就地取材，為幼兒提供更多的鍛煉機(jī)會

《幼兒園工作規(guī)程》中指出：“幼兒園應(yīng)因地制宜、就地取材，自制玩具和教具”。幼兒身體動作的發(fā)展依賴于對玩具的操作，玩具是幼兒開展體育活動的重要條件，它不僅是幼兒體育活動的輔助材料，還是幼兒體育活動的操作材料。如今許多幼兒園的體育玩具琳瑯滿目，但這些玩具都是一些高結(jié)構(gòu)玩具，它們玩法單一，且組織集體活動時，又顯得人多器材少，要排隊等待，影響到幼兒活動的情緒，興趣也就低落了。況且許多玩具價錢都比較昂貴，這無疑給經(jīng)費緊缺的幼兒園帶來了更大的負(fù)擔(dān)。因此，根據(jù)實際情況，我們嘗試?yán)脧U舊材料制作了許多體育玩具，在這方面開展了一些探索與實踐。

一、激發(fā)幼兒利用廢舊材料，制作體育玩具的興趣

興趣是完成某一任務(wù)的必要條件，孩子比較好動，喜歡探索未知的事物。一天，班上張鈞皓小朋友拿來了一輛車，那是用幾個酸奶瓶做出來的，這個玩具引起了幼兒極大的興趣?！斑@個玩具是用什么做的？”“這玩具是哪兒買的？”……孩子們睜大了好奇的眼睛仔細(xì)地看著，為了滿足孩子們好奇心，我請朱鴻杰小朋友給大家介紹，孩子自豪地說：“這是我爸爸用酸奶瓶做的?！薄皩α?，我們生活中有不要的東西可以用來做玩具?！蔽疫吀嬖V幼兒邊拿出了以前自己做的幾樣玩具，如用雪碧瓶做的降落傘、用盒子材料做成的爬墊等。并當(dāng)場用可樂瓶和馬夾袋做了一個降落傘，孩子在看看、說說、玩玩后一下產(chǎn)生了極大興趣，都想自己嘗試做這些玩具。

二、從生活中找體育器材，玩出別樣樂趣

在體育器材有限的情況下，從生活環(huán)境中尋找體育器材。我們經(jīng)常喝的牛奶盒，我都收集起來，然后想利用這些盒子來玩游戲，相信幼兒們會很感興趣。果然，我利用這些盒子開展了體育幼兒園活動，孩子們很感興趣。孩子們想到個各種玩法：有的雙腳夾著鞋盒跳；有的雙腳跳過牛奶盒；有的頭頂鞋盒走；有的背著牛奶盒慢慢走；有的邊走邊拖著鞋盒；有的幾個孩子將盒子擺成一定間距的直線，繞鞋盒曲線跑或者是手腳著地屈膝爬。還有的把兩個盒子疊在一起，搭出一座一頭高一頭低的山坡，然后跨跳過山坡。這不但沒浪費鞋盒，而且成為了教育的重要幼教資源。孩子們在與同伴游戲時體會與人交往的樂趣，也培養(yǎng)了他們互相合作的能力。

三、利用廢舊材料，制作體育玩具要回歸生活

“教育回歸兒童生活”已經(jīng)成為教育界這幾年來最為熱切的呼聲。廢舊材料的運(yùn)用是生活資源的運(yùn)用，這些廢舊材料，都是從幼兒生活中來的，是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的，許多是他們用過的、最熟悉的。從孩子的生活入手，在孩子身邊的生活中去發(fā)現(xiàn)、去感受，真正體現(xiàn)了教育生活化。

四、根據(jù)體育玩具的特征，一物多玩

開展豐富多彩的體育幼兒園活動，幼兒園活動器材的選擇是非常重要的。每一種器械都有其自身的功能與特點，在選用幼兒園活動器材時，我們根據(jù)幼兒的年齡特點、材料的特征設(shè)計幼兒園活動，盡量做到一物多用。在幼兒園教學(xué)過程中教師起主導(dǎo)作用，而幼兒是學(xué)習(xí)的主體。教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，在幼兒園活動中發(fā)現(xiàn)材料的特性，通過嘗試、比較、創(chuàng)新，學(xué)會一物多玩。

