倡導(dǎo)主動參與 提高體育素養(yǎng)

體育是提高人的身體機能，提高人的生活質(zhì)量的重要保證與基礎(chǔ)。但是體育課如果僅限于教師單方面的積極性是遠遠不夠的，喚起學(xué)生主體的積極性才是至關(guān)重要。那么，怎樣才能激發(fā)出主動參與意識，使學(xué)生主動加入到體育學(xué)習(xí)中呢？筆者結(jié)合在三中從事體育教學(xué)所積累的經(jīng)驗，粗淺談幾點看法。

一、培養(yǎng)主動參與意識

體育課在現(xiàn)在的素質(zhì)教育中扮演著非常重要的角色，在教學(xué)過程中，老師需要引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注、收看體育新聞節(jié)目，比如這幾天在南京舉辦的世界青奧會，讓學(xué)生感受體育賽場上運動員拼搏頑強的體育精神與人文素質(zhì)，增加學(xué)生對體育的認識和關(guān)注，潛移默化的提高學(xué)生參加體育活動的積極性。在教學(xué)活動中，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，需要我們通過嚴(yán)格的課堂規(guī)則和紀(jì)律來加以要求，必須從根本上改變學(xué)生諸如“體育課就是隨便玩、體育課學(xué)不到什么、體育課隨便混一下就過去了”等錯誤觀念，努力引導(dǎo)學(xué)生積極投入到體育活動中去，從而得到鍛煉，增強體質(zhì)。

二、注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

一直以來，在體育課堂中，教師都按照自己的習(xí)慣來安排課堂內(nèi)容，不注重學(xué)生自身的愛好和興趣。在教育新理念的影響下，老師應(yīng)以學(xué)生為本，需按照學(xué)生的興趣來備課，安排教學(xué)內(nèi)容，并且做到因材施教，讓學(xué)生們都能積極主動地投入到體育活動中去，在體育鍛煉中得到樂趣，而不是唯有的疲憊和汗水。比如，談起跑步，現(xiàn)在嬌生慣養(yǎng)的孩子都會很頭疼，但一說到籃球，大部分孩子都會喜歡，教師完全可以換一種方式，將枯燥的跑步融入到充滿樂趣的籃球中，這樣不僅使學(xué)生得到鍛煉，又可以讓學(xué)生在愉悅的氛圍中，達到對體育的審美享受。

三、教學(xué)目標(biāo)有的放矢

眾所周知，如果學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，在體育活動中就很難自覺主動地投入進去，自覺地鍛煉身體。學(xué)習(xí)目的與學(xué)習(xí)成果是緊密相連的，目的明確，學(xué)生會自然而然的投入到體育學(xué)習(xí)中去，會更有效率地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達到精力的高度集中。相反，如果目的不明確，學(xué)生便很難抓住重點，而是游離在邊緣，既浪費時間又浪費精力，這便是十分不值得事情了。比如我們隨意安排課堂計劃，一節(jié)課讓學(xué)生又跑步又跳遠，甚至還利用剩余時間組織學(xué)生進行徒手排球運動，這樣在體育課結(jié)束以后學(xué)生們表示十分疲憊，但是卻說不出自己在這節(jié)課當(dāng)中有什么收獲，因為教師的隨意性太大，所以根本不知道教學(xué)的目的是什么。如果我們在課前就制定了一套完善的教學(xué)計劃，在教學(xué)時嚴(yán)格遵照計劃進行教學(xué)活動，每節(jié)課的開始就向?qū)W生明確表達這節(jié)課的教學(xué)目的和需要掌握的技能，然后讓學(xué)生進行熱身活動以后，按照當(dāng)天的教學(xué)計劃安排學(xué)生進行練習(xí)。學(xué)生們在由于有計劃有目的開展了專業(yè)訓(xùn)練所以紛紛表示通過這節(jié)體育課學(xué)到了許多體育技能。

