如何培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文

語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它不但是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，而且還具有很強(qiáng)的思想性和藝術(shù)性，它對(duì)塑造學(xué)生的靈魂，培養(yǎng)“四有”新人，提高全民族素質(zhì)起著重要的作用。葉圣陶說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，無(wú)論教師講得多么好，不調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不讓他們自學(xué)，不培養(yǎng)自學(xué)能力，是無(wú)論如何也學(xué)不好的。因此，我們應(yīng)重視自學(xué)能力的培養(yǎng)?！币箤W(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文，單單靠課堂上的四十五分鐘，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。它需要我們教師有靈活多樣方式方法，尤其要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力。

怎樣培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文呢？我想談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：

一、 正確處理好“教者”與“學(xué)者”的關(guān)系

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程中，有培養(yǎng)者和被培養(yǎng)者，即教者和學(xué)者，這兩者之間的關(guān)系緊密，如果處理不好，學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文能力就無(wú)從說(shuō)起。怎樣處理，我認(rèn)為“教者”要從學(xué)生的角度出發(fā)去教，而學(xué)生要對(duì)教者懷有好奇、喜愛(ài)的感受去學(xué)。這樣，教與學(xué)的關(guān)系就會(huì)是最適合學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本條件了。

二、 培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵是激發(fā)興趣

學(xué)生自學(xué)的自覺(jué)性整體上說(shuō)都是很低的，因?yàn)槟挲g特點(diǎn)和五彩繽紛的世界都在吸引孩子。因此，孩子們的心很難用到學(xué)習(xí)上來(lái)，老師們也為這一點(diǎn)著急，給學(xué)生們講古人的典故“懸梁刺股”、“磨棒成針”等教育故事，啟發(fā)學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)，但是學(xué)生仍學(xué)不起來(lái)，學(xué)不進(jìn)去。這時(shí)我想學(xué)生最大特點(diǎn)是玩，特別是玩游戲。怎樣把他們從游戲中引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來(lái)，使他們的那顆好奇心發(fā)展成求知欲。如果學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂(lè)趣，就會(huì)在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生出一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力，變 “讓我學(xué)”為“我要學(xué)”?？墒窃鯓硬拍苁箤W(xué)生從“玩的樂(lè)趣”逐步走進(jìn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣中。于是我從語(yǔ)文課堂上玩起，讓學(xué)生們感覺(jué)到老師也喜歡玩，也讓我們玩，學(xué)生有這樣一個(gè)想法，也就跟著老師玩了起來(lái)，玩著玩著走進(jìn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣中，在玩中學(xué)到了知識(shí)。此時(shí)，我意識(shí)到興趣是推動(dòng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在力量，是培養(yǎng)自學(xué)能力的關(guān)鍵所在。

激發(fā)興趣是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的關(guān)鍵，并不是說(shuō)讓學(xué)生一味的說(shuō)笑，?；?，逗樂(lè)子。而是在教學(xué)過(guò)程中老師不斷地創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，使學(xué)生在學(xué)習(xí)激情中去領(lǐng)略，不斷地獲取新的知識(shí)，這樣就會(huì)使學(xué)生處于一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，在良好的環(huán)境中越學(xué)越有趣，越學(xué)越有勁，即使遇到難點(diǎn)，學(xué)生也要把它攻下來(lái)。這就是自學(xué)的開始。

三、開發(fā)學(xué)生思維，為自學(xué)能力奠定基礎(chǔ)

每位學(xué)生都有思維，思維能力是智力的核心，沒(méi)有思維能力的人是不具有自學(xué)能力的。因此，要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，就必須開啟學(xué)生思維的閘門，這樣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生處于積極的思維狀態(tài)中，把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理、存儲(chǔ)，成為他們寶貴的財(cái)富。這樣，有了自學(xué)能力的依托，自學(xué)就得到了進(jìn)一步的發(fā)展。

