立足“學(xué)會(huì)”促進(jìn)“會(huì)學(xué)”

流傳至今的古語“授人以魚，不如授人以漁”，其實(shí)就很直觀的對(duì)于“學(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”的進(jìn)行了唯物辯證。英語學(xué)習(xí)上也是這樣，具有會(huì)學(xué)本領(lǐng)的學(xué)生才能夠?qū)W到更多的知識(shí)。在初中英語教學(xué)中，學(xué)會(huì)英語只能是量的積累，教師教多少，學(xué)生就學(xué)多少，教師沒教的，學(xué)生則不知道。而會(huì)學(xué)英語則是質(zhì)的飛躍，學(xué)生不但學(xué)會(huì)了教師教的英語，而且會(huì)學(xué)教師沒教的英語，對(duì)某些方面的知識(shí)則可能是無師自通。那么如何才能使學(xué)生做到會(huì)學(xué)英語呢？筆者結(jié)合在萬全縣第三初級(jí)中學(xué)從事多年英語教學(xué)的實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為應(yīng)該從如下幾個(gè)方面下功夫。

一、培養(yǎng)獨(dú)立思考能力

教師講什么，學(xué)生學(xué)什么，只能是學(xué)會(huì)英語。而會(huì)學(xué)英語的學(xué)生應(yīng)該根據(jù)教師的講課思路，繼續(xù)獨(dú)立進(jìn)行思考。不但要知其然，而且要知其所以然，準(zhǔn)確掌握所學(xué)的知識(shí)。比如中學(xué)英語中的非謂語動(dòng)詞，要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和思考，弄清楚何時(shí)應(yīng)用動(dòng)詞不定式，何時(shí)該用分詞，何時(shí)要用動(dòng)名詞。對(duì)所遇到的問題，能夠逐一解決。

二、培養(yǎng)分析比較的能力

學(xué)生能夠?qū)W(xué)過的相同或相似的英語進(jìn)行分析比較，則能夠提高鑒別的能力，鞏固所學(xué)的知識(shí)。中學(xué)英語中有不少容易混淆的詞語、詞組和語法知識(shí)要點(diǎn)，教學(xué)過程中應(yīng)該讓學(xué)生細(xì)加比較。例如：family，house， home 這三個(gè)單詞都有“家”的意思，但用法不同，family 指“家庭成員”，house 指“家”的建筑物，home 表示“家”，指一個(gè)人出生或居住的地方。如果學(xué)生能夠非常清楚的比較它們的異同，自然在今后的使用中就不容易出錯(cuò)。

三、培養(yǎng)歸納能力

眾所周知，如果學(xué)生能夠及時(shí)對(duì)所學(xué)的英語知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，就有助于他們建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，全面地掌握所學(xué)的知識(shí)。具體的方法有很多種，可以按學(xué)習(xí)階段進(jìn)行總結(jié)，也可以按知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行歸納。如果以學(xué)英語單詞為例，可以讓學(xué)生將同類單詞歸納在一起，以便記憶。例如表示交通工具的單詞有：plane，train，ship，boat，bus，truck，car，taxi，bike 等。有些詞組也可按動(dòng)詞或介副詞進(jìn)行歸納。例如，含有動(dòng)詞 look 的詞組有：look at， look for， look after， look up， look forward to 等。方法雖多，但易于學(xué)生掌握則是最重要的。

四、強(qiáng)化口語表達(dá)能力

初中英語的教學(xué)目的是使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在交際中初步運(yùn)用英語的能力。為了達(dá)到這一目的，就要改變教學(xué)中以教師為中心，偏重語法結(jié)構(gòu)的分析、講解，及機(jī)械的句型操練的教學(xué)模式。堅(jiān)持以學(xué)生為中心，加強(qiáng)訓(xùn)練指導(dǎo)，加大學(xué)生自學(xué)的活動(dòng)量，從而發(fā)揮其“主體”作用，讓學(xué)生會(huì)說口語。

