(yīng)手，更加真實(shí)感人，更加具有時(shí)代的氣息。例如指導(dǎo)學(xué)生以《一件新鮮事》為題寫(xiě)一篇記敘文，為了有效地拓展學(xué)生的作文題材，我則讓學(xué)生搜集最近村莊里發(fā)生的新聞時(shí)事，提供出來(lái)讓全班進(jìn)行交流分享，這些真人真事能在無(wú)形中喚起學(xué)生曾有的記憶，而正是這些經(jīng)過(guò)喚醒的記憶，其實(shí)就是最能貼近本次作文命題的材料。教學(xué)實(shí)踐證明，這種“身邊時(shí)事新聞”引路的舉措能夠拉近作文與學(xué)生的距離，豐富學(xué)生的視野，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，拓展作文的題材，可謂是學(xué)生提高寫(xiě)作素養(yǎng)的“靈丹妙藥”。

綜上所述，筆者認(rèn)為，由于農(nóng)村小孩生活范圍小，見(jiàn)識(shí)少，語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，由于眾多因素的原因，他們寫(xiě)作時(shí)常覺(jué)得困難重重，作文教學(xué)是語(yǔ)文教師重要的教學(xué)內(nèi)容之一，也是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵之一。教無(wú)定法，貴在得法，我們農(nóng)村教師正在農(nóng)村作文教學(xué)這塊凈土上不斷地尋求，探索，以開(kāi)辟出一片新天地，努力實(shí)現(xiàn)新的突破！讓我的學(xué)生在歡樂(lè)中寫(xiě)作文，在寫(xiě)快樂(lè)作文中健康成長(zhǎng)！