淺談?wù)谓虒W(xué)方式的轉(zhuǎn)變

[摘 要]新課改后的教學(xué)方式豐富多彩，現(xiàn)代信息技術(shù)極大的拓展了學(xué)生的信息來(lái)源，只有理論結(jié)合實(shí)際，讓理論回到它賴(lài)以升華的事實(shí)中去，學(xué)生才能通過(guò)對(duì)具體、形象、生動(dòng)的感性材料的分析，正確的理解和準(zhǔn)確的把握理論所概括的內(nèi)容。

[關(guān)鍵詞]政治 教學(xué) 興趣

如何培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展有用人才，如何提高國(guó)民素質(zhì)？這是教育戰(zhàn)線亟待考慮的問(wèn)題。這就要求我們教育工作者在政治教學(xué)工作中用新的教學(xué)方式，由單純的傳授知識(shí)變成師生之間通過(guò)情感交流，共同提高。然而新的教學(xué)方式是教師在一定的認(rèn)識(shí)論指導(dǎo)下，在教學(xué)過(guò)程中，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和任務(wù)所采取的途徑、手段，以及在教師引導(dǎo)下學(xué)生的思考過(guò)程和思維方式。它在學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)科學(xué)的思維方法和能力，特別是創(chuàng)造能力的過(guò)程中，具有重要的作用?？茖W(xué)的教學(xué)方法，能啟迪學(xué)生思維、開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、發(fā)掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和思維習(xí)慣，使教學(xué)收到事半功倍的效果?？梢?jiàn)，教法運(yùn)用是否得當(dāng)，直接關(guān)系著教學(xué)效果的好壞，影響著教學(xué)質(zhì)量的高低。如何改進(jìn)思想政治課的教學(xué)方法、注重學(xué)生思維品質(zhì)和思維習(xí)慣的培養(yǎng)？通過(guò)不斷觀察思考與實(shí)踐，我覺(jué)得可以從如下幾個(gè)方面開(kāi)展有益的探索：

一、在新的教學(xué)方式下開(kāi)拓學(xué)生的思維能力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

過(guò)去的政治教學(xué)往往是注入式教學(xué)，在這種教學(xué)方式下，學(xué)生只能是裝知識(shí)的容器，對(duì)課本知識(shí)只能是死記硬背。學(xué)生的自主性、創(chuàng)新性被扼殺了。然而教學(xué)工作是教與學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一體。其中，教是主導(dǎo)、學(xué)是主體，教是為了學(xué)。教師只有通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、需要、興趣和強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生的知、情、意和個(gè)性得到全面、和諧地發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能才能得以充分地發(fā)揮。為此，在教學(xué)中，要特別重視讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，以調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助反思，指導(dǎo)領(lǐng)悟，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。

第一，讓學(xué)生的腦動(dòng)起來(lái)，“多思”。即鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、比校、概括。在政治教學(xué)中，我們可以用恰當(dāng)?shù)摹皢?wèn)題”激起學(xué)生思維的浪花，使他們于“無(wú)疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當(dāng)然，教師的“問(wèn)題”要提得準(zhǔn)確，有一定的難度，又能使學(xué)生感興趣。例如講到《法律常識(shí)》中“我國(guó)公民享有宗教信仰自由的權(quán)利”時(shí)，提出“共產(chǎn)黨員和共表團(tuán)員是否允許信教”的問(wèn)題；當(dāng)講到“我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)遇到資金困難的問(wèn)題”時(shí)，引出“能否靠多發(fā)行人民幣來(lái)解決”的疑問(wèn)，學(xué)生在分析中有分歧，但教師進(jìn)行引導(dǎo)，便可以得出正確的結(jié)論。

