家庭、學(xué)校、社會

家庭、學(xué)校、社會這三個有著密切聯(lián)系的主體，對于孩子們來說，如果認(rèn)識得當(dāng)，將有著不一樣的收獲。

如何正確地對孩子進行家庭教育

每個孩子都來自不同的家庭，由于家庭教育不同，孩子的性格也有著個別差異。因此，在家庭教育方面是至關(guān)重要的。我認(rèn)為家長對孩子的教育可以分為三種：一種是溺愛型，一種是寵愛型，一種是嚴(yán)格管教型。由于社會的發(fā)展與進步，家庭的結(jié)構(gòu)和背景呈現(xiàn)出多元化現(xiàn)象，因此家長的教育方式就大相近庭，便造就了孩子不同的性格特點。

一、溺愛型孩子的性格特點

通常受到溺愛的孩子，在家里是個小霸王，在學(xué)校與同學(xué)的相處一般會存在以自我為中心，孤僻或驕縱等性格。不尊重長輩、不尊敬老師、沒有團結(jié)意識。這樣的孩子，在家里，家長管不住他；在學(xué)校，老師不好教育他。長而久之，對孩子進行品德教育存在著一定的難度，經(jīng)過調(diào)查，在家庭環(huán)境里，父母長輩通常會以夸獎的方式來激勵孩子的學(xué)習(xí)，但卻忽視了培養(yǎng)孩子的傳統(tǒng)美德——尊敬長輩。孩子感恩意識比較薄弱。所以，在疼愛孩子的同時，要先培養(yǎng)孩子懂得感恩，學(xué)會感恩。到了學(xué)校才能更好地與同學(xué)相處。

二、寵愛型孩子的性格特點

通常受到寵愛的孩子，會比較膽小、孤僻，會生活在家長溫暖的屏障里。據(jù)調(diào)查，這類型的孩子依賴性會比較強，在家依賴家長，在學(xué)校依賴?yán)蠋煟趯W(xué)校受到寵愛的孩子在生活自理方面比較欠缺，因此在學(xué)校很多考察動手能力的課程，這些孩子都不及于其他同學(xué)。他們到了學(xué)校處處都需要有人幫助。

三、嚴(yán)格管教型孩子的性格特點

通常受到嚴(yán)格管教的孩子，他在各方面都會較全面的發(fā)展，如尊敬長輩、尊師重教、生活獨立、動手能力強等。由于家長的嚴(yán)格的教育方式，孩子在學(xué)習(xí)任何東西的自覺能力都會比較強。因此在學(xué)校，這樣的孩子基本上在班級都能適當(dāng)?shù)漠?dāng)適合他本人的班干部。

以上所羅列的有關(guān)孩子的性格特點，我認(rèn)為都是家長在孩子剛出生便給予他們本應(yīng)有的個性。然而，并不是這三種類型的孩子都是很不好，或者很好的。家長的教育在于輕重拿捏，孩子的性格此起彼伏，只要都能做到適當(dāng)。那么，孩子在面臨學(xué)校的教育，就不會總以自己的性格來處事，他們一般都會配合老師。父母是孩子的第一任老師，父母的種種言行都是孩子模仿、學(xué)習(xí)的對象，因此，家庭給予孩子的教育起到十分重要的作用。

四、如何加強家校溝通

隨著社會的發(fā)展，人們物質(zhì)和精神生活的需求越來越高，家長們多多少少都會因為工作的壓力，而較少時間陪伴和管教孩子。經(jīng)過調(diào)查，家長們將孩子送到學(xué)校讀書普遍存在的看法是：

一是孩子交給老師，孩子的一切都應(yīng)該由老師來管理。有這樣的情況，當(dāng)孩子受到老師的批評時，老師請家長到校了解情況，大部分家長都會以工作忙碌的原因，向老師要求孩子的一切都讓老師來處理，家長所謂的配合就是都聽老師的。

二是配合老師的工作，商量如何管教孩子的妥當(dāng)方法。這樣的家長通常都會與老師保持密切的聯(lián)系，他們會經(jīng)常向老師了解孩子在班級的表現(xiàn)情況，所謂的表現(xiàn)除了課堂上，還表現(xiàn)在孩子在學(xué)校的行為習(xí)慣上，他們會針對孩子的種種表現(xiàn)對孩子進行思想教育，從而改善孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。然而家校溝通更好的是為了了解孩子，讓孩子以后能更好地參與到社會中來。孩子的性格是一點一滴積累而成，它需要正確地引導(dǎo)，需要有效地實行。因此，家庭、學(xué)校這兩項因素對孩子的成長起到了關(guān)鍵的作用。

三是有效地自我保護孩子對社會的適應(yīng)能力，取決于家長及老師的教育，在社會治安不良的情況下，孩子應(yīng)該掌握自我保護、免遭不法傷害的知識和技能。孩子不同于成年人，在處理應(yīng)急的事件特別是帶有危險的救助事件時，必須考慮到學(xué)生的年齡特征。小學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活過程中，不可避免地會遇到各種各樣的問題，會不斷產(chǎn)生各種困惑、心理沖突、精神壓力等。因此，《品德與社會》這門課程主要也要針對指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)一些心理健康的知識，指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M行自我心理保護，使他們懂得當(dāng)心理困惑時，要積極尋求心理幫助。父母愛孩子是天經(jīng)地義的，學(xué)校和社會對孩子的保護也是應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)。在人生的道路上，跌跤本生就是難所避免的?？膳碌氖?，家庭，學(xué)校以及社會的目光就會立刻蜂擁而上，織成一張密密的網(wǎng)，讓孩子在迷茫中百般掙扎。家庭、學(xué)校、社會三結(jié)合教育，三者既要各盡其職，獨立作戰(zhàn)，又要重視聯(lián)系和結(jié)合，聯(lián)合作戰(zhàn)，形成教育合力。這就要求我們加強家校聯(lián)系和社校聯(lián)系，努力構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會三結(jié)合教育平臺，使家庭教育、學(xué)校教育、社會教育相銜接，形成社會化、開放性的未成年人思想道德建設(shè)新格局，確保未成年人健康成長。