四、精選課堂教學(xué)方法

中學(xué)生正處于青春期，活潑好動是避免不了的情況，教師在體育教學(xué)中，要注意變換教學(xué)方法來吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極主動性，讓學(xué)生們能夠集中精力，認真上好每一堂課。比如，在一節(jié)體育課上，理論學(xué)習(xí)累了，教師便可以以比賽的形式讓學(xué)生加強練習(xí)，這樣，學(xué)生不僅扎實地掌握了所學(xué)，又從中收獲了樂趣和友誼，更重要的是，經(jīng)過這堂課，學(xué)生會對下堂課有所期待，這便形成了一個良性循環(huán)的過程，學(xué)生的積極性也便自然而然地調(diào)動起來。再如排球教學(xué)，很多學(xué)生是在初中才開始接觸到排球，因此對排球運動并不是很熟悉，也因此沒有十分濃厚的興趣。教師為了更順利地開展教學(xué)活動，可以事先組織學(xué)生在室內(nèi)利用多媒體觀看一場精彩的排球賽事，教師在一邊做講解，跟學(xué)生介紹一些排球的基本知識，以及讓學(xué)生感受排球運動的熱情。在調(diào)動學(xué)生積極性以后，教師再安排學(xué)生到室外進行練習(xí)。首先為了保證學(xué)生能耐心地學(xué)習(xí)基本技能知識，教師可以讓學(xué)生先不接觸排球，而是做一些的徒手訓(xùn)練。并且讓學(xué)生分組搭檔，互相觀察對方的動作是否準(zhǔn)確到位并進行討論。教師從旁做一些專業(yè)性的指導(dǎo)。徒手訓(xùn)練以后教師就可以讓學(xué)生進行實戰(zhàn)操作，互相墊球和傳球。在這一系列教學(xué)活動都結(jié)束以后，為了讓學(xué)生現(xiàn)場體驗排球賽事的火熱就可以組織學(xué)生進行一場排球淘汰賽，保證每個同學(xué)都有機會參與比賽并且通過淘汰競爭的機制來調(diào)動學(xué)生的積極性。

五、善于探究學(xué)生心理

在中學(xué)體育教學(xué)中，不能讓學(xué)生做機械的模仿練習(xí)，最重要的事要利用學(xué)生的心理活動規(guī)律，善于啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的正確學(xué)習(xí)動機和興趣，注意啟發(fā)學(xué)生的積極思維，才有可能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性，從而盡可能地提高教學(xué)質(zhì)量。例如，高個子的同學(xué)喜歡籃球，稍矮一些的同學(xué)喜歡足球和乒乓球，所以，在體育教學(xué)中，老師也要努力探究學(xué)生心理，按照學(xué)生的喜好去安排教學(xué)內(nèi)容，或者分小組練習(xí)不同的項目，從而讓學(xué)生能夠積極主動地參與活動。學(xué)生常用自己喜歡的東西作為自己學(xué)習(xí)的動力，教師要善于抓住學(xué)生的心理，并將這些心理運用到教學(xué)內(nèi)容的安排上，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)動機得到啟發(fā)。例如籃球教學(xué)，有的教師為了訓(xùn)練學(xué)生們的投籃水平，安排了整整一節(jié)課進行投籃訓(xùn)練，同學(xué)們在訓(xùn)練了20幾分鐘以后感到十分的枯燥乏味，喪失了學(xué)習(xí)興趣。此時教師就可以適當(dāng)安排不同的訓(xùn)練項目，例如先安排學(xué)生進行投籃運動，然后告訴學(xué)生只要在規(guī)定時間內(nèi)完成一定數(shù)目的投籃就可以自由練習(xí)籃球。有的同學(xué)完成投籃運動以后就會去自發(fā)的學(xué)習(xí)運球，有的同學(xué)會組隊一起學(xué)習(xí)傳球，有的同學(xué)會嘗試三步上籃。教師在學(xué)生自由訓(xùn)練的時候也要從旁進行指導(dǎo)，以保證學(xué)生更好地掌握籃球技能。這樣的分組教學(xué)完全滿足了學(xué)生們的心理需求，學(xué)生能按照自己的興趣有計劃地投入到籃球?qū)W習(xí)當(dāng)中，對提高學(xué)生參與體育課的積極性大有裨益。

綜上所述，筆者認為在初中體育的教學(xué)中努力調(diào)動學(xué)生的積極性，是體育教學(xué)改革的主旋律，也是強身健體最重要的原則。只要我們在教學(xué)中能夠靈活地安排教材，因材施教，用多種教育方法盡可能發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，激發(fā)出他們的主動參與意識，就能使被動鍛煉成為主動鍛煉，會使教學(xué)效果達到質(zhì)的飛躍。