理解記憶VS機(jī)械記憶

在英語語法教學(xué)中，經(jīng)常會遇到許多術(shù)語、規(guī)則、固定用法，或曰“條條框框”、“特例”。對此，許多教師往往在講解時予以整理、歸納，像“公式”一樣讓學(xué)生背誦、記牢。這看似一條捷徑，效果卻不盡如人意，通常表現(xiàn)在兩個方面：一加重了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān) 二背過了規(guī)則卻不會應(yīng)用。

關(guān)于這種現(xiàn)象，教育家蘇霍姆林斯基早在他的《給教師的一百條建議》中有過論述：“一種不好的做法是：對于那些作為概括性的東西的本源的材料，應(yīng)當(dāng)加以深入思考的，學(xué)生卻在背誦它。結(jié)果使得記憶負(fù)擔(dān)過重，以致在學(xué)生的頭腦里，連那些為了進(jìn)一步順利學(xué)習(xí)而必須記住的材料，也無法保持?！薄叭绻粭l規(guī)則是沒有經(jīng)過透徹思考過足夠數(shù)量的事實而硬背下來的，那么學(xué)生可能記住了它，但是卻不懂得它，因而就連記憶也是不會牢固的”。

由此可見，對于那些“作為概括性的東西的本源的材料”，我們的確應(yīng)該講透，追本溯源，讓學(xué)生先“想通”后“記牢”。

例如，在講解although、but、because、so的用法時，通常的做法是告訴學(xué)生although和but、because和so不能同時使用，只能取其一，并要求學(xué)生作為規(guī)則熟記。學(xué)生既使記住了這些規(guī)則，在使用時由于受到母語的影響，仍然屢屢出錯。而究其本源，為什么這類詞不能連用呢？無非是從屬連詞是從句的標(biāo)志，同一個句子應(yīng)為一主一從，正如一主一仆為一個組合一樣，兩仆兩主都不是一個句子的正確組合。而although but because和so都是從屬連詞，當(dāng)然不能同時出現(xiàn)。理解了這一點，在使用時就會避免類似錯誤，甚至可以舉一反三，一通百通。

再如，定語從句一直是高中英語中的難點和重點。其中的先行詞、關(guān)系代詞、關(guān)系副詞等術(shù)語就讓學(xué)生先怵了三分。在講解時，為易于學(xué)生理解掌握，我們不妨“望文生義”，從母語的角度來看待、接受它。采用趣解的方式，先讓他們的面目可親起來，讓學(xué)生愿意接觸、親近它們。

1何為定語從句？作定語的從句。功能：作定語；形式：一從句

如： I have a pretty daughter.句中形容詞pretty作定語修飾daughter.

I have a daughter who is pretty.句中who is pretty為一從句作定語修飾daughter，被稱為定語從句。因其作用相當(dāng)于形容詞，又被稱為形容詞性從句。

2什么是先行詞？即被定語從句所修飾之詞。此詞因總是先行一步位列定語之前而得名

如：You are the very person that I’m looking for.

This is the best film I’ve ever seen.句中person和film即為先行詞。

3關(guān)系詞 以善拉關(guān)系而得名。正是該詞是先行詞語定語從句之間具備了修飾與被修飾之關(guān)系。作用：引導(dǎo)定語從句并在從句中作一成分

關(guān)系詞由關(guān)系代詞和關(guān)系副詞之分：

關(guān)系代詞：即拉關(guān)系的代名詞。功能：既拉關(guān)系，引導(dǎo)定語從句，又代替一個名詞。

如：We’re all studying English which is an official language in more than 60 countries.

句中which引導(dǎo)定語從句并代替名詞English。

關(guān)系副詞：拉關(guān)系的副詞。功能：既拉關(guān)系，引導(dǎo)定語從句又相當(dāng)于一介詞+名詞，在從句中作狀語。

如：Do you know the factory where my mother worked from 1980-1995？

關(guān)系副詞where引導(dǎo)定語從句，相當(dāng)于in which（in the factory），在句中作地點狀語。

而對于定語從句中的那些特例，如：“當(dāng)先行詞既指人又指物時，關(guān)系代詞只能用that”.則不需要學(xué)生死記硬背，略一思考便能得出結(jié)論。因為which只指物，who（m）只指人，that既能指代人又能指代物，當(dāng)先行詞既指人又指物時該選擇什么。只是一道簡單的單選題而已。

再如，像“主補(bǔ)”“賓補(bǔ)”之類的概念可向?qū)W生說明：主補(bǔ)——用來補(bǔ)充說明主語狀態(tài)，賓補(bǔ)——用來補(bǔ)充說明賓語狀態(tài)，名詞——事物的名字、名稱，代詞——代名詞的簡稱……

這種“講透”的好處是能給學(xué)生以“恍然大悟”的感覺，覺得這些規(guī)則、名稱是有原因、有道理的，是自然、親切的。記憶它們時就不會有太大的負(fù)重感。因為是經(jīng)過思考、追本溯源而獲取的知識，那么很多的用法不再抽象、晦澀。因為畢竟知識之對于學(xué)生，就像是一種工具，是用來應(yīng)用而非貯存的。