激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 提高課堂效率

俗話說(shuō)興趣是最好的老師，它是推動(dòng)人們學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的心理因素。初中學(xué)生一旦對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)積極性就會(huì)大大提高。古今中外名家無(wú)不對(duì)自己的事業(yè)有強(qiáng)烈的興趣。可見(jiàn)“興趣”對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)是何等重要。教師要運(yùn)用教育科學(xué)和教學(xué)藝術(shù)去打開(kāi)學(xué)生求知的心扉，去點(diǎn)燃學(xué)生“興趣”的火花，使學(xué)生的品質(zhì)、知識(shí)、能力在愉悅的心境中得到主動(dòng)的發(fā)展。下面1.導(dǎo)入激發(fā)興趣

談?wù)勎遗囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)做法。

一、導(dǎo)入激發(fā)興趣

一堂課引入的好，這堂課就成功了一半。一開(kāi)始就必須抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)學(xué)。如在講“分母越大分?jǐn)?shù)值越小”時(shí)，我講了這樣一個(gè)故事：一天中午，天氣非常炎熱，唐僧師徒四人走在山溝里，又饑又渴。唐僧叫豬八戒去找解渴的東西。一會(huì)豬八戒抱回一個(gè)大西瓜，猴子說(shuō)：“咱們四個(gè)人每人吃四分之一。”豬八戒一聽(tīng)火了，忙對(duì)猴子說(shuō)：“這樣分不行，西瓜是我找來(lái)的，我要多吃，我得吃八分之一?！焙镒右宦?tīng)暗暗高興，忙說(shuō)：“好好好，就叫你吃八分之一?！必i八戒吃完他那份后苦喪著臉說(shuō)：“上當(dāng)了，上當(dāng)了！”要知豬八戒為什么上當(dāng)了，這節(jié)課就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。這樣導(dǎo)入新課，學(xué)生的情緒很高，一個(gè)個(gè)都在集中精力聽(tīng)講。

二、運(yùn)用小組競(jìng)爭(zhēng)，趣味題等方式調(diào)節(jié)氣氛

好奇好勝是中學(xué)生的又一特點(diǎn)。把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，同樣能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再加上教師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，能使好者更好，差者急追。

課堂上適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用小組競(jìng)爭(zhēng)，趣味題猜謎語(yǔ)等方式調(diào)節(jié)氣氛，如猜數(shù)學(xué)中的謎語(yǔ)

謎面謎底（算術(shù)中名詞）

（1）時(shí)刻準(zhǔn)備著； （1）等號(hào)；

（2）兩邊清點(diǎn)； （2）分?jǐn)?shù)；

（3）再見(jiàn)吧，媽媽； （3）分母；

（4）四、三、二、一； （4）倒數(shù)；

（5）考試作弊； （5）假分?jǐn)?shù)；

三、和學(xué)生多溝通，師生共情提高興趣

著名教育家夏丐尊說(shuō)得好：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘里沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不能成為池塘。沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育?！苯虒W(xué)中要加強(qiáng)師生情感交流，以引起共鳴。

課堂上教師要用親切的語(yǔ)言和表情，多鼓勵(lì)、少指責(zé)，使學(xué)生“親其師而信其道學(xué)其理”，以愉悅的心情投入學(xué)習(xí)。對(duì)于差生，為了提高他們的學(xué)習(xí)信心，筆者給他們講陳景潤(rùn)、華羅庚等名人的故事，使他們懂得“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才。”常找他們談心，去掉他們的自卑感；上課多提問(wèn)、多輔導(dǎo)、多關(guān)心，教他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。以自己的勤奮工作，滿腔熱忱的愛(ài)去點(diǎn)燃他們自信心的火種。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)老師倍加信任，在愉悅的情境下，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣不斷提高。

四、設(shè)置疑問(wèn)，引發(fā)興趣

教學(xué)中教師適當(dāng)設(shè)置疑問(wèn)，使學(xué)生處于對(duì)知識(shí)“心欲求而未得，口欲言而不能”的進(jìn)取狀態(tài)，腦子里鎖上了一連串的扣，這時(shí)，教師提出學(xué)生用舊知可以解決但又有新的內(nèi)容的問(wèn)題，學(xué)生常會(huì)興致勃勃、躍躍欲試，思維就活躍起來(lái)了。

五、聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)興趣

生產(chǎn)和生活中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生看得到、摸得著，所以當(dāng)教師提出這類問(wèn)題時(shí)，常能一掃他們頭腦中數(shù)學(xué)枯燥、抽象的印象，產(chǎn)生極大的興趣。筆者在講一元一次方程的應(yīng)用時(shí)，選用如下一道例題作為內(nèi)容的補(bǔ)充和公式的應(yīng)用。

