淺談初中英語(yǔ)寫作教學(xué)

[摘要]對(duì)于學(xué)生在寫作中表現(xiàn)出來(lái)的哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)閃光點(diǎn)都要加以肯定，初中生畢竟是年紀(jì)比較輕，對(duì)老師充滿了崇敬，他們很在乎老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)。所以我們不能吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)。

[關(guān)鍵詞]英語(yǔ) 寫作 教學(xué)

寫作教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面，寫作能力是中學(xué)生要著力培養(yǎng)的一個(gè)重要能力，它體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用水平。所以，無(wú)論是高考還是中考，都將寫作列為試卷內(nèi)容中重要的一塊。但是，對(duì)于不少初中生而言，英語(yǔ)寫作又是他們的一大弱項(xiàng)，不少學(xué)生提到英語(yǔ)寫作就皺眉，望而生畏。所以，作為英語(yǔ)教師，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中一定要將寫作教學(xué)放在一個(gè)非常重要的位置上，認(rèn)真對(duì)待，用心教學(xué)，使學(xué)生勤于寫作，樂于寫作，精于寫作。

一、消除學(xué)生的畏難情緒，培養(yǎng)寫作興趣

作文寫作首先要消除學(xué)生的畏難情緒，培養(yǎng)他們的寫作興趣。在漢語(yǔ)文教學(xué)中，寫作文是一般學(xué)生感到頭疼的。因?yàn)檫@是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的考驗(yàn)，既有對(duì)思想主旨的要求，又有語(yǔ)言表達(dá)的要求，英語(yǔ)寫作也有同樣的問題。所以一開始學(xué)生怕寫英語(yǔ)作文是很正常的。我們做英語(yǔ)老師的這個(gè)時(shí)候不能一味地責(zé)怪學(xué)生，而應(yīng)該耐心引導(dǎo)，想方設(shè)法幫助他們消除畏難心理，一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)興趣，讓他們由怕到愛，逐漸走進(jìn)英語(yǔ)寫作。英語(yǔ)老師要精心準(zhǔn)備好學(xué)生寫作訓(xùn)練的題目，形成一個(gè)序列化的教學(xué)計(jì)劃，由淺入深，由易到難。特別是剛進(jìn)行寫作訓(xùn)練的時(shí)候，起點(diǎn)一定要低，難度要求不能太高，寫作的單詞量一定要控制，不能要求學(xué)生寫過長(zhǎng)的文章。可以先由老師用中文敘述一個(gè)簡(jiǎn)單的事情，然后讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行復(fù)述。只要內(nèi)容基本相當(dāng)就行，一段時(shí)間后再適當(dāng)提高要求，給學(xué)生提供一定的情境，讓學(xué)生在這個(gè)情境中作文。學(xué)生適應(yīng)后再進(jìn)行英語(yǔ)作文的限時(shí)寫作。英語(yǔ)老師一定要小心呵護(hù)學(xué)生起始階段對(duì)英語(yǔ)寫作的好奇心與新鮮勁。對(duì)于學(xué)生在寫作中表現(xiàn)出來(lái)的哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)閃光點(diǎn)都要加以肯定，初中生畢竟是年紀(jì)比較輕，對(duì)老師充滿了崇敬，他們很在乎老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)。所以我們不能吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)。

二、要向語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)，教給學(xué)生英語(yǔ)寫作的方法

和語(yǔ)文教學(xué)中的作文一樣，英語(yǔ)老師也要教給學(xué)生寫作的基本方法與基本技巧。寫作第一步就有一個(gè)審題與立意的問題。如何審題，如何立意，我們老師一定要仔細(xì)教給學(xué)生，雖然英語(yǔ)作文主要是考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，但是內(nèi)容切題，中心明確新穎的作文肯定會(huì)吸引閱卷老師的眼球的。二是要教會(huì)學(xué)生如何選取寫作內(nèi)容與安排寫作順序，要求他們盡量選寫跟自己學(xué)習(xí)與生活貼近的材料，注意前后的鋪墊，過渡與首尾照應(yīng)，敘述事情完整有趣，闡述觀點(diǎn)鮮明集中，注意內(nèi)容處理上的詳略問題，要求他們每次作文養(yǎng)成一個(gè)列題綱的好習(xí)慣。有了大致的框架與思路，然后有條不紊地用英語(yǔ)將這些內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。教育學(xué)生在寫作中注意運(yùn)用自己熟知的句式與詞匯，切不可不懂裝懂，生造句式，臆斷用詞，示拙于人。英語(yǔ)作文的批改也要像語(yǔ)文老師那樣寫一點(diǎn)評(píng)語(yǔ)，不能光打一個(gè)分?jǐn)?shù)就了事，要正常對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行面批，寫作指導(dǎo)具體到人。這樣既能提高針對(duì)性，同時(shí)對(duì)學(xué)生又是一種鼓勵(lì)。

