怎樣做好新生班主任

班主任是學(xué)校派到班級(jí)的一名特殊成員。作為班級(jí)的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，班主任是班集體的靈魂人物，擁有對(duì)班集體的教育權(quán)和影響力。班主任同班集體成員感情融洽，能促使班集體功能充分發(fā)揮，能把班級(jí)培養(yǎng)成一個(gè)健康向上的班集體。而良好的班集體就像陽(yáng)光和空氣一樣，對(duì)學(xué)生的日常生活和個(gè)性發(fā)展起著潛移默化的作用。因此，班主任與班集體建設(shè)有著密切的關(guān)系。

班主任要把班級(jí)培育成一個(gè)積極向上的班集體，須從以下幾個(gè)方面著手：

一、制定班規(guī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

班級(jí)規(guī)章制度實(shí)質(zhì)上是學(xué)生自覺(jué)紀(jì)律形成和發(fā)展的準(zhǔn)繩。嚴(yán)格的規(guī)章制度從正面告訴集本中的每個(gè)成員應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做，怎么做才是對(duì)的。因此，開(kāi)學(xué)初我根據(jù)《潢川幼兒師范學(xué)生手冊(cè)》，結(jié)合班級(jí)管理的實(shí)際，從勞動(dòng)、公寓、早操、課間操、紀(jì)律、團(tuán)委、學(xué)習(xí)、技能七個(gè)大的方面制定了本班班規(guī)，其中每一大點(diǎn)都進(jìn)行了細(xì)化，沒(méi)有做的和做的不好的給予懲罰，做好好的給予獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)人量化分。中量的學(xué)生不僅文化基礎(chǔ)差，而且個(gè)人自我管理能力也差，班規(guī)實(shí)行的初始階段，班集體中的相當(dāng)一部分成員都從不同的方面違反過(guò)班規(guī)，例如有的忘記了掃地，有的地掃的不干凈，有的早操遲到，有的偷著玩手機(jī)，吃零食等等，但經(jīng)過(guò)一兩個(gè)月的規(guī)范管理，學(xué)生違規(guī)違紀(jì)的現(xiàn)象明顯減少了，大部分學(xué)生都明確了該做什么，不能做什么，慢慢地養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

二、選拔班干部，形成班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心

班主任不可能時(shí)刻跟著學(xué)生，這時(shí)就要建設(shè)一支能獨(dú)立工作的學(xué)生干部隊(duì)伍。并使他們明確各自對(duì)集體的責(zé)任，幫助班主任具全權(quán)執(zhí)行班規(guī)。因此，培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍，形成班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，是班級(jí)管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。開(kāi)學(xué)初，我們班通過(guò)自我推薦，競(jìng)聘演講選舉了一批深受學(xué)生信任而又有較強(qiáng)組織和管理能力的學(xué)生，擔(dān)任學(xué)生干部。一般情況下，班干部上任后責(zé)任感較強(qiáng)，“當(dāng)家做主”的愿望較高，但他們的認(rèn)識(shí)水平，工作能力，組織才能都處于學(xué)習(xí)、積累階段，此時(shí)班主任要對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)和具體的工作指導(dǎo)，教給他們處理問(wèn)題的方法，使他們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中逐步提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題 和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)要求班干部之間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相支持，絕對(duì)不能互相拆臺(tái)，損害班干部的威信。班干部自身也要不斷地學(xué)習(xí)和自我提高，樹(shù)立全心全意為同學(xué)服務(wù)的思想，堅(jiān)決杜絕特權(quán)和以權(quán)謀私。

三、幫助學(xué)生重新審視自己，樹(shù)立信心

中師的學(xué)生文化基礎(chǔ)一般比較差，即學(xué)生從初中進(jìn)入中師后大部分人在心理上會(huì)出現(xiàn)挫折感，大部分學(xué)生是被迫來(lái)這里上學(xué)的，很多學(xué)生情緒波動(dòng)大，思想不穩(wěn)定。因此，對(duì)于新生，首先應(yīng)該進(jìn)行思想上的教育，及時(shí)調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，幫助他們重新認(rèn)識(shí)自己，幫助他們樹(shù)立信心。例如，開(kāi)學(xué)初，學(xué)校進(jìn)行學(xué)前教育的那段時(shí)間，我告訴學(xué)生，我們學(xué)校進(jìn)行的是職業(yè)教育而不是先拔考試，文化課學(xué)習(xí)只是我們學(xué)習(xí)的一部分，我們還可以在繪畫(huà)、音樂(lè)、跳舞等方面發(fā)揮自己的潛能，無(wú)論我們?cè)谀囊环矫孀龅煤?，我們都是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。即使對(duì)那些文化課和專(zhuān)業(yè)課都不好的學(xué)生，也要真誠(chéng)相待，及時(shí)耐心地幫助他們，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們減輕或消除種種擔(dān)擾，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)造條件讓后進(jìn)生表現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，讓他們逐步樹(shù)立信心。

