小學(xué)數(shù)學(xué)課要重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

小學(xué)階段特別是中低年級是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的最佳時期，在這一階段重視培育良好的學(xué)習(xí)能力，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在一定程度上還影響其習(xí)慣養(yǎng)成、性格塑造，為將來學(xué)習(xí)生活打下堅實基礎(chǔ)，在小學(xué)中低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，這一點尤為突出。我認為，在教學(xué)實踐中，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力，主要從以下五方面做起。

一、培養(yǎng)預(yù)習(xí)能力

課前預(yù)習(xí)能為學(xué)生創(chuàng)造更多觀察和思考的時間，為新課學(xué)習(xí)作好心理準備，從而奠定學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，我實施了一看二想三畫的“三步曲”預(yù)習(xí)法。一看，即要求學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中把預(yù)習(xí)知識點都認真地看一遍，以便對第二天將要學(xué)習(xí)的新知識有一個初步的認識。二想，即把看了的知識點在頭腦里過一次，想一想新知識都要學(xué)些什么，什么是重點難點，可以怎么解決，除了書上呈現(xiàn)的解決方法，自己有沒有其他解題思路。三畫，即把剛才自己預(yù)習(xí)的知識點進行歸納，有不懂的地方，就畫上一個“？”，這樣就便于第二天老師在講課時更加認真聽講、掌握知識。

二、提高計算能力

提高中低年級學(xué)生計算能力，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能、技巧，鞏固所學(xué)知識，正確解決實際問題的基礎(chǔ)。在小學(xué)，計算教學(xué)貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)全過程，可見計算教學(xué)的重要性。在計算教學(xué)中，我采取“二三四”訓(xùn)練法培養(yǎng)學(xué)生計算能力。

（一）突出兩個重點

1.20以內(nèi)加減法

如果說“數(shù)的認識與計算”對于數(shù)學(xué)學(xué)科的意義，就像青磚紅瓦對于高樓大廈的意義，是根基、是主體的話，那么20以內(nèi)加減法就是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。同時，20以內(nèi)加減法也是學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法的預(yù)備軍，是學(xué)生必須熟練掌握的一項基本功。我在計算教學(xué)時特別注重20以內(nèi)加減法的計算思路與計算過程訓(xùn)練，同時通過“找朋友”（如1找9、2找8、3找7、4找6、5找5）等一些兒童語言增強學(xué)生計算的熟練性與簡便性。

2.表內(nèi)乘法

乘法口訣是學(xué)生解決乘法運算的重要鑰匙，因此，它的教學(xué)可算得上是乘法計算教學(xué)的奠基石，顯得尤為重要。熟記乘法口訣不僅是學(xué)生計算表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)，也是進一步形成計算技能的重要基礎(chǔ)。所以，我在教學(xué)中特別注重熟記乘法口訣和對乘法口訣的靈活運用，經(jīng)常利用課前時間通過開火車、分小組、搶答等多種形式，讓學(xué)生熟背口訣、鞏固記憶，提升計算能力。

（二）抓好三種訓(xùn)練

1.重視口算訓(xùn)練

教學(xué)中，我注重每天課前5分鐘的聽算訓(xùn)練，每道口算題我讀兩遍，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生認真聽講、仔細獨立思考的好習(xí)慣，全部題完成后我會讓同桌交換本子互相當小老師改作業(yè)，讓學(xué)生邊讀口算題邊檢查，這樣通過讀一讀，加深了口算題記憶，批改同桌作業(yè)也能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。每天堅持練一練，既培養(yǎng)了學(xué)生堅強意志，又提高了學(xué)生計算能力。

2.突出估算訓(xùn)練

人們在日常生活中常常只需要估算結(jié)果，但在實際運用時，多數(shù)學(xué)生不進行估算。在實際教學(xué)中，我注意體現(xiàn)估算的價值，不失時機地培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算技能。將估算運用于檢查計算結(jié)果是否正確，在解決問題中將筆算、估算有機結(jié)合，提高學(xué)生解決問題的速度和正確率。

