《比力氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《比力氣》是小學(xué)語文長春版教材第二冊第七板塊《故事里的智慧》中的第四課。本課是一個(gè)生動(dòng)、有趣而富于智慧的故事，講的是阿凡提用智慧不費(fèi)吹灰之力戰(zhàn)勝了狂妄自大的大力士。全文語言通俗易懂，不難理解，學(xué)習(xí)本文不僅要在朗讀實(shí)踐中識(shí)字學(xué)詞，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生感受到阿凡提的智慧，學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想辦法來解決問題。

二、設(shè)計(jì)理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：低年級語文教學(xué)應(yīng)注重識(shí)字、朗讀，同時(shí)還要“讓學(xué)生喜愛閱讀，享受閱讀的樂趣。”因此在本課教學(xué)中，我采取了創(chuàng)設(shè)情境，隨文識(shí)字的方式，讓學(xué)生在平等、和諧、民主的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，在激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，提高識(shí)字效率的同時(shí)，還注重了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，在文本、教師、學(xué)生三者之間架設(shè)一座暢通的橋梁，從而實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的自主化、個(gè)性化。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力

會(huì)認(rèn)8個(gè)要求會(huì)寫的字，14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，能正確書寫“比”和“斤”，掌握“比”字的筆順，明白“斤”的字理，進(jìn)一步培養(yǎng)識(shí)字和寫字的能力。

學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。

2.過程與方法

以讀促講，在朗讀實(shí)踐中識(shí)字學(xué)詞，同時(shí)培養(yǎng)閱讀興趣，體悟阿凡提的智慧。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生懂得只有動(dòng)腦筋才能克服困難，解決問題。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字“比”和“斤”。 正確、流利地朗讀課文，積累詞語，在讀中受教育。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、識(shí)字卡片、詞卡、手帕、十元紙幣。

六、教學(xué)過程

（一）激發(fā)興趣，引入課題

同學(xué)們，今天有一位朋友騎著他的小毛驢來到了我們的課堂上，（課件出示“阿凡提”圖片）知道他是誰嗎？是的，他的名字叫阿凡提。（板書“阿凡提”）來，一起和他打個(gè)招呼吧！

在“阿凡提”的名字里還藏著一個(gè)生字“提”，同學(xué)們觀察這個(gè)提字，它是什么結(jié)構(gòu)，部首是什么？說一說你想用什么方法記住它？（加一加）你很棒，請坐。你能給提找個(gè)朋友組詞嗎？

既然你們都知道阿凡提，那你們一定聽過阿凡提的故事。他是個(gè)怎么樣的人呢？（聰明，有智慧）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于阿凡提有趣的故事。（板書課題《比力氣》，齊讀）

（二）初讀課文，自學(xué)生字

范讀課文：下面先聽老師講故事，注意要聽準(zhǔn)字音！（讀文）聽了這個(gè)故事后，誰能告訴大家誰要和阿凡提比力氣？（板書大力士）（出示圖片）

同學(xué)們來看插圖，大家比一比大力士和阿凡提的身材特點(diǎn)？（大力士高大強(qiáng)壯；阿凡提矮小瘦弱。）那同學(xué)們猜想一下，他們倆比力氣誰應(yīng)該會(huì)贏？（大力士）為什么呢？那結(jié)果到底是誰贏了呢？ （阿凡提贏了）那么，阿凡提是用什么方法贏的呢？

你們再來讀讀課文：一邊讀一邊圈出生字，要借助拼音讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。課文有幾個(gè)自然段？ （6個(gè)）

（三）隨文識(shí)字，記形解義

誰想讀第一自然段？（指名讀）阿凡提和大力士在哪相遇的？（城墻邊）（出示詞卡城墻）誰能讀這個(gè)詞語？你能拼出它的音節(jié)嗎？城是翹舌音，你觀察這個(gè)字，你知道了什么？（這個(gè)城字是形聲字，左右結(jié)構(gòu)，土字旁）是左形右聲的形聲字。誰能組詞，誰能用你喜歡的詞語說一句話？