四、創(chuàng)建勤奮好學(xué)，積極向上的班風(fēng)

班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌，我們?cè)u(píng)價(jià)班主任的工作，主要就是看其所帶班級(jí)的班風(fēng)如何。班風(fēng)是一種巨大的教育力量，它可以為班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展提供一種有效的動(dòng)力，使學(xué)生在這種和諧的心理氣氛中不斷進(jìn)步。班主任要在學(xué)習(xí)上關(guān)心和幫助學(xué)生，學(xué)習(xí)上承得好成績(jī)的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，后時(shí)的學(xué)生不斷地鼓勵(lì)，幫助他們克服學(xué)習(xí)的困難，關(guān)注他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。例如專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生一開(kāi)始接觸試唱，感覺(jué)很難，我一方面鼓勵(lì)他們迎難而上，一方面想辦法請(qǐng)高年級(jí)同學(xué)帶他們，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生增強(qiáng)了信心。再例如，舞蹈，學(xué)生的協(xié)調(diào)能力很差，舞蹈老師老是批評(píng)他們，她們一度想放棄，我利用夜自己，一星期拿一節(jié)課讓她們練習(xí)舞蹈，經(jīng)不定期一個(gè)學(xué)期，學(xué)生的協(xié)調(diào)能力大增，信心也大增，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。

立足班級(jí)，圍繞班級(jí)目標(biāo)，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，以活動(dòng)帶動(dòng)每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)積極向上，學(xué)校組織的每項(xiàng)活動(dòng)都全力以赴，班主任全程參與，取得了好成績(jī)和學(xué)生共同分享。上學(xué)期，學(xué)校舉行的六項(xiàng)活動(dòng)，我們班都取得了獎(jiǎng)項(xiàng)，有一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，同學(xué)們信心倍增，集體榮譽(yù)感也增強(qiáng)了，班級(jí)出現(xiàn)了積極向上的氛圍。

五、全身心地愛(ài)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的熱情

每個(gè)學(xué)生都有渴求進(jìn)步的美好愿望，而愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)，激發(fā)學(xué)生熱情的最好鑰匙，但由于知識(shí)差異、性格差異和品質(zhì)差異等原因，又使每個(gè)學(xué)生呈現(xiàn)出不同的個(gè)性特征。每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界都很豐富，她們有著不易被人輕易發(fā)覺(jué)的閃光點(diǎn)和人格魅力，所以班主任工作就是要通過(guò)對(duì)學(xué)生的接觸，了解摸清每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，閃光點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而有的放矢地實(shí)施針對(duì)性教育。

班主任要有足夠的耐心、細(xì)心和誠(chéng)心，要放下架子，以年輕的心態(tài)與學(xué)生交流，要做一個(gè)傾聽(tīng)者和表率者，盡管中師學(xué)生的整體素質(zhì)不高，但哪個(gè)老師是真誠(chéng)真心待她們，她們心里清楚得很。有些學(xué)生沒(méi)有自信、懶惰，沒(méi)有明確地奮斗目標(biāo)，沒(méi)有年輕人應(yīng)有的朝氣、活力和進(jìn)取心。作為班主任就必須采取措施，扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象，激發(fā)同學(xué)們的熱情，重新燃起她們的理想之光。學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)集體活動(dòng)，對(duì)學(xué)生熱情地調(diào)動(dòng)不可忽視，班主任要善于利用活動(dòng)，采取有效的措施，適時(shí)地引導(dǎo)，不管什么活動(dòng)，什么競(jìng)賽，班主任都要全程關(guān)注，讓學(xué)生感覺(jué)到你的重視，協(xié)助班干部一同落烊好參加的學(xué)生，并要求參加的學(xué)生共同努力，奮力拼博，充分展示自己的才華，發(fā)掘自己的潛能，久而久之學(xué)生在集體榮譽(yù)咸和團(tuán)隊(duì)意識(shí)形成的同時(shí)，逐步燃起熱情。

對(duì)學(xué)校生活充滿(mǎn)熱性，才能支持每個(gè)學(xué)生完成中師的學(xué)業(yè)，凡是缺乏熱情，對(duì)機(jī)會(huì)不能把握，不引起重視的學(xué)生，時(shí)間久了就會(huì)變成對(duì)什么者無(wú)所謂的人，而且惰性越來(lái)越足，自信心越來(lái)越差，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，榮譽(yù)意識(shí)，主人翁意識(shí)漸漸消減，這是每個(gè)班主任都不愿看到的現(xiàn)實(shí)。在參與活動(dòng)的過(guò)程中，她們體會(huì)到了拼博的樂(lè)趣，品嘗到了成功的喜悅，也體驗(yàn)到了失敗地教訓(xùn)，這才是最為重要和寶貴的。