3.加強驗算訓(xùn)練

良好的驗算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計算能力的形成和提高。因此，我嚴格要求學(xué)生做到認真聽課，認真思索，認真獨立地完成作業(yè)，并做到先復(fù)習(xí)后練習(xí)，練習(xí)中刻苦鉆研，細心推敲，不輕易問別人或急于求證得數(shù)。還要養(yǎng)成自覺檢查、驗算和有錯必改的良好習(xí)慣。

（三）把握四個步驟

對于計算，我也給學(xué)生制定了一寫二看三算四驗“四重奏”學(xué)習(xí)法，一寫，每次計算時先認真把題上的數(shù)據(jù)準確寫下來。二看，因為很多學(xué)生都避免不了粗心，所以我讓他們寫后再檢查一遍，看一看數(shù)據(jù)是否抄錯。三算，就是把正確的數(shù)據(jù)認真地計算出來。四驗，就是要求學(xué)生在每次計算完后可以先在心里用估算的方法驗算一遍，等全部題完成后有時間再在草稿本上重新算一遍。

三、強化解題能力

培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的重要途徑，是促進學(xué)生數(shù)學(xué)理解的重要手段，也是增強學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的必由之路。解決問題不是一個簡單操練過程，而是一個探索、研究和創(chuàng)新的過程，是學(xué)生進行數(shù)學(xué)思考的歷程。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，關(guān)鍵是注意指導(dǎo)學(xué)生掌握合適的解決問題的方法，重視“三環(huán)節(jié)”，我認為要做到以下幾點。

（一）培養(yǎng)讀題能力

拿到一道題，我會讓學(xué)生先默讀一遍，對題意有一個大概的印象，再讓他們細讀，細讀時我會讓他們朗讀，而不是唱讀，朗讀時要注意輕重緩急，對重要的詞句要加重語氣，并進行勾畫，這樣才能引起學(xué)生的關(guān)注和重視。

（二）鍛煉審題能力

很多時候?qū)W生拿到一道題看一遍就會問老師問家長，實際上他們并不是不會做，而是沒有認真審題，理解題意。當老師帶領(lǐng)他把題意弄懂后，他會恍然大悟，可見審題的關(guān)鍵性與重要性。

（三）提高解題能力

提高學(xué)生解決問題的能力，關(guān)鍵是注意指導(dǎo)學(xué)生掌握合適的解決問題的方法。學(xué)生在面臨具體的問題時，首先需要學(xué)會有計劃、有步驟地對問題進行思考，從而合理地解決問題。其次，在解決問題的過程中，教師應(yīng)當鼓勵學(xué)生從不同的角度創(chuàng)造性地解決問題。

四、拓展歸納能力

歸納能力就是將眾多數(shù)學(xué)知識進行歸納整理，探求反映數(shù)學(xué)知識點之間本質(zhì)特性、內(nèi)部聯(lián)系和發(fā)展規(guī)律的思維訓(xùn)練。然而學(xué)生沒有養(yǎng)成歸納問題的習(xí)慣，認識不到歸納能力在學(xué)習(xí)中的重要作用。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中歸納知識、總結(jié)經(jīng)驗。

五、鍛煉實踐能力

生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開生活，數(shù)學(xué)知識源于生活而最終服務(wù)于生活。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，應(yīng)注重把教材內(nèi)容與生活實際密切結(jié)合起來教學(xué)，將生活中的素材引入課堂使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)的樂趣。

總之，學(xué)習(xí)的最終目的就是在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)成學(xué)生自我解決實際問題的能力。這種能力的培養(yǎng)需要教師和學(xué)生摒棄應(yīng)試教育制度的束縛，全面注重過程和方法、情感與態(tài)度、發(fā)展與創(chuàng)新的結(jié)合，切實培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力。