生物教學(xué)與青春期教育

青春期是人體從童年向成年過渡的關(guān)鍵時期，是人的成長和成熟的重要階段，一個人的身體素質(zhì)、思想品德、理想情操、知識才能等等都在青春期基本形成。青春期教育對青少年的成長有著重要的指導(dǎo)作用。進入青春期后的中學(xué)生，正經(jīng)歷著一個情緒、情感體驗由直覺到自覺的過程，由于他們正處在青春期的“急風(fēng)暴雨”時期，因而對性的情緒、情感體驗是非常強烈的，這種情緒、情感體驗的社會內(nèi)容較少，生理因素較多。他們的行為多為情緒所左右，帶有極大的沖動性和盲目性。特別值得注意的是，近年來西方的“性解放”、“性自由”以及黃色書刊和音像制品的侵襲和毒害，使他們道德觀念淡薄，導(dǎo)致“性罪錯”和性犯罪數(shù)量呈逐年上升趨勢。因此，作為中學(xué)生物學(xué)教師，不但要向?qū)W生傳授基本的生物學(xué)知識，而且還應(yīng)該結(jié)合生物學(xué)的學(xué)科特點，發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，責無旁貸地對學(xué)生進行青春期教育，潛移默化地把青春期教育滲透到教學(xué)中去，讓青少年在增長知識的同時，身心也能夠得到健康的發(fā)展 。

一、結(jié)合課本，進行青春期嘗試教育

正確對待月經(jīng)教育女學(xué)生，特別是初潮較早的女學(xué)生要以鎮(zhèn)定和坦然的心情對待月經(jīng)初潮，要高興地迎接青春期的到來——性成熟的開始。以正常的心態(tài)對待第二性征的出現(xiàn)，這是女性的自然美，無須加以掩飾，如束胸、穿緊身褲等都會妨礙青春期身體的發(fā)育。同時也讓她們清楚地認識到女孩有了月經(jīng)即有了排卵，若有適宜的條件（如遇到精子）是可能懷孕的道理，因此要有心理準備，注意保護自己。

正確對待遺精。首先講清精子是怎樣產(chǎn)生的，精液中有哪些成分，及精滿自溢的道理。消除有些男學(xué)生受錯誤觀念影響，把精液看得比血液還重要，誤認為遺精是失去了身體的精華，傷了元氣，因此每有遺精則焦慮不安，甚至驚恐萬分的錯誤想法。要教育學(xué)生養(yǎng)成早睡早起，醒來即起的好習(xí)慣，避免頻繁夢遺的現(xiàn)象出現(xiàn)。

二、結(jié)合生物知識，進行青春期心理教育

初中學(xué)生正處于青春期發(fā)育時期，相伴而生了許多心理和生理上的變化。由于許多家庭教育不及時或不全面，有些學(xué)生對此感到好奇、困惑。不知如何對待。甚至有的在同學(xué)間說一些不健康的話和做不健康的舉動。我在生物課上借用相關(guān)知識告訴學(xué)生如何正確對待青春期現(xiàn)象。例如在講到“青春期發(fā)育、性腺的功能”時，個別學(xué)生大笑、發(fā)出怪聲，女生低著頭……。我看到班里的情緒不正常，于是我適時發(fā)揮：“我們在班里甚至今后走到社會上，很關(guān)鍵的一點是明明確確的向別人顯示我們的性別，否者是很悲哀的。例如我國封建社會的太監(jiān)，地位最卑賤。那么無論作為一個有剛陽之氣的男孩還是有陰柔之美的女孩，都要先慶幸我們有一個正常的性腺，否者你會男不男、女不女的。正常人的幸福生活會離你而去，根本別再談什么學(xué)業(yè)、事業(yè)。”學(xué)生們安靜了下來。初中教師面臨的是正在青春期發(fā)育的孩子，如何帶領(lǐng)他們歡樂而平靜地走過這一易起波瀾而又夢想連篇的時期，是我們教育工作者義不容辭的責任。對于青春期的生理和心理變化，我們不能捂著不談，也不能夸大夸張，反而刺激學(xué)生過度的好奇心。因此適時的采用恰當?shù)姆椒ㄕ嬉龑?dǎo)比較合適，生物課堂的心理教育正好起到這種作用。