在習(xí)慣方面加強(qiáng)口語訓(xùn)練 。在課堂上，為了讓學(xué)生練好各種句型，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語言環(huán)境，注意情景對(duì)話，不孤立教學(xué)單詞，努力培養(yǎng)學(xué)生講英語的良好習(xí)慣。一是進(jìn)行多種訓(xùn)練。在對(duì)學(xué)生句型訓(xùn)練時(shí)，每學(xué)一個(gè)句型，都必須通過重復(fù)、模仿、替換、轉(zhuǎn)換、擴(kuò)展等多種訓(xùn)練，達(dá)到熟練程度，為培養(yǎng)學(xué)生講英語的習(xí)慣奠定基矗起先應(yīng)從很容易的句子著手。如：“Sit down，please”、“Good morning，Han mei mei”、“How are you？”。然后進(jìn)行扮演角色的對(duì)話，此時(shí)，我們應(yīng)該用清晰的語言介紹給學(xué)生們，并告訴這種新結(jié)構(gòu)的意義及語法的形式。二是做重復(fù)交流活動(dòng)。練完句型，如果學(xué)生們達(dá)到了理解的程度，我們應(yīng)按照上下文逐漸地創(chuàng)造一些交流活動(dòng)，如介紹情景活動(dòng)去商店買東西（go Shopprng），讓一位學(xué)生扮演售貨員，讓另一位扮演顧客：“Can I helpyou”“How much are…… ”讓兩位學(xué)生利用日常交際用語去演或?qū)嵙?xí)買賣東西這一活動(dòng)。通過這種交流活動(dòng)，使學(xué)生真正掌握日常交際英語的用法。

在用英語對(duì)話方面加強(qiáng)口語訓(xùn)練。在培養(yǎng)學(xué)生講英語習(xí)慣的訓(xùn)練中，總會(huì)有一部分學(xué)生含羞，產(chǎn)生不敢講、不愿講等心理障礙，教師應(yīng)采用鼓勵(lì)的辦法，幫助學(xué)生消除心理障礙。一是在面對(duì)全體中要有所側(cè)重。在訓(xùn)練中，教師要把側(cè)重點(diǎn)放在有心理障礙的同學(xué)身上，除了鼓勵(lì)、指導(dǎo)外，應(yīng)給他們較多的鍛煉機(jī)會(huì)，使他們逐漸由羞怯變?yōu)楦艺f。同時(shí)，教師一方面給他們做示范，一方面對(duì)他們要有耐心，態(tài)度和藹，營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的課堂氣氛。二是在訓(xùn)練中多給些有趣的話題。中學(xué)生活潑、好奇、好表現(xiàn)、善模仿、喜歡交際，因此我們?cè)谟?xùn)練活動(dòng)中要多創(chuàng)設(shè)一些有趣味的對(duì)話內(nèi)容。如：talk about127；“your family，your127；favourite 127；foodsports”等等。 當(dāng)然要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

五、培養(yǎng)概括問題能力

這是培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。對(duì)于一篇英語文章，當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生分析著讀過了三遍，他們就一定會(huì)對(duì)課文大意有了較為清晰的了解，此時(shí)你可以把課本合上，給自己提幾個(gè)問題。比如“What#39；s the text（課文） about？”“Why the increasing population may be the greatest challenge of the world today？”“What can be done to slow down the population increase in India？”“What can we learn from James Herriot？”提問題的過程也是思考的過程，這一學(xué)習(xí)過程是不能被取代的！接下來，試著把文章大意用自己的話表達(dá)一下，三句、五句都行，但必須完整。這一步要做好離不開上一步，因?yàn)槲恼麓笠饩褪敲慷沃饕馑嫉母爬?。比?8課，你可以這樣概括：James Herriot was a famous vet. He grew up with his pet dog Dan. He liked dogs very much so he decided to be a vet for dogs. Soon after he became a college student， he found to be a doctor only for dogs during that time was impossible. Vets mostly helped heal pigs， horses and cows. Even though some vets laughed at him， he helped heal sick pet dogs. The owners of the pets all thanked him. He worked as a country vet for many years， and he wrote his experience into several books. Because he liked dogs best he wrote a book named James Herriot#39；s Dog Stories.

五、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就意味著成功的一半，這是掌握“會(huì)學(xué)”一個(gè)重要前提，英語學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣有：一是晨讀的習(xí)慣。早晨起來，可以讀一些英語材料，哪怕是幾分鐘也好。二是聽錄音的習(xí)慣。常聽錄音，既可以訓(xùn)練聽力，又可以使讀音準(zhǔn)確。三是經(jīng)常用英語對(duì)話的習(xí)慣?？梢栽陂e時(shí)兩個(gè)人對(duì)話，也可以自己說。四是用英語記日記或書面表達(dá)的習(xí)慣。這樣做，有利于英語寫作水平的提高，也有利于掌握單詞的拼寫，鞏固所學(xué)的知識(shí)。五是經(jīng)常復(fù)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)過的知識(shí)，只有經(jīng)過反復(fù)復(fù)習(xí)，才能避免遺忘。六是經(jīng)常使用工具書的習(xí)慣。遇到不懂的問題，可以通過查詞典或語法書得到解決。

綜上所述，筆者認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)英語的能力，是強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)教育，提高英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要前提，我們作為中學(xué)英語教師，應(yīng)該立足讓學(xué)生學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生能夠“會(huì)學(xué)”，從而掌握知識(shí)、提高素養(yǎng)。