淺談音樂教學(xué)中的情境教學(xué)

情境教學(xué)就是在教學(xué)過程中為了達(dá)到所制定的教學(xué)目的，從教學(xué)需要出發(fā)引入制造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景或氛圍，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面和諧發(fā)展，提高教學(xué)效率的一種方法。情境的創(chuàng)設(shè)也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要手段，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的直接動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)取得良好效果的一個(gè)重要條件。

音樂課堂的情境創(chuàng)設(shè)，是喚起學(xué)生心底情感的和聽課的一個(gè)意境和環(huán)境，在音樂教學(xué)過程中，教師能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣與情感，讓學(xué)生主動(dòng)參與到音樂的實(shí)踐活動(dòng)中去，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)，這是至關(guān)重要的。正如小樹的成長(zhǎng)需要雨水一樣，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的開發(fā)需要教師設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)的形式和情景，和諧愉悅的課堂氣氛，能使學(xué)生心情愉快，產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，輕松愉悅的情境創(chuàng)設(shè)也是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能力的有機(jī)條件。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，我們應(yīng)帶領(lǐng)孩子們?nèi)ふ铱鞓?，?chuàng)造快樂，享受快樂，在快樂的教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而得到愉悅的情感體驗(yàn)。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。興趣是帶有濃厚感情色彩的心理活動(dòng)，只要對(duì)某個(gè)事物有興趣，就會(huì)激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)不會(huì)成為沉重的負(fù)擔(dān)。教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入這種情景，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣。

利用多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象思維為主，直觀形象往往能激活他們的悟性。在課堂教學(xué)中，運(yùn)用電腦、投影、錄音、動(dòng)畫等信息技術(shù)教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境，將抽象的文字變?yōu)橹庇^的圖像，以直觀的形象觸發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，變靜為動(dòng)，化無形為有形，生動(dòng)形象地再現(xiàn)教學(xué)所需要的客觀事物與現(xiàn)象，從而有力地吸引學(xué)生的注意力，以生動(dòng)的情境引發(fā)學(xué)生心靈的感知、情感的共鳴，生動(dòng)形象的畫面配以美妙和諧的音響，創(chuàng)造出最佳的情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒達(dá)到最佳境界。

在教學(xué)欣賞《魔法師的弟子》這一課時(shí)，我運(yùn)用電腦多媒體播放了一段動(dòng)畫片：魔法師的弟子趁師傅外出時(shí)，偷偷的擺弄起師傅的魔法掃帚來……，看了動(dòng)畫以后，學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。于是我就引導(dǎo)：“掃帚幫魔法師的小徒弟干活，那他的小徒弟在干什么呢？后面又將會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起去看看吧！”有了興趣這位好老師，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就投入多了。

在教學(xué)實(shí)踐中，我用生動(dòng)的形式將所要學(xué)的知識(shí)技能裝扮起來，制造輕松的氛圍、創(chuàng)設(shè)富有情趣的音樂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著濃郁的求知欲走進(jìn)課堂。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的想象

音樂欣賞中，學(xué)生在欣賞音樂時(shí)可以自由展開想象的翅膀，隨著音樂旋律的變化起伏，腦海

里的情景可以不斷變幻。如果在一種刻板、枯燥的環(huán)境下，學(xué)生對(duì)音樂欣賞的想象力、創(chuàng)造力無法充分發(fā)揮。這就需要教師用生動(dòng)的語言和畫面營(yíng)造一個(gè)與音樂形象相關(guān)聯(lián)的意境，從而引導(dǎo)學(xué)生去想象。

在欣賞《船工號(hào)子》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生：“在四川境內(nèi)長(zhǎng)江流域?qū)掗煹慕嫔?，來了一群正在勞?dòng)的船工們——”然后直接播放《船工號(hào)子》這段音樂。通過制造一種神秘的情景，引發(fā)學(xué)生欣賞音樂，用心感受音樂所描繪的意境。隨著音樂旋律的起伏和情緒的變化，緊緊扣住了學(xué)生的心弦，將學(xué)生的無窮想象創(chuàng)造性地發(fā)揮得淋漓盡致。有個(gè)學(xué)生聽了音樂后，這樣描述：“船工們”面對(duì)的是險(xiǎn)灘，與驚濤駭浪進(jìn)行搏斗；有的同學(xué)說：船工們拼著性命與驚濤駭浪頑強(qiáng)搏斗，戰(zhàn)勝險(xiǎn)灘。也有的同學(xué)說：他們遇到了大巖石，和險(xiǎn)灘、大巖石同時(shí)搏斗……，同學(xué)們的想象力是驚人的，無窮的想象力蘊(yùn)含了無盡的創(chuàng)造。作為教師的我們更要根據(jù)音樂的自由性、模糊性和不確定性的特征，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象、聯(lián)想的廣闊空間。

三、創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生的審美能力

在教學(xué)中，有的樂曲給學(xué)生聽上二、三遍，學(xué)生都感受不到樂曲所表達(dá)的意境。如在欣賞《伏爾加船夫曲》時(shí)，學(xué)生感受不到沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)人民群眾忍辱負(fù)重、饑寒交迫的感覺。所以也感受不到樂曲中表現(xiàn)的意境。于是，在音樂教室里我們就營(yíng)造一個(gè)情境，教學(xué)一開始，我先請(qǐng)幾組同學(xué)（每組2-3人）一起用一根繩子拉講桌，講桌移動(dòng)就行。然后，我讓學(xué)生分別說說拉桌子的感受、心情如何？學(xué)生會(huì)說桌子很重，拉起來步伐很艱難……，于是我又讓學(xué)生在《伏爾加船夫曲》的樂曲下進(jìn)行感受，通過音響的感知、情感的體驗(yàn)和表情的感受與分析，使學(xué)生獲得了感知音樂美和表現(xiàn)音樂美的能力。審美能力的提高需要美好的意境，教師要是能創(chuàng)設(shè)適合音樂教育的美的環(huán)境，讓學(xué)生積極參與歌唱、欣賞、表演等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生就能感受和領(lǐng)悟音樂的美妙和音樂的力量。

總之，在音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、想象創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和審美能力的發(fā)展，都需要一個(gè)自然、愉悅、美好的學(xué)習(xí)情境。生動(dòng)的情境設(shè)置，不但可以引起學(xué)生的親切感和新鮮感，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生大腦皮層的優(yōu)勢(shì)興奮中心。教師必須精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生積極健康的情感，以情激學(xué)，讓學(xué)生從情境中得以回味，產(chǎn)生一定的意境感悟，使學(xué)生在輕松愉快的心境下保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到水到渠成的教學(xué)效果。

教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的方式有很多，如運(yùn)用多媒體的視聽、運(yùn)用語言藝術(shù)的描繪、師生實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)、課堂中的問題創(chuàng)設(shè)情境等等。這種情境教學(xué)不但改變了以往刻板、機(jī)械的教學(xué)，而且積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)，只要教師遵循音樂作品的意境，學(xué)生便會(huì)饒有趣味地學(xué)習(xí)音樂。