第二，讓學(xué)生的口動(dòng)起來(lái)，“多說(shuō)”。即鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，對(duì)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題敢于陳述己見(jiàn)，展開(kāi)討論，以開(kāi)拓思路、活躍氣氛。實(shí)際上，學(xué)生準(zhǔn)備發(fā)言的過(guò)程，也就是思考、運(yùn)用、鞏固、拓寬教材知識(shí)的過(guò)程。教師要善于抓住教學(xué)中與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的“問(wèn)題”，及時(shí)組織討論。如講到我國(guó)的公有制經(jīng)濟(jì)時(shí)，結(jié)合我國(guó)股份制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，討論和領(lǐng)會(huì)“公有制經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式可以多樣化”的理論含義；講到“公民權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系”時(shí)，可進(jìn)行“權(quán)利和義務(wù)是否可以放棄”的課堂討論等。這樣，既啟發(fā)了學(xué)生思維，又鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。

第三，讓學(xué)生的手動(dòng)起來(lái)，“多做”。即鼓勵(lì)學(xué)生勤做學(xué)習(xí)筆記，寫(xiě)預(yù)習(xí)提綱，動(dòng)手解答，以鞏固知識(shí)、加深理解。要在課前安排預(yù)習(xí)，課堂督促筆記，課后布置適當(dāng)?shù)木毩?xí)，根據(jù)教材內(nèi)容，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。當(dāng)然，調(diào)動(dòng)學(xué)生主體的積極性的方法還很多，我們的做法僅僅是拋磚引玉。

二、在新的教學(xué)方式下開(kāi)拓學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)實(shí)踐能力

思想政治課的教學(xué)內(nèi)容，本身實(shí)踐性很強(qiáng)，時(shí)代氣息濃。但政治概念和原理，具有抽象性、概括性的特點(diǎn)，學(xué)生直接理解有一定的困難。新課改后的教學(xué)方式豐富多彩，現(xiàn)代信息技術(shù)極大的拓展了學(xué)生的信息來(lái)源，只有理論結(jié)合實(shí)際，讓理論回到它賴(lài)以升華的事實(shí)中去，學(xué)生才能通過(guò)對(duì)具體、形象、生動(dòng)的感性材料的分析，正確的理解和準(zhǔn)確的把握理論所概括的內(nèi)容。因此，恰當(dāng)?shù)穆?lián)系實(shí)際，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，是提高政治課教學(xué)效果的重要方法。當(dāng)然，聯(lián)系實(shí)際要恰當(dāng)，不能生拉硬扯，機(jī)械對(duì)號(hào)，而且聯(lián)系實(shí)際時(shí)，要做好理論方面

三、在新的教學(xué)方式下提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動(dòng)活潑，創(chuàng)設(shè)和諧氣氛。

教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)。政治理論本身抽象性、邏輯性很強(qiáng)，政治教師在教學(xué)中更要講究授課的藝術(shù)。第一、語(yǔ)言表達(dá)要生動(dòng)幽默。第二、理論分析可借助例證名言。第三、教學(xué)手段應(yīng)多種多樣。

四、在新的教學(xué)方法下改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

不少來(lái)時(shí)對(duì)學(xué)生恨鐵不成鋼，把批評(píng)指責(zé)掛在嘴邊，把嚴(yán)字寫(xiě)在臉上，好像學(xué)生只能在批評(píng)職責(zé)中才能長(zhǎng)大成才。其實(shí)每個(gè)學(xué)生身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，都會(huì)表現(xiàn)出積極和消極，這就要求我們善于挖掘?qū)W生的積極因素。學(xué)生上課精力不集中，我用暗示的方法讓其注意力轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來(lái)，不在課上當(dāng)眾批評(píng)，維護(hù)其自尊心，使其慢慢好轉(zhuǎn)。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題后，不要吝嗇表?yè)P(yáng)，多多鼓勵(lì)他們?？赡芤痪浔?yè)P(yáng)會(huì)改變學(xué)生的一生。

總之，作為一名政治教師只有與時(shí)俱進(jìn)，注重教學(xué)方法的研究，對(duì)自己的教學(xué)行為多多反思，改進(jìn)，才能從根本上改觀政治課教學(xué)的面貌，在深入研究教材的基礎(chǔ)上探討適合新教材的教學(xué)方式，使其德育和智育功能得到最大限度地發(fā)揮。