如何搞好高中歷史課教學(xué)

一些高中生簡單地認(rèn)為高中歷史可以讓自己在高考中順利拿分，這是因?yàn)樗麄儐畏矫嬲J(rèn)為歷史知識簡單，背背就可以。同時，一些歷史教師也認(rèn)為高中歷史內(nèi)容簡單，不需要花費(fèi)很多心思就可以完成教學(xué)。隨著教學(xué)實(shí)踐的不斷深入，我深刻意識到高中歷史看似簡單，但學(xué)好不易，教好更不易。如何成為一名優(yōu)秀的高中歷史教師，上好高中歷史課呢？筆者總結(jié)自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)粗淺的看法。

一、激發(fā)學(xué)生興趣是首要條件

興趣是最好的老師，所有的歷史教師都認(rèn)可這一點(diǎn)，并且不遺余力地為之努力。歷史故事浩如煙海，教師可利用這些故事吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣。此外，歷史兒歌或者詩歌朗朗上口，可使學(xué)生輕松掌握知識。

例如，只要和這堂課內(nèi)容相關(guān)可以起到啟發(fā)作用的小故事，我都在教學(xué)中巧妙引用，取得了很好的效果。如為了體現(xiàn)太平天國前期的蓬勃發(fā)展，我將曾國藩幾次自殺未遂的故事穿插進(jìn)課堂之中，深深吸引了學(xué)生的興趣，使學(xué)生很好地掌握了知識。天京事變，課本上只簡單講述了幾句，我在教學(xué)時將其具體展開：洪秀全如何深居簡出，楊秀清如何飛揚(yáng)跋扈，悲情英雄石達(dá)開……學(xué)生聽得津津有味。最后，我請學(xué)生總結(jié)太平天國為什么會失敗，學(xué)生總結(jié)得有模有樣，很有自己的想法。

教學(xué)實(shí)踐告訴我們，教學(xué)方式不能單調(diào)乏味，應(yīng)變換使用。如果每節(jié)課教師都講述很多故事，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會逐漸減弱，甚至?xí)霈F(xiàn)厭煩心理。因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有意識地調(diào)整教學(xué)手段。例如，在教學(xué)盧溝橋事變時，對于沒有什么人生閱歷的學(xué)生而言，他們并不能深刻體會全國危急的情況。于是，我在課堂上播放了冼星海《保衛(wèi)黃河》這首歌曲。當(dāng)“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮……”這悲壯的歌曲回蕩在教室中時，學(xué)生沉浸在了悲傷憤怒之中；當(dāng)“保衛(wèi)家鄉(xiāng)！保衛(wèi)黃河！保衛(wèi)華北！保衛(wèi)全中國”這鏗鏘有力的號召出現(xiàn)時，學(xué)生不僅體會到了血與火的戰(zhàn)斗，也理解了國破家亡的悲傷，更有了保家衛(wèi)國的想法。在這個氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性完全被調(diào)動了起來，學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，從而增強(qiáng)了愛國情感。與高中歷史知識相關(guān)的歌曲數(shù)不勝數(shù)，如《義勇軍進(jìn)行曲》《七子之歌》《南泥灣》……每個都能很好地詮釋那個年代歲月的特征，可以對課本知識進(jìn)行有效的補(bǔ)充，很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能更加深入地理解知識。

很多學(xué)生表示喜歡歷史，但討厭歷史課，這是因?yàn)闅v史課上需要記憶的知識點(diǎn)太瑣碎，太繁多了，學(xué)生常常會出現(xiàn)忘記或記混的情況，所以學(xué)生不喜歡歷史課。如何才能解決這一難題呢？教師在教學(xué)中可以利用兒歌或者順口溜幫助學(xué)生記憶，讓枯燥乏味的人名、地名、時間等朗朗上口，使學(xué)生不宜忘記。例如，讓學(xué)生記憶歷史朝代時，我就搜羅了很多相關(guān)的順口溜，如“堯舜禹夏商周，春秋戰(zhàn)國亂幽幽；秦漢三國晉統(tǒng)一，南朝北朝是對頭；隋唐五代又十國，宋元明清帝王休”等，學(xué)生學(xué)起來沒有難度，接受很快，而且也不易忘記。

二、和諧的師生關(guān)系是必備條件

高中學(xué)生較為情緒化，是否喜歡任課教師對他們的學(xué)習(xí)影響很大。所以，營造和諧的師生關(guān)系是學(xué)好歷史的必備條件。我認(rèn)為，教師必須要注意以下幾點(diǎn)。

教師對學(xué)生要多鼓勵少批評。即使批評時，教師也要注意批評的技巧，切忌在班級內(nèi)大肆批評某個學(xué)生或者當(dāng)著家長的面肆意指責(zé)某個學(xué)生。

教師要有足夠的耐心和親和力。在教學(xué)中，教師要耐心指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生感受到教師對自己的關(guān)心，這樣學(xué)生會更加努力學(xué)習(xí)，積極配合教師的教學(xué)。此外，親和力對教師而言非常重要，只有有了親和力，師生之間才可能建立和諧的師生關(guān)系，才能使學(xué)生“親其師而信其道”。

教師在教學(xué)過程中不能表現(xiàn)出負(fù)面情緒，要善于控制自己的情緒，并且還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課堂氣氛適時地調(diào)整自身情緒，給學(xué)生營造好的學(xué)習(xí)氛圍。這樣，學(xué)生才能在和諧、愉快的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)知識，才能獲得好的教學(xué)效果。

三、注重歷史的德育教育功能

針對高中生特有的特點(diǎn)，我們不僅要關(guān)注他們智力因素的發(fā)展，還要關(guān)注他們非智力因素的發(fā)展，從而全方位地引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。如有些學(xué)生很聰明，但并不用心學(xué)習(xí)，意志力也并不堅強(qiáng)；還有一些學(xué)生可能沒有展現(xiàn)出非凡的智力，但是具有不錯的意志力和堅毅的性格。面對這些各具特色的學(xué)生，我們應(yīng)該針對他們的不同特點(diǎn)進(jìn)行相對應(yīng)的教育，因材施教，發(fā)揮歷史教學(xué)的德育功能，使學(xué)生更好地成長。歷史與其他學(xué)科相比具備德育功能的優(yōu)勢，因此，作為高中歷史教師應(yīng)該發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，給予學(xué)生全方位的關(guān)懷。需要注意的是，學(xué)生不喜歡一味說教的課堂，所以教師要有技巧地將說教融入到課堂教學(xué)中，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂，讓學(xué)生在快樂中接受教育，在潛移默化中得到成長。

如何上好高中歷史課是一門值得深究的學(xué)問，作為一名高中歷史教師應(yīng)靜心鉆研，了解學(xué)生，懂得學(xué)生，一切以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為前提。這樣，教師的業(yè)務(wù)水平才會逐漸提高。學(xué)高為師，身正為范，教學(xué)是無止境的，教師只有一直保持學(xué)習(xí)的熱情，拓寬自己的知識面，博覽群書，了解社會熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，在教學(xué)實(shí)踐中不斷吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷成長，才可能與時俱進(jìn)，成為一個受學(xué)生歡迎的教師。