小學(xué)體育教育的作用及面臨的問(wèn)題

學(xué)校體育教育作為整體教育的重要組成部分，與德育、智育、美育及勞育并稱為“五育”。它們之間相互協(xié)調(diào)補(bǔ)充，形成了有機(jī)的統(tǒng)一體，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。雖然體育對(duì)教育整體的作用異常突出，但由于我國(guó)封建社會(huì)長(zhǎng)期推行禁欲主義教育，有著重文輕武的思想。因此，體育長(zhǎng)期以來(lái)被排斥在正統(tǒng)的學(xué)校教育之外。這一現(xiàn)象直到清代才由于“騎射立國(guó)”的思想有所改善。新中國(guó)成立后，體育受到了極大的重視。但由于種種原因至今我們與發(fā)達(dá)國(guó)家之間的差距依舊巨大。

體育教育在我國(guó)走過(guò)了一段艱難的道路，并取得了一定的成果，但現(xiàn)階段我國(guó)中小學(xué)體育教育任然面臨著太多的問(wèn)題。體育教育改革之路任重而道遠(yuǎn)。

一、小學(xué)體育教育的必要性分析

1、體育對(duì)小學(xué)學(xué)生社會(huì)角色自我意識(shí)的積極作用

體育文化是學(xué)生早期扮演社會(huì)角色、發(fā)展自我意識(shí)的有效嘗試。通過(guò)學(xué)生逐步綜合有關(guān)自己對(duì)自己以及他人對(duì)自己的知覺(jué)認(rèn)識(shí)，真確認(rèn)識(shí)個(gè)人與周圍世界的關(guān)系，進(jìn)而形成自我意識(shí)階段。實(shí)踐證明，任何一種體育活動(dòng)或游戲角色，特別是集體項(xiàng)目的活動(dòng)或游戲，都是由一定的活動(dòng)或游戲角色，以及角色之間的相互作用構(gòu)成的，這些角色除了游戲本身特定意義外，還有某些社會(huì)角色的符號(hào)或模擬意義。成功的承擔(dān)角色任務(wù)，要求角色的扮演者正確的把握角色之間的區(qū)別和關(guān)系，將自己的行為置于特定角色的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)中，并受到一定的角色團(tuán)體的評(píng)價(jià)。學(xué)生通過(guò)體育活動(dòng)和游戲伙伴這面鏡子看到了自己的形象，萌發(fā)了自己對(duì)自己以及與集體和社會(huì)關(guān)系的意識(shí)，進(jìn)而得到進(jìn)一步的自我意識(shí)肯定和確認(rèn)。

2、體育對(duì)學(xué)生的自我調(diào)控能力的積極影響

培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的自我調(diào)控能力，是個(gè)體最終社會(huì)化的重要方面，開展校園體育文化活動(dòng)是一種很好的培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)控能力的途徑。一方面它能培養(yǎng)學(xué)生的良好的生活規(guī)律和習(xí)慣，另一方面校園體育能夠陶冶學(xué)生的情操，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度，對(duì)學(xué)生的身心調(diào)節(jié)有著十分重要的意義。

3、體育對(duì)整體國(guó)民素質(zhì)及國(guó)家未來(lái)的影響

小學(xué)廣大師生不僅是校園體育文化的主題，也是全民健身的主體。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，小學(xué)生代表著國(guó)家的未來(lái)，他們的身心健康直接關(guān)系的我國(guó)今后幾十年的發(fā)展。他們身體在體育運(yùn)動(dòng)中受益將在以后的學(xué)習(xí)工作中逐步發(fā)揮作用。鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，鍛煉正確地運(yùn)動(dòng)方法，并在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)良好的心態(tài)，在未來(lái)的人生道理上將發(fā)揮長(zhǎng)遠(yuǎn)效應(yīng)。

由于體育教育對(duì)小學(xué)學(xué)生在人生的啟蒙階段有著不可替代的作用，對(duì)國(guó)民的綜合素質(zhì)的提高發(fā)揮著積極的作用，因此加強(qiáng)中小學(xué)體育教育顯得尤為重要。

二、我國(guó)小學(xué)體育教育中存在的問(wèn)題及解決措施

2、各類學(xué)校的體育基礎(chǔ)設(shè)施投入不足

現(xiàn)階段我國(guó)的中小學(xué)生可根據(jù)學(xué)校所在地分及經(jīng)濟(jì)情況成三類：第一類是農(nóng)村小學(xué)，第二類是城市小學(xué)，第三類的情況比較特殊，雖然學(xué)校位于城市，但學(xué)生大都是農(nóng)民工子女，這類學(xué)校多是民辦。第一類學(xué)校即農(nóng)村中小學(xué)，由于國(guó)家投入不是很充足，即使在最近幾年加大投入，資金也都用于教學(xué)樓，辦公樓。而體育設(shè)施及相關(guān)設(shè)備一直被忽略。即使在經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較好的第二類學(xué)校中，除了北京、上海等發(fā)達(dá)地區(qū)的部分學(xué)校，其他各學(xué)校的情況也不盡如人意，各種娛樂(lè)、休閑場(chǎng)所也很少。廣大師生的課余文化生活比較貧乏。在這三類學(xué)校中，第三類小學(xué)的問(wèn)題最為嚴(yán)重。由于其民營(yíng)性質(zhì)，考慮到成本收益，這類學(xué)校中的體育設(shè)施，場(chǎng)館幾乎為零。體育設(shè)施經(jīng)費(fèi)不足，在很大程度上阻礙了其發(fā)展，使相當(dāng)多的學(xué)校即使有相應(yīng)的設(shè)施也很難發(fā)揮其價(jià)值和功能。

2、體育的作用在中小學(xué)教育中一直未受重視

由于受高考指揮榜的影響，很多老師升學(xué)率的影響，只注重應(yīng)試教育，從而教育評(píng)估被片面化，只考察學(xué)生所謂“正課”分?jǐn)?shù)，高分則優(yōu)。因此長(zhǎng)期以來(lái)體育教育一直未受重視。雖然各學(xué)校也制訂有體育教學(xué)大綱，但長(zhǎng)期以來(lái)其目標(biāo)一直未受很好的落實(shí)。

3、解決措施

針對(duì)以上問(wèn)題，一方面我們需要制定中小學(xué)體育設(shè)施建設(shè)規(guī)劃，采用多渠道籌集資金的方式，重點(diǎn)建設(shè)擁有現(xiàn)代化設(shè)施的教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽場(chǎng)地。領(lǐng)導(dǎo)重視并采取相應(yīng)的措施，積極加強(qiáng)體育設(shè)施建設(shè)。另一方面，在中高考中增加體育所占的比重，使學(xué)生、家長(zhǎng)及老師對(duì)體育教育重視起來(lái)。最為重要的是改變?nèi)藗兊挠^念，從而從根本解決問(wèn)題。

在小學(xué)校園體育文化活動(dòng)中，多種形式的體育活動(dòng)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的思想觀念、身體和心理素質(zhì)行為方式等產(chǎn)生著巨大的影響。能夠形成良好的校園文化氛圍，對(duì)學(xué)校的發(fā)展進(jìn)步能起到積極的推動(dòng)作用。同時(shí)積極開展校園文化，促進(jìn)全民健身計(jì)劃更好實(shí)施。因此要抓住一切有利條件，在保證學(xué)校教學(xué)的前提下，積極發(fā)展體育的多元化功能，使體育成為教育的重要部分和學(xué)生休閑生活的一個(gè)重要內(nèi)容。