校企合作的意義、形式和途徑之探討

[摘 要]本文針對校企合作的重要意義、形式和途徑，聯(lián)系校企合作的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析和歸納。

[關(guān)鍵詞]校企合作

校企合作由來已久，其意義重大、形式多樣、影響深遠(yuǎn)。在市場經(jīng)濟(jì)體制已經(jīng)形成的我國，它已經(jīng)得到人們的廣泛關(guān)注，如今是蓬蓬勃勃、方興未艾。隨著黨和政府深化改革，早日實(shí)現(xiàn)中國夢的號角吹響，學(xué)校和企業(yè)的合作更加緊密，更加迫切，更加重要。教育必須為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開教育的興旺，企業(yè)的發(fā)達(dá)離不開教育的依仗、離不開人才培養(yǎng)，離不開勞動者素質(zhì)的提升。兩者之間，相互依存，相互作用有相互促進(jìn)。那著眼學(xué)生、立足市場、面向企業(yè)，大力推進(jìn)“頂崗實(shí)習(xí)”、“訂單培訓(xùn)”、“一專多能”等切合實(shí)際的人才培養(yǎng)模式的學(xué)校，已經(jīng)贏得社會的認(rèn)同，已經(jīng)做大做強(qiáng)了，已經(jīng)成功了。誠然，那些墨守成規(guī)、固步自封，與企業(yè)難以保持良好的合作態(tài)勢的學(xué)校則已經(jīng)被淘汰了！

經(jīng)過30余年的“摸石頭過河”，橫亙在學(xué)校企業(yè)之間的石頭和河流，已經(jīng)被人們熟悉。但“過河”的速度和效果大不一致，過河者的表現(xiàn)也不盡如意。有百折不饒，一往無前之先鋒，也有謹(jǐn)小慎微、輕手輕腳之求穩(wěn)，亦有縮手縮腳、半途而廢之失敗。類似深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)校和富士康科技集團(tuán)等。

經(jīng)過30余年的探索、試驗(yàn)等多項(xiàng)實(shí)踐活動，校企合作已經(jīng)形成了多樣、效果不一的局面。就合作形式而言，有緊密的，也有松散的；有單一的，也有多項(xiàng)的；有學(xué)校主導(dǎo)的，也有企業(yè)主導(dǎo)的；有長期且固定的，也有短期靈活的。不管其規(guī)模的大小，效果的好快?？梢钥隙ǖ氖撬写笾袑Ｔ盒?、所有企業(yè)都有各自內(nèi)在的需求，都有不同程度的合作，既可以歸結(jié)于市場經(jīng)濟(jì)活動的必然選擇，也可以歸結(jié)為經(jīng)濟(jì)規(guī)律對生產(chǎn)要素的調(diào)整和要求。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的加速，校企合作只能強(qiáng)化，而不可能淡化，更不可能倒退。強(qiáng)化這種合作的，無疑更能適應(yīng)市場的需求，且加速增強(qiáng)其競爭實(shí)力；淡化、忽視或校企合作意識的只能被市場無情淘汰。

作為職業(yè)技術(shù)學(xué)校，如何在激烈的競爭中立于不敗之地，如何深化校企合作、拓寬辦學(xué)渠道。這是我們職校工作必須關(guān)注，并予以研討的、付諸實(shí)踐的重要課題。

筆者從事職校二十余年，曾經(jīng)專訪了數(shù)百家企業(yè)、公司。也曾為學(xué)校與企業(yè)的深度合作穿針引線、出謀劃策，并且取得了較好的效益。

如果說2011年是學(xué)校推薦就業(yè)工作的拐點(diǎn)，那么學(xué)校與企業(yè)合作雙方的位置也隨著生變。這之前，企業(yè)處于主動地位，學(xué)校相對被動。因?yàn)閯趧恿┣笙鄬^剩，企業(yè)不擔(dān)心招工問題。自2012年開始，勞動力市場有了變化，企業(yè)招工難開始顯現(xiàn)，此時，學(xué)校與企業(yè)的局面理應(yīng)改變。

學(xué)校的主動，將直接影響企業(yè)的用工計(jì)劃。大部分企業(yè)在人力資源供給偏緊的情況下，樂意與學(xué)校緊密合作，并按市場運(yùn)行規(guī)律，盡可能滿足校方的需求。當(dāng)然，這當(dāng)中的協(xié)商是頗費(fèi)周折的，而結(jié)局往往都是雙贏。富士康科技集團(tuán)的成功經(jīng)驗(yàn)之一就是校企合作把握的十分得當(dāng)，該企業(yè)吸引了中國大陸數(shù)萬所學(xué)校的各類畢業(yè)生和實(shí)習(xí)生。雖然該企業(yè)有自己的培訓(xùn)基地，但與學(xué)校的合作一直都沒有中斷，對吸收人才的投入敢于放開，不惜代價(jià)。

學(xué)校要把握和運(yùn)用好自身位置，先須有自知之明。學(xué)校的家底怎么樣，人才培養(yǎng)水平怎么樣，師資如何等。這些東西會影響校企合作的規(guī)模、程度和效果。

校企合作有巨大潛力。盡管合作雙方不斷變化，但總的趨勢是越來越緊密，越來越復(fù)雜，按照相互依存，共謀壯大、發(fā)展的總方向共同前進(jìn)。

就學(xué)校來講，現(xiàn)階段應(yīng)該是主動出來的好時機(jī)?，F(xiàn)階段已經(jīng)出現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)出來的有文化和技能基礎(chǔ)的畢業(yè)生供不應(yīng)求的局面。許多企業(yè)對人才的需求已經(jīng)到了求賢若渴的地步。那些已經(jīng)取得一定成果的學(xué)校應(yīng)該再加一把勁，再添一些柴火，再爭取一些企業(yè)的支持，再增強(qiáng)一點(diǎn)畢業(yè)生的素質(zhì)。如此這般，此類學(xué)校將擁有難以想象的發(fā)展先機(jī)。

就企業(yè)而言，幫助學(xué)校培養(yǎng)企業(yè)所需人才，實(shí)際上比自己直接辦學(xué)校要更省錢，且見效更快。這方面，尤以中小企業(yè)突出，有的企業(yè)在同學(xué)校合作的過程中因收益多而反哺學(xué)校，直接促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校在實(shí)力增強(qiáng)后又回饋企業(yè)。這種良性循環(huán)的結(jié)果只能是雙贏。

校企合作實(shí)在是個大課題。圍繞這個課題做文章可以做出精彩的打文章。比如法國的“雙元制”、日本的“混合型”、我國自己的“訂單式”等等。不同類型的合作模式，不同企業(yè)和不同學(xué)校的合作深度，不同合作的不同效果，這方面需要做的太多了。

不斷深化校企合作，這是時代潮流，是我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的必然選擇。學(xué)校除了設(shè)立專門機(jī)構(gòu)，安排專職工作人員以外，一把手應(yīng)帶頭抓好校企合作，要發(fā)動全體教職員工積極投入到這項(xiàng)工作當(dāng)中來，要不斷健全有關(guān)方面的制度，要獎勵有功人員，要把校企合作與招生就業(yè)視作同等重要的影響學(xué)校生存和發(fā)展的工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]《忽如一夜春風(fēng)來 示范建設(shè)潤校園》—在示范建設(shè)中騰飛的江蘇省南京工程高等職業(yè)學(xué)?！吨袊逃龍?bào)》2014.5.9第八版

作者簡介：殷慶華（1957— ），男，湖南衡陽人，大學(xué)本科，高級政工師，主要研究方向：職業(yè)指導(dǎo)、思想政治教育