三、要引導(dǎo)學(xué)生積極記憶單詞，豐富詞匯儲(chǔ)備

巧婦難為無(wú)米之炊，和語(yǔ)文作文一樣，要想寫好一篇英語(yǔ)作文，擁有豐富的詞匯是一個(gè)前提，只有積累了一定的詞匯，寫作起來(lái)才可能信手拈來(lái)。所以，我們一定要引導(dǎo)學(xué)生積極記憶單詞，豐富詞匯儲(chǔ)備量?？梢赃m當(dāng)?shù)亟探o學(xué)生記憶單詞的方法，給學(xué)生講解一些英語(yǔ)詞匯的組詞方法，讓他們熟練掌握單詞的拼寫，音標(biāo)，準(zhǔn)確理解單詞的詞義與用法，教會(huì)他們?cè)谟洃浶聠卧~的時(shí)候聯(lián)系以前學(xué)過的相同、相近或相反的單詞進(jìn)行比較辨析，這樣組合記憶，滾動(dòng)前進(jìn)。另一個(gè)要注意的就是，要在強(qiáng)化機(jī)械性記憶的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生理解性記憶的能力，確保記準(zhǔn)，記牢。平時(shí)，可以采用多種多樣的形式，提高學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞、詞匯的積極性，可定期開展單詞競(jìng)賽。激發(fā)學(xué)生記憶單詞的熱情。另外還可以進(jìn)行單詞速記比賽，請(qǐng)記憶速度快，單詞詞匯量大的學(xué)生介紹記憶單詞的方法。

四、引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，多讀多說(shuō)，促進(jìn)寫作水平的提高

聽、說(shuō)、讀、寫能力是一個(gè)人語(yǔ)言能力的四個(gè)方面，四者是相輔相成的，一個(gè)人的聽、說(shuō)、讀的能力提高了，寫作能力當(dāng)然也差不到哪兒去。所以，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中一定要重視四種能力的全面培養(yǎng)，齊頭并進(jìn)，不可偏廢。可盡量給學(xué)生多提供一些貼近他們生活，可讀性趣味性強(qiáng)的英語(yǔ)材料，如英語(yǔ)周報(bào)等等?？梢詫ｉT建立一個(gè)英語(yǔ)讀書角，準(zhǔn)備一些英語(yǔ)讀物，供學(xué)生課后閱讀。另外還要利用一切可以利用的時(shí)間，盡量讓學(xué)生多說(shuō)，多寫，可以在每堂課前，讓幾個(gè)學(xué)生上講臺(tái)來(lái)作一個(gè)即興演講，可以學(xué)生在課后的交流中多采用英語(yǔ)交流，可以鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多寫英語(yǔ)日記。可以鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)給老師，朋友，同學(xué)甚至是外國(guó)朋友寫信。有條件的還可以讓學(xué)生用英語(yǔ)寫博文。讓學(xué)生真正體會(huì)到寫作的樂趣。這樣，閱讀、聽說(shuō)與寫作能力相輔相成，齊頭并進(jìn)。

五、積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的新方式，促進(jìn)班級(jí)學(xué)生共同提高

合作學(xué)習(xí)是新課程改革提倡的，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)寫作教學(xué)中可以充分利用合作學(xué)習(xí)這種方式來(lái)促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同提高寫作水平。在學(xué)生自行進(jìn)行寫作的基礎(chǔ)上，讓他們將自己的作文拿出來(lái)在小組內(nèi)朗讀，由小組其他成員進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后提出修改意見，小組內(nèi)再進(jìn)行評(píng)比，推舉出寫得較好的同學(xué)再在全班進(jìn)行比賽。通過這種合作學(xué)習(xí)的方式，不僅提高了學(xué)生作文寫作的積極性，同時(shí)在互相評(píng)價(jià)與改進(jìn)中提高了英語(yǔ)寫作水平。另外，課余時(shí)間，還可以讓學(xué)生自由組成小組，展開英語(yǔ)小報(bào)競(jìng)賽，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還可以請(qǐng)語(yǔ)文老師來(lái)參與學(xué)生的寫作指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。

初中生英語(yǔ)寫作能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，而非一蹴而就的事情，但是，只要我們英語(yǔ)老師科學(xué)引導(dǎo)，耐心訓(xùn)練，一步一個(gè)腳印的努力，學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平就一定能不斷提高。