與眾不同的緣緣

從教幾十年，我遇到過各種性格的孩子，面對他們的個性差異，我總能找到一些應(yīng)對的辦法，然而，這次，我遇到了一個全新的挑戰(zhàn)。

一、結(jié)緣——我的班上有個智障兒

緣緣小班來園時誰也不理，只是一味地哭，開始時候我們以為他是分離焦慮的表現(xiàn)比較嚴(yán)重，但過了一段時間，當(dāng)其他的孩子陸陸續(xù)續(xù)適應(yīng)了幼兒園生活后，緣緣仍然只是坐在位子上哭，不說一句話。這個時候，我意識到他可能有些特殊，就找來了他的父母，得知已滿3歲的他只會叫“爸爸”“媽媽”，其他的都是肢體語言，“手捂小雞，就是小便”“手捂屁股，就是大便”，他的父母平時竟然就是靠這樣的猜測。經(jīng)過專家的診斷，緣緣屬于智力發(fā)育落后兒童，他的語言表達(dá)能力只相當(dāng)于1歲左右的孩子。

了解到他的特殊，我開始格外關(guān)注這個孩子的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)他各方面發(fā)展都相對遲緩，人際交往、動手操作、語言理解與溝通等水平都低于同齡幼兒。

二、應(yīng)對——不讓一個孩子掉隊

在觀察了一段時間后，我們對緣緣的情況有了較為全面的了解，這時候，我和班上另外兩位老師溝通，決定開始對緣緣實施早期干預(yù)。

（一）創(chuàng)造發(fā)展良機(jī)——“我能行”

緣緣雖然智力發(fā)展落后，但是他渴望與人交流的心和其他孩子是一樣的，被當(dāng)做特殊孩子得到特殊關(guān)照會剝奪他的發(fā)展機(jī)會，于是我們首先為孩子創(chuàng)造了平等發(fā)展的機(jī)會。

在一日生活中，我們給予緣緣更多的關(guān)注，但并沒有給他過多“照顧”。不會穿衣服，我就一遍一遍手把手地教；大小便不會表達(dá)，我發(fā)現(xiàn)他有“小動作”時主動上去問，一字一句教他說；不會用勺子吃飯，我每天陪在他身邊幫助他自己拿勺吃飯，再在他午睡時洗凈他弄臟的衣物……

在教學(xué)活動中，緣緣的發(fā)展困境更大一些，他對于一些事物的理解水平偏低，致使他不能像其他孩子一樣給我許多教學(xué)回應(yīng)，而這樣的問題又進(jìn)一步降低了他主動表達(dá)的意愿。為此，我在教學(xué)活動中給予他更多關(guān)注，發(fā)現(xiàn)他有想法時先記下來，課后溝通時和他一對一地交談，在樹立自信心后，我開始鍛煉他在眾人面前表達(dá)，盡管依然很稚嫩，依然不夠出彩，但我和緣緣都非常興奮，因為這是他邁向自信的第一步。

就這樣，緣緣的生活自理能力和自信心都得到了很大的提高，他不再只是個被貼上“智障兒”標(biāo)簽的孩子，不再只是那個坐在角落里被忽視的孩子，他成了我的驕傲。而我也不再發(fā)愁孩子的未來發(fā)展，而是開始與他一道，用語言、用畫筆憧憬未來。

（二）營造發(fā)展環(huán)境——進(jìn)行深度的家園合作

我在與父母溝通的過程中發(fā)現(xiàn)，盡管緣緣在幼兒園取得了一定的進(jìn)步，但是他在家依然依賴父母，這與父母的觀念有直接關(guān)系。于是我找來了他的父母，真誠地與他們交談，讓他們意識到，不能因為孩子被診斷為特殊兒童，就對他時時處處都特殊對待。我給他們制定了家庭教養(yǎng)計劃，把幼兒園的教學(xué)內(nèi)容與家庭教養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，要求家長也讓孩子用語言表達(dá)要做的事，不能看到他的肢體動作就知道什么意思，包辦代替，要讓孩子說話，只有經(jīng)常說話刺激他的大腦，才能促進(jìn)語言發(fā)展。慢慢地，在家園共同的努力下，緣緣從兩個字說到三、四個字，也開朗了，和家人能開心地交談了。

（三）助推能力發(fā)展——利用“關(guān)鍵事件”

孩子的發(fā)展中，有很多關(guān)鍵事件，對于緣緣來說，這樣的關(guān)鍵事件尤為重要。

班上有一位叫小小的小朋友過生日，她的媽媽帶來生日蛋糕，請大家一起分享。我們利用課余時間，小朋友在桌邊圍坐一起，我把蛋糕擺在中間，點上蠟燭，一起給小小唱生日歌，孩子們又唱又拍手，高興極了。我讓小小許個愿望，吹滅蠟燭，準(zhǔn)備吃蛋糕。我特別注意了緣緣，他也一邊唱歌一邊拍手，還用腳打著節(jié)拍，顯得格外興奮。這時他也看見我在關(guān)注他，有些不好意思，手卷著衣服向我走過來，撲在我的懷里，平時我十分疼愛他，他也特別依賴我。我還沒反應(yīng)過來就覺得胳膊鉆心疼了一下，我下意識地“啊”了一聲，緣緣急忙抬起頭看著我，眼神怯怯的，知道自己做錯了事。我看見他無助的眼神，又生氣又心疼，我忍著疼，摸了摸他的頭，說：“緣緣高興就笑出來，拍手，跳一跳，不能咬人?！蔽彝炱鹦渥?，胳膊上一圈牙印，讓他看看，拉著他的手摸摸牙印，我故意胳膊往后一縮，“好疼呀！”“以后不能咬人了，老師會疼的，會哭的?！彼贫嵌攸c點頭。這樣一個看似偶然的事件，其實透露出一個非常關(guān)鍵的信息，就是緣緣與我之間開始建立了更加親密的關(guān)系，他愿意和我親近，雖然表達(dá)的方式還不太適宜，但我相信，一定會好起來的。

三、結(jié)語——用愛溫暖每一個孩子

我和緣緣的故事還在繼續(xù)，這故事里一定有辛酸也有喜悅，而我這個從教多年的幼兒教師，從緣緣身上收獲了許多，他讓我再一次扎根教學(xué)，踏踏實實關(guān)注幼兒的發(fā)展需要，關(guān)注個體的發(fā)展差異，他讓我再一次拿起書本，兢兢業(yè)業(yè)學(xué)習(xí)專業(yè)知識，搜集教育方法。真的希望，每一個孩子都能健康快樂地發(fā)展，我也愿用自己的一份力量，為孩子撐起一片天。