還中學(xué)文學(xué)教育以本原面目

[摘 要]中學(xué)文學(xué)教育從一定意義上講是文學(xué)教育與中學(xué)語文教育的統(tǒng)一結(jié)合體，中學(xué)文學(xué)教育在當(dāng)代語文教學(xué)教育中起著至關(guān)重要的作用。中學(xué)文學(xué)教育是中學(xué)語文教育的重要表現(xiàn)形式，但是中學(xué)文學(xué)教育不能夠取代中學(xué)語文教育。本文對中學(xué)文學(xué)教育的本原面目進(jìn)行了闡釋，其中主要包括文學(xué)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，文學(xué)教育的重要性以及提升文學(xué)素養(yǎng)的措施。

[關(guān)鍵詞]中學(xué)文學(xué)教育 語文教育 重要性 措施

文學(xué)素養(yǎng)是健全現(xiàn)代人人格的必備素養(yǎng)。很長一段時間以來由于受我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的影響，文學(xué)語文素養(yǎng)的培育在中學(xué)語文教育中漸漸處于弱勢地位，而且有趨于消失的跡象，已經(jīng)引起相關(guān)教育者的足夠重視。進(jìn)入新時期，在新課程改革的大背景下，語文教學(xué)更多的是強(qiáng)化工具性與人文性的統(tǒng)一，之前被應(yīng)試教育忽視的“文學(xué)教育”、“人文素養(yǎng)教育”等重新得到恢復(fù)與學(xué)習(xí)。

一、文學(xué)素養(yǎng)的涵義

進(jìn)入新時期，在課程改革的大背景下，文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)越來越顯得重要，引起了語文教育界的許多專家與學(xué)者的廣泛重視，而且有關(guān)文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的研究課題也在逐漸增多。盡管語文教育界對文學(xué)素養(yǎng)這一課題的研究深度與廣度有了很大的進(jìn)展，但是他們所研究的內(nèi)容并未對文學(xué)素養(yǎng)的定義有一個準(zhǔn)確的認(rèn)識，整體上看來缺乏對概念本身的定義，同時也缺乏對概念內(nèi)涵的界定與深入闡釋。

針對語文教育界的這一現(xiàn)象，相關(guān)的一些研究學(xué)者指出所謂的文學(xué)素養(yǎng)又稱文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)，即學(xué)生們對他們所讀的文藝作品的體裁、文藝作品的發(fā)展現(xiàn)狀以及作品中設(shè)計的寫作技巧、寫作方法的整體認(rèn)識。語文教育界著名的專家指出，這一文學(xué)素養(yǎng)的定義是當(dāng)前最為完整、最科學(xué)的一個定義，在語文教學(xué)中對于文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有關(guān)鍵性的作用?？偠灾膶W(xué)素養(yǎng)實際上指的是人在一系列文學(xué)實踐活動中逐漸培養(yǎng)起來得文學(xué)經(jīng)驗與文學(xué)素質(zhì)，主要涉及欣賞文學(xué)與創(chuàng)作文學(xué)的能力，它和培養(yǎng)人的其它素養(yǎng)具備一樣的特征，必須在社會實踐中逐步培養(yǎng)。

二、文學(xué)教育的發(fā)展現(xiàn)狀

當(dāng)前教育界中很多學(xué)者對語文教育中的文學(xué)教育現(xiàn)狀有著比較深刻的認(rèn)識。之前由于受應(yīng)試教育環(huán)境的影響，中學(xué)中的文學(xué)教育在語文教育中并不是處于主流的地位，很多的教育工作者對文學(xué)教育的認(rèn)識不充分，存在很多弊端。集中體現(xiàn)在中學(xué)生對于中外的經(jīng)典名著不熟悉，文學(xué)積累的功底相對比較薄弱。他們往往漠視文學(xué)經(jīng)典，閱讀時帶有極強(qiáng)的功利性，文學(xué)的欣賞水平需要進(jìn)一步的提升。