例題：銀行定期存款的利息是：一年定期年利為11.52%，三年定期年利為12.24%，現(xiàn)在我手頭有2000元錢，三年內(nèi)不需使用，準(zhǔn)備存入銀行。請(qǐng)同學(xué)們幫助選擇一下，用哪種存款方式好？

例題一出示，學(xué)生爭(zhēng)先恐后，積極回答問(wèn)題，不少同學(xué)回答：“定期三年好，利息高！”針對(duì)學(xué)生這一可愛(ài)的錯(cuò)誤回答，要求學(xué)生回憶一下利息計(jì)算公式，并讓學(xué)生分別計(jì)算定期存款三年的本息和及分年定期存款三年后的本息和。結(jié)得得出來(lái)后，學(xué)生恍然大悟、津津樂(lè)道。通過(guò)這一例題的教學(xué)，不但培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題的興趣，而且提高了他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。也培養(yǎng)了他們的優(yōu)化意識(shí)。

六、布置懸念，誘發(fā)興趣

教學(xué)中有意識(shí)地巧布懸念，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生急切的“愿問(wèn)其詳”的心情，從而誘發(fā)解決問(wèn)題的興趣。

上“對(duì)數(shù)”一節(jié)，筆者提出問(wèn)題：我手中這張紙，厚約0.083毫米。對(duì)折了3次，厚度不足一毫米。對(duì)折50次估計(jì)會(huì)有多高？學(xué)生議論紛紛，不會(huì)超過(guò)一米吧？筆者說(shuō)，它比珠穆朗瑪峰高得多的多！學(xué)生出乎意料，興味盎然，筆者列出算式：0.083×250，學(xué)生急于計(jì)算驗(yàn)證，但已有知識(shí)難以辦到，急欲得一種新方法。學(xué)生帶頭懸念別的課，效果顯著。

7注重信息反饋是提高課堂效率的有效措施

所謂課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是否合理，一方面是對(duì)科學(xué)性而言，看課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排是否符合教學(xué)規(guī)律，另一方面是對(duì)學(xué)生的實(shí)際而言，看課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排是否符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，要了解這一點(diǎn)，就要及時(shí)回收學(xué)生的信息反饋。

（1） 練習(xí)要及時(shí)反饋

數(shù)學(xué)教學(xué)就是要講講練練，邊講邊練，每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力是不一樣的，對(duì)所學(xué)的知識(shí)和掌握情況也是不一樣的，因此，每一組練習(xí)都要及時(shí)反饋信息，把學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題、困惑之處誘發(fā)出來(lái)，及時(shí)而公開(kāi)地予以糾正，使錯(cuò)誤消滅在萌芽之中，同時(shí)調(diào)整教學(xué)程序，有目的地促進(jìn)學(xué)生智力技能的形成。

（2）檢測(cè)了解學(xué)情

在每堂課的最后階段都要留5—10分鐘做一小測(cè)驗(yàn)，內(nèi)容為二至三道以新課為主的不同類型的練習(xí)題，及時(shí)檢查好中差各段學(xué)生的達(dá)標(biāo)情況，以便落實(shí)補(bǔ)救。同時(shí)為下一節(jié)課是進(jìn)一步鞏固這節(jié)課的內(nèi)容，還是講授新知識(shí)，做到心中有數(shù)。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑是多樣的，除了上述幾點(diǎn)外，像組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽、開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲、介紹數(shù)學(xué)史話、舉辦數(shù)學(xué)專題講座等，也都是行之有效的辦法。不過(guò)筆者認(rèn)為，培養(yǎng)興趣不能脫離動(dòng)機(jī)教育，缺乏正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，興趣就會(huì)跟著感覺(jué)走，迷失正確的方向。因此，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還要抓住思想教育的契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，讓他們明白：今天的努力學(xué)習(xí)是為了明天的四化建設(shè)，為了將來(lái)報(bào)效祖國(guó)和振興中華。只有這樣才能將濃厚的興趣和正確的動(dòng)機(jī)緊密地結(jié)合起來(lái)，從而產(chǎn)生一種奮發(fā)向上、銳意進(jìn)取的拼搏精神。

總之，教師必須寓興趣的激發(fā)和培養(yǎng)于數(shù)學(xué)教學(xué)的始終，做到“課伊始，趣已生；課進(jìn)行，趣正濃；課結(jié)束，趣猶存?！?/p>