三、師生互動，共同認識異性間的交往

青春期異性同學(xué)交往是多數(shù)教師和家長普遍關(guān)心和敏感的問題，如何利用生物課堂這個舞臺做好學(xué)生思想教育工作呢？關(guān)于“正常異性交往”和“戀愛關(guān)系”界限的的劃分讓很多家長和教師難以把握，那么學(xué)生是如何區(qū)分的呢？課堂上，我沒有采用說教式的“單邊活動”而是采取了師生交流、積極互動的“雙邊活動”就此問題展開討論，課堂氣氛異?；钴S，討論十分熱烈，最后一致認為，判斷一對正在交往的男女同學(xué)是在“戀愛”還是“正常的異性朋友”關(guān)系可以參照以下幾點：（1）相互間感情深度如何；（2）彼此交往次數(shù)、頻率大??；（3）互送的禮物是否有愛情含義；（4）雙方見面時的表情及行為舉止怎樣，有的同學(xué)還提出正在“戀愛”的男生有時會因為“吃醋”而和別的男生打架……總之，通過師生互動交流、溝通和補充，師生雙方彼此交流了情感、體驗與觀念，豐富了教學(xué)內(nèi)容，這為我的班主任日常工作的開展也提供了很好的借鑒，正所謂“教學(xué)相長”。

四、正確引導(dǎo)，增強學(xué)生獨立意識的法制觀念

新課程倡導(dǎo)尊重學(xué)生的獨立性，教師不但不能把自己的意志強加給學(xué)生，而且連自己的知識也不能強加給學(xué)生。教師要從過去作為“道德說教者”“道德偶像”的傳統(tǒng)角色中解放出來，成為學(xué)生健康心理、健康品德的促進者，引導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)試、自我選擇。青少年學(xué)生能否戀愛？對此，不少教師和家長因怕影響學(xué)生學(xué)習(xí)和生活而不斷加以批評、壓制和打罵，這在一定程度上能起到些作用，但仍不能從根本上解決問題，我認為與其“堵”不如“疏”，與其“制”不如“導(dǎo)”。鼓勵學(xué)生就此發(fā)表自己的認識和看法并展開辯論，有的學(xué)生表示贊成，有的學(xué)生表示反對，有的班級中贊成者甚至占多數(shù)，但不管哪一種看法，我都不加任何評判，只要求雙方說明理由。贊成者認為：戀愛雙方可以互相交流感情、寄托情感并相互激勵，甚至有的說戀愛可以讓對方買單吃上“免費餐”……反對者認為：現(xiàn)階段戀愛時機不當，造成時間、精力浪費，甚至出現(xiàn)越軌行為，造成不良后果。最后，在學(xué)生辯論、討論和交流的基礎(chǔ)上，我陳述了自己的觀點：一方面，肯定青春期青少年對異性的愛慕、追求是正常的性心理發(fā)展的結(jié)果，建議學(xué)校為班級創(chuàng)造健康寬松的異性交往環(huán)境，開展豐富多彩的集體活動，創(chuàng)造機會使每個人都認識到自己在集體中的重要地位和價值，不把注意力集中在個別異性身上，與同學(xué)廣交朋友，加深友誼，培養(yǎng)專心致志、求知上進的品質(zhì)，讓他們把主要精力集中在學(xué)習(xí)上，減少求異心理引起的苦悶和煩惱，用學(xué)習(xí)和喜悅補償心理上的某種失落，使內(nèi)心世界充實健康；另一方面，強調(diào)每個人要自尊、自重、自愛及尊重他人，培養(yǎng)自制力，正確對待性沖動性心理和性生理現(xiàn)象，自覺接受性教育，樹立正確的道德觀，形成法制觀念，從而控制自己的性沖動，順利渡過人生的“危險期”，使性意識朝著正確、合乎人性的方向發(fā)展。

總之，對青少年的教育，是一項系統(tǒng)工程，雖然不是靠一兩堂生物課就能完成的，需要學(xué)校、家庭和社會協(xié)調(diào)起來，從各方面對青少年施以良好的影響。但是，針對目前青春期教育的現(xiàn)狀，作為生物學(xué)教師，應(yīng)該為學(xué)生點燃引路的“燈塔”， 以開放式的教育和尊重學(xué)生的人格為前提，向?qū)W生進行健康的青春期性教育，對學(xué)生中存在的青春期性問題給予及時地指導(dǎo)和幫助，盡全力讓他們輕松順利地渡過人生的“非常時期”。