中學(xué)語文教學(xué)生活化初探

[摘 要]語文教學(xué)生活化是指在語文教學(xué)中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有生活背景出發(fā)，聯(lián)系生活講語文，把生活問題語文化，語文問題生活化。體現(xiàn)“語文源于生活，寓于生活，為生活服務(wù)”的思想。以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)運(yùn)用語文的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中的問題。繼而在語文教學(xué)中，讓學(xué)生從熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為學(xué)生提供可以觀察和操作的機(jī)會(huì)，使他們有更多的機(jī)會(huì)從周圍的事物中學(xué)習(xí)和理解語文，體會(huì)到語文課堂就在我們身邊，感受到語文的趣味和作用，體驗(yàn)到語文的魅力。

[關(guān)鍵詞]課堂教學(xué) 生活化 探討

《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求進(jìn)一步密切語文學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，要求教師指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，把語文學(xué)習(xí)的背景擴(kuò)大到學(xué)生整個(gè)生活世界。教師在傳授語文知識(shí)和訓(xùn)練語文能力的過程中，應(yīng)自然而然地注入生活內(nèi)容，進(jìn)行生活教育，讓學(xué)生明白“生活與教育是一個(gè)東西，不是兩個(gè)東西”。在學(xué)習(xí)語文的同時(shí)學(xué)習(xí)生活并磨礪人生；引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成“語文是生活的組成部分，生活須臾離不開語文”的觀念，并養(yǎng)成事事、時(shí)時(shí)、處處吸收與運(yùn)用語文知識(shí)，在社會(huì)生活中培養(yǎng)語文能力的好習(xí)慣。

語文學(xué)習(xí)在整個(gè)社會(huì)生活中幾乎是無所不在的，各科教學(xué)、課外活動(dòng)、家庭、社會(huì)構(gòu)成語文學(xué)習(xí)的廣闊天地。學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中，只有能感悟語文、體驗(yàn)語文，才會(huì)充滿興趣地學(xué)習(xí)語文。把課堂變成學(xué)生探索世界的窗口，聯(lián)系生活是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要指導(dǎo)思想。

二、語文教學(xué)生活化要求教師自覺聯(lián)系社會(huì)生活

語文教學(xué)的生活化首先要求教師轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”的教學(xué)思想，在課堂教學(xué)中自覺地密切與社會(huì)生活的聯(lián)系。這種聯(lián)系必須恰當(dāng)新穎，能夠吸引和調(diào)動(dòng)學(xué)生。這就要求教師不斷擴(kuò)大自己的視野，熱愛生活，做生活的有心人，尤其要密切關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)問題，了解未來社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。課堂教學(xué)聯(lián)系社會(huì)生活，可以由生活實(shí)際、思想實(shí)際導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)，也可以從教材分析入手，將學(xué)生的視角導(dǎo)向?qū)嶋H社會(huì)，讓學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)到學(xué)語文是生活的需要，扎實(shí)的語文能力是必備的生存本領(lǐng)，從而增強(qiáng)對(duì)社會(huì)生活的適應(yīng)力。教師首先要吃透教材，鉆出教材的深刻內(nèi)涵來，善于發(fā)掘出關(guān)鍵詞句的隱含信息來，同時(shí)又要吃準(zhǔn)學(xué)生，貼近學(xué)生敏感的心靈，切準(zhǔn)其跳動(dòng)的思想脈搏。語文鮮明的思想性特點(diǎn)，決定了語文教學(xué)必須承擔(dān)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的責(zé)任。語文教學(xué)的生活化還要求語文教學(xué)著眼于訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)與未來社會(huì)的適應(yīng)力，積極創(chuàng)設(shè)小課堂大社會(huì)的寬松教學(xué)環(huán)境。教師可以創(chuàng)造性地將語文小課堂模擬還原為生活大舞臺(tái)，為學(xué)生提供表現(xiàn)與增進(jìn)才干的機(jī)會(huì)，也可以將學(xué)生帶出課堂，深入社會(huì)，開展系列語文活動(dòng)。這樣，知識(shí)的傳授與技能的訓(xùn)練化成了學(xué)生內(nèi)在的生存需求，因而有利于學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。只要教師真正善于從教材實(shí)際出發(fā)，將豐富多彩的語文活動(dòng)引進(jìn)課堂，善于融語文學(xué)習(xí)于各種語文活動(dòng)中，就完全能夠讓學(xué)生提高語文素質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)生活的適應(yīng)力。

三、語文教學(xué)生活化要求教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與語文學(xué)習(xí)

語文是一種積淀，學(xué)習(xí)語文可以使我們感悟生活、感悟美，而這種感悟本身又不可能脫離生活，從而成為我們語文生活的一部分。而語文學(xué)習(xí)一旦成為一種自覺，學(xué)生就由被動(dòng)的接受者變成一個(gè)主動(dòng)的參與者，以至擁有豐富多彩的語文生活。1.語文積累生活化。學(xué)生的生活很大程度上就是學(xué)習(xí)生活，一個(gè)有著良好習(xí)慣的學(xué)生，會(huì)每天積累適當(dāng)?shù)恼Z文知識(shí)，逐漸豐富自己的語文素材庫，這些都可以幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活緊密聯(lián)系起來。語文積累應(yīng)該成為學(xué)生的一種生活習(xí)慣，只要堅(jiān)持每天積累一個(gè)詞語、一句佳句、一條消息、一句格言詩等，學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活就會(huì)水乳交融起來。2.語文活動(dòng)生活化。新課程改革十分注重學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作，通過語文活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力?？谡Z交際、辯論演講、實(shí)地探究、探訪古跡等綜合性活動(dòng)既能豐富學(xué)生的生活，又能訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力、思辨能力?？梢哉f，語文活動(dòng)豐富了語文教學(xué)內(nèi)容，延伸了課堂教學(xué)，給語文學(xué)習(xí)帶來了活力，也豐富了學(xué)生的日常生活。3.語文課堂生活化。要讓語文學(xué)習(xí)生活化，還要注意使語文學(xué)習(xí)擺脫神圣和威嚴(yán)，走向親切和自然，貼近生活。如果課堂教學(xué)毫無樂趣可言，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中就會(huì)排斥語文。因此，營(yíng)造語文課堂氣氛相當(dāng)重要，除了教師本人的親切魅力外，語文教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該呈現(xiàn)出生活化傾向，使每一節(jié)課都成為學(xué)生成長(zhǎng)中的一種生存狀態(tài)。

語文學(xué)習(xí)并非是從學(xué)校開始，也不會(huì)以走出學(xué)校而結(jié)束。語文學(xué)習(xí)廣泛而長(zhǎng)期地存在于家庭、學(xué)校和社會(huì)之中。生活時(shí)時(shí)處處在用語文，因而也時(shí)時(shí)處處充滿著學(xué)習(xí)語文的機(jī)會(huì)。因此，生活是語文學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)，語文教學(xué)要緊密聯(lián)系生活，將學(xué)校課堂教學(xué)與學(xué)生的生活體驗(yàn)結(jié)合起來，努力將教學(xué)活動(dòng)延伸到學(xué)生生活的整個(gè)空間中去，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，使語文更好地為生活服務(wù)。