面對大力士的挑戰(zhàn)，阿凡提是怎么說的？（誰能讀讀第二自然段）

大力士的力氣有多大呢？（一只手就能把一千斤的大石頭扔過城墻去）我們先來認(rèn)識(shí)“斤”字。斤在這里是重量單位，但在古代斤是用來砍樹木的工具，因此古人用斧頭的形狀來表示斤字。這是“斤”的字理演變圖，斧頭上加箭頭表示它的鋒利。現(xiàn)在的斤字則多用于重量單位。但在漢字中，凡從斤部的字都與斧頭及其作用有關(guān)。你能拼出斤的音節(jié)嗎？給斤找個(gè)朋友吧！“一千斤”到底有多重呢？我們來看一張圖片，圖片中的西瓜每個(gè)大約都有十斤重，一千斤有多少個(gè)這樣的西瓜？（100個(gè)）你能拿幾個(gè)？大力士能拿一百個(gè)，并且是一只手就能扔過去。我們再來認(rèn)識(shí)“就”和“扔”字，一起拼“就”的音節(jié)，給“就”找個(gè)朋友吧！你能拼出“扔”的音節(jié)嗎？“扔”是翹舌音節(jié)，你想用什么方法記住這個(gè)字？

大力士的力氣真的很大，你想對大力士說什么？所以大力士在說這句話的時(shí)候是胸有成竹的。（出示成語）胸有成竹是一個(gè)成語，本意是指畫家在畫竹子時(shí)，頭腦中要有一個(gè)具體生動(dòng)的竹子形象，那么就會(huì)得心應(yīng)手，畫出的竹子就真切自然。后來泛指人們在遇到問題和處理問題時(shí)，頭腦中已有成熟的主張和辦法。對自己很有信心。你能再讀讀這句話嗎？讀出大力士胸有成竹的語氣。（指導(dǎo)讀）

現(xiàn)在的斤字則多用作重量單位名稱，但在漢字中，凡從“斤”部的字都與斧頭及其作用有關(guān)。

請大家再來觀察一幅圖，你能猜出一個(gè)字嗎？（出示圖片師引導(dǎo)）師：同學(xué)們可真聰明！

阿凡提更聰明，他想出了什么辦法來戰(zhàn)勝大力士呢？（誰能帶讀第四自然段） 認(rèn)識(shí)“帕”字 ：左邊的巾是它的部首，右邊是白字，帕是形聲字，左右結(jié)構(gòu)，你能編一個(gè)字謎嗎？

當(dāng)大力士聽說要他把手帕扔過城墻時(shí)，大力士是怎么說的？（ 誰能讀第五自然段）（“簡直不費(fèi)吹灰之力”）

一起做吹走手上灰塵的動(dòng)作，理解“吹灰之力”，大力士為什么會(huì)這么說呢？（指導(dǎo)讀出輕松，不放在心上的語氣）

出示生字卡片：灰、之，你想用什么方法記住這兩個(gè)字？（橫、撇下面火字底）（ 這字非常像走之）

（四）學(xué)生仔細(xì)觀察虛宮格中的生字，注意它們的筆畫位置，指導(dǎo)書寫

和老師一起書空，練習(xí)書寫。 指導(dǎo)比的筆順，斤的結(jié)構(gòu)。

（五）拓展升華，學(xué)以至用

最后我們來一次智慧大比拼！想?yún)⒓訂?？要是和你們相比，老師可就是大力士了，我這有一張紙，我想把它扔出去那簡直是不費(fèi)吹灰之力?。◣熑蛹垼┖茫_動(dòng)你的腦筋，看誰能像阿凡提一樣想出巧妙的辦法比老師扔得遠(yuǎn)？（評出“智慧星”）

你的辦法很巧妙，把老師打敗啦，智慧星非你莫屬。祝賀他！

這節(jié)課誰的發(fā)言最積極？生，祝賀你，你是今天的學(xué)習(xí)星。

（六）總結(jié)全文，感悟反思

本節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)生自由地說一說。（光有力氣是不行的，還要有智慧；如果生活中遇到問題，應(yīng)該學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想辦法，用智慧去解決問題。）