如何創(chuàng)設和組織幼兒園體育區(qū)域

一般來說體育活動的表現形式是以體育課、輕器械操、體育游戲、幼兒運動會等為主導，這些活動形式在內容以及教師的指導方法上，的確對幼兒的身體發(fā)展起到有效的促進作用。但是，在幼兒主體性的培養(yǎng)方面也存在著缺陷與不足。那么，通過什么活動形式，哪些活動內容，教師又如何指導才能使幼兒體育活動既能促進幼兒運動能力和身體素質的提高，又能激發(fā)、鼓勵幼兒的參與意識、自主意識和創(chuàng)造性，使幼兒的主體性得到最大程度的發(fā)展呢？通過我班實踐我發(fā)現區(qū)域體育活動可以彌補現有體育活動的不足，同時它有著其他體育活動不可比擬的優(yōu)越性。

一、幼兒園在組織體育區(qū)域活動的特色

（一）從大處著眼規(guī)劃，關注區(qū)域的合理性

在開展區(qū)域性體育活動前，需要根據幼兒園的實際情況，對全園的活動場地進行全面規(guī)劃。提供開放性的環(huán)境，相比其他體育活動，體育區(qū)域活動極大限度地開發(fā)了幼兒園的環(huán)境資源，劃分為不同的活動區(qū)域，各區(qū)域之間自然隔離，使幼兒在開放的環(huán)境中，自主地選擇自己感興趣的材料器械、玩伴和游戲方式，分享不同運動環(huán)境的資源，為創(chuàng)造性活動和合作活動提供更多的機會和條件。

（二）讓幼兒成為活動的主人

體育區(qū)域活動最大的特色就是幼兒是活動的主人，在活動中讓幼兒自主參與活動，自主選擇材料，自主選擇同伴，自主表達意愿，自主選擇活動方式，自主學習他人經驗。讓幼兒通過探索、嘗試，以及運用自身已有的經驗，不斷地尋求新的活動方式，在提高活動能力的同時，獲得身心的全面發(fā)展。體育區(qū)域活動真正實現“被動體育”向“主動體育”“快樂體育”的轉變，使幼兒在生動活潑的體育活動中得到主動全面地發(fā)展。

（三）提供豐富的各種材料

在體育區(qū)域活動中，根據各區(qū)的活動特點，為幼兒提供多種形式、數量充足的材料，材料的投放能充分考慮不同年齡階段幼兒運動和發(fā)展的需要，充分考慮個體差異的需要，使各種不同層次的幼兒都能在各區(qū)域內，根據自己的興趣、需要、能力來選擇運動器械，選擇運動方法，從而滿足自由選擇、自主運動的需要。

二、在設計區(qū)域體育活動時堅持原則

（一）內容的全面性

全面性包含兩方面的內容：一是體育區(qū)域活動的設計要以全面發(fā)展幼兒的身體為立足點，即在活動中提高幼兒走跑、跳躍、投擲、鉆爬、平衡、攀登等基本動作技能；二是在開展體育區(qū)域活動之前，要根據幼兒園的具體情況，對活動場地進行全面規(guī)劃。

（二）活動的趣味性

興趣是最好的老師。趣味性的游戲可激發(fā)幼兒更好地掌握各種基本動作，從而提高幼兒的身體素質并培養(yǎng)勇敢、堅毅、合作等個性品質。

（三）內容的多樣性

區(qū)域活動中教師面對的是不同年齡段、不同發(fā)展水平的幼兒，為更好地促進幼兒在原有水平上的提高和發(fā)展，在內容安排上必須要有層次性。如平衡區(qū)開設走自己走平衡木，和同伴抬娃娃過小橋，頂沙包運糧等幼兒可根據自己的能力選擇活動的內容。

（四）區(qū)域的安全性

安全性原則應貫穿于區(qū)域活動的始終，場地的安全性、材料的安全性、游戲的安全性、幼兒行為的安全性都是創(chuàng)設各區(qū)域時應考慮的因素。我們采取這樣的措施來增加安全性。

一是使用明顯的標記，告訴幼兒、老師及家長這個區(qū)域的游戲方法、要求、注意事項。

二是人員定位。區(qū)域活動時對各區(qū)人員的定位都要有明確的規(guī)定。每一個小區(qū)確保有一位教師在場，對于滑梯、斜坡或拐彎處等重要地點都會特別安排人員指揮，保障幼兒活動安全。同時要求區(qū)域活動時必須有一名醫(yī)務人員在位，巡視幼兒活動，加強運動保健指導，確保出現事故后教師能第一時間找到醫(yī)生進行快速處理。

三是加強幼兒安全意識教育，提高自我保護能力。每一次區(qū)域活動開展前和結束后，教師們都會通過談話、小結的方式，提出安全要求，特別針對活動中易出現的安全問題一起討論，提高幼兒的安全意識。

（五）內容的可調節(jié)性

體育區(qū)域活動的設計是相對穩(wěn)定，但又不是一成不變的，教師應根據季節(jié)變化及幼兒動作發(fā)展狀況適當調整活動內容，使體育區(qū)域活動更趨靈活，不斷發(fā)展完善。同時，發(fā)展性原則體現了教師預設的內容、材料與幼兒在活動中生成的新需要相互交融，不斷變換和發(fā)展的觀念。在幼兒活動過程中，教師通過細致地觀察幼兒參與活動的狀態(tài)，了解幼兒活動生成的新需要，想辦法進一步擴展區(qū)域的主題，引發(fā)幼兒一物多玩，增加區(qū)域活動難度，及時對器械進行添置、更換，不斷鼓勵幼兒運用已有運動經驗去探索、去創(chuàng)新，使幼兒始終保持對區(qū)域活動的興趣。

三、體育區(qū)域活動的材料投放與活動設計

活動材料的投放可以引發(fā)幼兒進行活動的愿望，并產生積極的活動行為，材料引起的活動方法越多，幼兒在活動中表現出來的主動性和積極性就越高，得到的鍛煉也就越全面。因此，材料的投放是體育區(qū)域活動最為基礎的一個環(huán)節(jié)，也是至關重要的，它直接影響到幼兒參與活動的積極性以及活動的質量。

（一）球類區(qū)

主要器械是籃球、皮球、羊角球、報紙球、籃球架、粒粒球等。輔助器械有平衡木、蘑菇凳（或高可樂瓶）、拱門、坐墊、1/4園、足球門、曲棍球門等，并在兩棵大樹間拉上尼龍布，相隔在兩個場地，可以進行拋接球。大操場地面平滑，拍球、運球、繞物運球、滾球等游戲。

（二）鉆爬區(qū)

在小禮堂上投放有大紙箱、大大小小呼啦園、鉆爬圈、毛毛蟲、布袋、太陽傘地墊等，主要是提高幼兒手腳協(xié)調爬行的能力。幼兒在此區(qū)域可扮演各種小動物結伴在“蜂巢”和滑梯小樹洞中尋找和埋藏“食物”的情景。

（三）投擲區(qū)

樹上高高低低地掛上小筐子、小圈、鈴鼓、易拉罐等物體，幼兒練習投準；拉一條繩子讓幼兒練習投遠；放三個遠近不同的大圓桶，讓幼兒練習投遠和投準。

但作為我們初嘗試進行的體育區(qū)域活動，想辦法進一步擴展區(qū)域的主題，引發(fā)幼兒一物多玩，增加區(qū)域活動難度，及時對器械進行添置、更換，不斷鼓勵幼兒運用已有運動經驗去探索、去創(chuàng)新，使幼兒始終保持對區(qū)域活動的興趣。