學(xué)生的興趣要老師激發(fā)，學(xué)生的思維更少不了老師的啟發(fā)。要開啟學(xué)生的思維，教師就要善于“提出問(wèn)題”，激發(fā)學(xué)生心中探索問(wèn)題的波瀾，要做到這樣，教師就必須致力于問(wèn)的藝術(shù)，就必須使自己提出的問(wèn)題包含著矛盾，因?yàn)橹挥邪艿膯?wèn)題，才能夠使學(xué)生在矛盾中產(chǎn)生思考，學(xué)生不加思索就順口答出，是難以激起學(xué)生思維的波瀾，所提問(wèn)題也就失去了價(jià)值。如果所提出的問(wèn)題超脫學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生就會(huì)感到盲從，也就起不到引起學(xué)生思維的積極作用。所以，教師提出的問(wèn)題不光要切合學(xué)生的實(shí)際，還要注意提出的問(wèn)題難易要適度。把“果子”掛在適中的地方，讓學(xué)生既不舉手可得，又不高不可攀。這樣，學(xué)生就會(huì)跳腳去攀。

四、 培養(yǎng)自學(xué)能力的過(guò)程還要靠訓(xùn)練

學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，有了積極思維，但他們畢竟是未成年人，他們?nèi)狈σ懔秃阈?、缺乏自覺(jué)性。怎么辦？老師要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)，嚴(yán)格訓(xùn)練他們，就像古時(shí)的師傅與徒弟，教給他們知識(shí)后，嚴(yán)格訓(xùn)練才會(huì)有“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的最終目的。因而老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，還要讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中提高自學(xué)能力。所以，老師要少講，讓學(xué)生多看、多想、多做，取得真功夫。

要取得真功夫，就不能胡練一通，而要本著遵循科學(xué)的訓(xùn)練方法。由淺入深、由少到多，逐漸擴(kuò)展，逐步提高，增加新的枝葉，讓學(xué)生感到有新意；在訓(xùn)練的過(guò)程中，還要夯實(shí)求速，講究實(shí)際效益。以達(dá)到“不需教，自探索，自解決”的自學(xué)能力。

綜合以上幾點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的過(guò)程始終是師與學(xué)兩個(gè)方面，學(xué)生是主體，老師的所有活動(dòng)都是圍繞學(xué)生展開的。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，必須正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，讓學(xué)生成為真正的主人，如果這個(gè)問(wèn)題解決不好。什么激發(fā)興趣，開啟思維，嚴(yán)格訓(xùn)練都會(huì)失敗。培養(yǎng)自學(xué)能力也就成為一句空話了。我認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中應(yīng)千方百計(jì)地把學(xué)生的各種感官全部調(diào)動(dòng)起來(lái)，引導(dǎo)他們主動(dòng)地參加到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，自己去看書、去思考、去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。從而掌握自學(xué)方法，探索知識(shí)的規(guī)律通過(guò)以上的工作，教學(xué)中有意無(wú)意的提高了學(xué)生的自學(xué)能力，從而使學(xué)生在潛移默化中得到自學(xué)的方法，并自身去體驗(yàn)自學(xué)的樂(lè)趣。這樣不但減輕了教師的負(fù)擔(dān)，而且還提高了教學(xué)質(zhì)量。切記，教學(xué)中不能直接教給學(xué)生自學(xué)方法，這樣不但解決不了問(wèn)題，反而會(huì)產(chǎn)生不必要的麻煩。課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，是素質(zhì)教育中的一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，不是讓學(xué)生會(huì)解答一個(gè)題，而是要讓學(xué)生會(huì)出這個(gè)題、甚至?xí)探o他人方法。

人類已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)，今天的學(xué)生就是明天的主人。科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展、人類知識(shí)的成倍翻新，要求未來(lái)的人才必須具備很強(qiáng)的自學(xué)能力，必須終身學(xué)習(xí)以適應(yīng)工作和生活的需要。21世紀(jì)的文盲，不是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。