據(jù)研究調(diào)查顯示學(xué)生往往參與閱讀活動的積極性不高，初中生的文學(xué)素養(yǎng)僅僅停留在有漂亮辭藻的初級階段，而且語文教學(xué)中文學(xué)教育的本體逐漸趨向淡化和失落的趨向。另外，當(dāng)前在文學(xué)教育中很多的教育學(xué)家忽視了語文課本教育課中的“思維塑造”、“傳承創(chuàng)新”、“精神修養(yǎng)”以及“語文才能”等能力的培養(yǎng)，語文教育中的工具性與人文性很難得到完整的統(tǒng)一?！吨袊逃龍蟆分白鲞^一項調(diào)查，我國的初中語文老師有85%的沒有發(fā)表過自己的文章，即使是很小的小短文也沒有發(fā)表過，他們平時也沒有寫文章、寫札記的良好習(xí)慣，由此可見目前中學(xué)中的一些語文老師不僅在思想認(rèn)識上對學(xué)習(xí)文學(xué)知識不夠重視，而且他們自身的文學(xué)水平也相對比較低下，這無形中就造成了我國文學(xué)教育舉步維艱的現(xiàn)象。語文教師自身的文學(xué)素養(yǎng)以及文學(xué)品味是影響學(xué)生語文素養(yǎng)提升的關(guān)鍵因素，因此語文老師必須不斷的完善自身的文學(xué)知識，全面提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

三、中學(xué)文學(xué)教育的重要性

中學(xué)文學(xué)教育是初中語文教育的關(guān)鍵組成部分，如若中學(xué)語文教育中缺少了文學(xué)教育，那么這就意味著語文教育的失敗。當(dāng)前語文教育在初中生的課程中是極為重要的一門學(xué)科，從某種程度上講它承擔(dān)著審美教育的關(guān)鍵性任務(wù)，貫穿于整個小學(xué)、中學(xué)甚至大學(xué)的每個學(xué)習(xí)階段。

從教育的藝術(shù)類型來看，文學(xué)從其產(chǎn)生一直到現(xiàn)在始終是一門重要的藝術(shù)型學(xué)科，將文學(xué)教育與審美教育結(jié)合起來，把陶冶思想道德情操與學(xué)習(xí)知識結(jié)合起來，無疑值得稱贊，應(yīng)該得以繼承與發(fā)揚(yáng)。文學(xué)教育一方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)知識，另一方面學(xué)生感悟人生的道理，力求用審美的姿態(tài)去面對人生中所遇到的各種事情。具備良好文學(xué)素養(yǎng)的人能夠很好的傾聽天籟，體察心音，把握人生的藝術(shù)方向，漸漸的生命的品味會得到提升。

四、提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的措施

提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵措施是要依據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀況，因材施教。中學(xué)生是一個特殊的年齡群體，這時期的他們往往對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，由于個性特點與興趣愛好的不同老師們應(yīng)該采取因材施教的教育方法。中學(xué)語文教育中，教學(xué)生讀書、寫字有兩大關(guān)鍵的要素，第一是要與我國語言文字的標(biāo)準(zhǔn)相符合；第二是要符合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律。

目前，我國的中學(xué)教育在強(qiáng)化實踐鍛煉的同時，也在不斷的開發(fā)學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生設(shè)立一些專題性的實踐活動，力求讓學(xué)生學(xué)到的知識與生活實踐結(jié)合起來。學(xué)生經(jīng)過長期的鍛煉與學(xué)習(xí)，慢慢的會將所學(xué)到的、感受到的運(yùn)用于生活實踐中去，進(jìn)而能夠?qū)⒊橄蟮奈膶W(xué)具體化。新形勢下，開發(fā)課堂教學(xué)資源以及課外學(xué)習(xí)資源對于提升中學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義，同時也為培育文學(xué)素養(yǎng)做了進(jìn)一步的探索。

經(jīng)過長時期的發(fā)展實踐，語文學(xué)界的廣大教育工作者在培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)方面結(jié)累了豐富的經(jīng)驗，他們善于運(yùn)用各種類型的藝術(shù)手法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入有聲有色的作品意境中。廣大的學(xué)生會從所看、所讀的作品中汲取豐富的知識，讀萬卷書猶如行萬里路，慢慢地他們的欣賞境界就得到了提升。

五、結(jié)語：中學(xué)文學(xué)教育在中學(xué)語文教育中起著至關(guān)重要的作用，是語文教育的核心組成部分。還中學(xué)文學(xué)教育以本原面目就是在學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識的同時，全面提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，文學(xué)素養(yǎng)的提升不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力，還能提升學(xué)生對文學(xué)作品的審美水平。

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