五、利用廢舊材料自制玩具，促進(jìn)幼兒能力的多元發(fā)展

在利用廢舊材料自制玩具的過程中，幼兒通過親自動手實踐，不僅能滿足幼兒好動的愿望、滿足他們游戲的需要，還能使幼兒獲得愉快的勞動體驗與成功的快樂，更能有效地促進(jìn)幼兒能力的多元發(fā)展。

（一）有效促進(jìn)幼兒的認(rèn)識能力

幼兒制作玩具不僅能滿足其玩的天性，而且能在其過程中獲得智力開發(fā)，提高認(rèn)知能力。在一個玩具的制作過程中，幼兒需要經(jīng)歷選取材料、模仿、剪裁、組合這樣一個動手動腦的過程，因而這是一個由教師引導(dǎo)下幼兒全身心投入認(rèn)識一個事物的完整過程。且通過玩具制作的方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識某些事物，既富有情趣又能滿足幼兒的心理需求，幼兒參與的積極性高。在情感的驅(qū)動下，幼兒的靈感在制作活動中被喚起，而且隨著具體制作過程的進(jìn)展，幼兒積累起制作的經(jīng)驗，也豐富著認(rèn)知經(jīng)驗。

（二）有效提高幼兒的動手能力

制作玩具的過程是一個思維的過程，也是一個促進(jìn)能力不斷提高的過程。做與想同步，動手中思維，思維中動著手，再則動手操作又是按照一定程序，從一個環(huán)節(jié)到另一個環(huán)節(jié)，整個過程能使幼兒選材、用材、有序操作的技能得到訓(xùn)練，同時還發(fā)展著與同伴合作的能力、審美的能力。除此之外，剪、貼、畫、做等動作能發(fā)展肌肉運(yùn)動，特別是手的肌肉活動，鍛煉了動作的精確性和靈活性，培養(yǎng)了幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和控制能力。

（三）有效培養(yǎng)幼兒的合作能力

幼兒在制作過程中，如何共同解決問題和矛盾，如何利用自己的優(yōu)勢和同伴的優(yōu)勢來彌補(bǔ)彼此的不足，如何結(jié)合各自的觀點進(jìn)行創(chuàng)新等的問題。他們也能體驗到成功的滋味，增強(qiáng)自信心，從而良性循環(huán)也更樂意與他人合作了。一方面，幼兒通過自己親手制作能充分發(fā)揮他們的想象力，在一樣玩具做好后，幼兒在欣賞自己的作品時，會無比的快樂，有利于自信心的發(fā)展。另一方面，幼兒通過自己親手制作，他們也明白通過自己付出的勞動也能變廢為寶，這些奇妙的變化會讓幼兒欣喜，明白有勞動才有收獲的道理，會更加珍惜自己制作的玩具。

（四）有效發(fā)展幼兒的思維能力

廢舊物品是自制玩具的好材料。在每種材料的特點和作品之間存在著一定的聯(lián)系，只要引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)這些聯(lián)系，就可開啟幼兒智慧之門，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造性能力。

綜上所述，利用廢舊物制作玩具使幼兒通過游戲啟迪智慧、交流感情、學(xué)習(xí)知識，可以促進(jìn)幼兒能力的多元發(fā)展，還有助于幼兒良好品德行為習(xí)慣的形成。教師要為孩子提供充足的材料和時空，讓幼兒素質(zhì)在豐富多彩的自制玩具活動中和諧發(fā)展。這也充分調(diào)動了孩子的積極性，為孩子創(chuàng)設(shè)了更多更好的鍛煉機(jī)會，使孩子健康活潑、勇敢自信有朝氣。