體育區(qū)域活動(dòng)的探索與實(shí)踐

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展》指南指出：“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與?！苯?jīng)過(guò)兩年多體育活動(dòng)區(qū)域材料投放的研究與實(shí)踐，我們通過(guò)對(duì)材料投放、活動(dòng)實(shí)施及調(diào)整有了一定的理論創(chuàng)新和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

一、明確目的，提高認(rèn)識(shí)

通過(guò)兩年的不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐，在園領(lǐng)導(dǎo)和專家的支持下，經(jīng)過(guò)與同年級(jí)組老師的共同學(xué)習(xí)和討論，我從中認(rèn)識(shí)到：戶外體育區(qū)域活動(dòng)是可以通過(guò)利用幼兒園場(chǎng)地、器材，形成各個(gè)活動(dòng)區(qū)域，讓幼兒在良好的體育環(huán)境中能充分地自由活動(dòng)，我們可以打破班級(jí)界限，讓幼兒自由結(jié)伴，自選內(nèi)容，自主活動(dòng)，在獨(dú)立或合作運(yùn)動(dòng)中提高運(yùn)動(dòng)能力，使每個(gè)幼兒的基本動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)能力、個(gè)性等得到不同程度的發(fā)展。它與其他形式的體育活動(dòng)相比較，有著形式多樣、內(nèi)容豐富、生動(dòng)活潑，富有自主性和啟發(fā)性的特點(diǎn)，這恰恰是符合學(xué)前教育新理念的，有利于促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，我們應(yīng)該大膽地去探索和實(shí)踐。

二、巧妙利用環(huán)境資源，科學(xué)劃分活動(dòng)區(qū)域

（一）統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，規(guī)劃大環(huán)境

孩子們剛升上大班時(shí)，看到一樓操場(chǎng)的新場(chǎng)地和三樓平臺(tái)完全不一樣，我們開始思考：開設(shè)哪些活動(dòng)區(qū)？應(yīng)當(dāng)在什么地方設(shè)置？需要多大的空間？各區(qū)域之間怎樣聯(lián)系？周圍環(huán)境應(yīng)該怎樣利用等問(wèn)題。經(jīng)過(guò)我們?nèi)齻€(gè)班老師的討論、分析和實(shí)踐，根據(jù)幼兒基本運(yùn)動(dòng)的實(shí)際需求，對(duì)活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行了劃分，設(shè)置了綜合區(qū)、鉆爬區(qū)、跳躍區(qū)、平衡區(qū)、攀爬區(qū)、投擲區(qū)、滑板區(qū)等；又根據(jù)幼兒使用運(yùn)動(dòng)器械的特點(diǎn)，增加了球類區(qū)、推車區(qū)、攀爬強(qiáng)。在設(shè)置區(qū)域時(shí)，我們既有活動(dòng)量大的，也有活動(dòng)量較小的；既有發(fā)展幼兒基本動(dòng)作的，也有練習(xí)綜合身體素質(zhì)的，并在各區(qū)域上都設(shè)置了明顯的標(biāo)識(shí)。在幼兒活動(dòng)過(guò)程中，各區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容既保持相對(duì)穩(wěn)定，又進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，以不斷適應(yīng)幼兒活動(dòng)與發(fā)展的需要。

（二）因地制宜，開辟新環(huán)境

面對(duì)三個(gè)班一百多人，想盡量的為幼兒提供更好的體育活動(dòng)環(huán)境，在園領(lǐng)導(dǎo)的全力支持下，我們把音樂(lè)廳旁邊的游泳池開辟為不同難度的平衡小路、攀爬墻，讓孩子們?nèi)プ杂商剿?；在走廊邊設(shè)置加油站，給孩子們提供休息、喝水的場(chǎng)地。

三、突出重點(diǎn)，合理投放活動(dòng)材料

要讓幼兒喜歡并積極參加體育活動(dòng)，活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與活動(dòng)材料的投放是個(gè)關(guān)鍵因素，它直接影響到幼兒參與活動(dòng)的積極性以及活動(dòng)的質(zhì)量。

（一）在各活動(dòng)區(qū)域內(nèi)盡可能地提供種類多樣、數(shù)量充足的活動(dòng)材料

如在綜合區(qū)，我們提供了平衡木、長(zhǎng)條椅、墊子、草帽、多種高度的跳板、軍用網(wǎng)等多種活動(dòng)材料，保證每個(gè)孩子都有器械材料。

（二）提供滿足不同發(fā)展水平幼兒需求的多層次材料，關(guān)注幼兒動(dòng)作發(fā)展的個(gè)體差異，有目的因人施教，進(jìn)行層次指導(dǎo)

在活動(dòng)材料的投放中，我們考慮到幼兒的年齡、能力以及興趣的差異，盡可能地滿足不同幼兒的需要，如在平衡區(qū)，我們根據(jù)幼兒的發(fā)展水平提供了高低不一、寬窄不同、形狀各異的平衡木；對(duì)攀爬區(qū)的蘋果取放設(shè)置了不同的高度，讓幼兒根據(jù)自己的能力自由選擇游戲。

（三）提供趣味性的情境性活動(dòng)材料，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

我們根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)在每個(gè)區(qū)設(shè)計(jì)了情境性的游戲，如我們將滑板區(qū)設(shè)置成為一個(gè)圓圈，孩子們趴在滑板上，先鉆過(guò)山洞、再走過(guò)S小路，幼兒坐在滑板上，拿著小槳?jiǎng)澾^(guò)小河，到達(dá)目的地，過(guò)程中可以挑戰(zhàn)高空飛人的感覺(jué)。通過(guò)設(shè)計(jì)一些情境性、趣味性的游戲材料，大大激發(fā)了幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。

四、有效組織，活動(dòng)成效明顯

通過(guò)體育區(qū)城活動(dòng)，我們教師組織活動(dòng)的時(shí)間比原來(lái)大大減少，重心放在指導(dǎo)幼兒工作上，幼兒的實(shí)際運(yùn)動(dòng)密度增加了，使幼兒在身體形態(tài)、機(jī)能和運(yùn)動(dòng)能力等方面得到了提高和發(fā)展，我們老師的觀察和指導(dǎo)能力也有了一定的提高。

由于采取了自主的活動(dòng)形式，活動(dòng)更加體現(xiàn)幼兒的意愿，關(guān)注幼兒的個(gè)性差異，使幼兒在不同水平上得到提高，有效地激發(fā)了幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。

以年級(jí)組為單位開展的區(qū)域活動(dòng)，促進(jìn)了孩子的個(gè)體社會(huì)化。在活動(dòng)中，孩子們相互合作、相互幫助、相互比賽，培養(yǎng)了孩子們的責(zé)任意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高了孩子們的交往能力。

總而言之，通過(guò)兩年來(lái)對(duì)體育區(qū)域材料的研究與實(shí)踐，體育區(qū)域活動(dòng)成效顯著，不僅激發(fā)了幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣，讓幼兒的運(yùn)動(dòng)綜合能力得到充分的發(fā)展，而且也提升了我的實(shí)踐、觀察、指導(dǎo)、總結(jié)和反思的能力。在以后的課題研究中，我會(huì)更加用心探索、研究和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)能力。