如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的情感

情感是人對客觀事物所持態(tài)度的反映。一旦學(xué)生對科學(xué)中涉及到的事物比較熟悉了解時，就會體驗到一種情感。這種情感，反過來激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、向往科學(xué)的積極性。小學(xué)生尤其需要培養(yǎng)這種情感。

一、從觀察認(rèn)識中培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的情感

心理學(xué)研究告訴我們，情感和認(rèn)識過程緊密聯(lián)系著?？陀^事物只有當(dāng)它被認(rèn)識了的時候，才有可能引起人的情感。遵循這一心理學(xué)觀點，我就選定讓全班同學(xué)都觀察到的事物，指導(dǎo)學(xué)生觀看中央電視臺每晚播出的《科技博覽》節(jié)目，并要求每生將觀看到的題目及內(nèi)容記下來，第二天到校后同桌同學(xué)相互交流。為了督促學(xué)生自覺觀看這個節(jié)目，我特意設(shè)計了“看中央電視臺科技博覽記錄表”，要求學(xué)生每晚看后填上時間、題目及大致內(nèi)容，一個月后交給我。同時我還向?qū)W生家長發(fā)通知，要求家長給予配合支持，共同做好這項工作。我自己也堅持每晚必須看這個節(jié)目，以便和學(xué)生談心。經(jīng)過一段時間的節(jié)目觀看，學(xué)生感到這個節(jié)目有趣。由不知“科技博覽”這個節(jié)目，到漸漸認(rèn)識這個節(jié)目，并且喜歡這個節(jié)目。“科學(xué)”這個含義，對小學(xué)生說是比較模糊的，抽象的，只有通過具體的事物指導(dǎo)觀察認(rèn)識，才會深刻領(lǐng)會其實質(zhì)。真情來源于實感，實感才能產(chǎn)生真情。通過一年來堅持讓學(xué)生看“科技博覽”的訓(xùn)練，學(xué)生從中領(lǐng)悟到科學(xué)的含義。對此，學(xué)生對科學(xué)也產(chǎn)生了喜愛之情。

二、從學(xué)科滲透中培養(yǎng)愛科學(xué)的情感

小學(xué)各種學(xué)科都蘊含著豐富的科學(xué)教育資源。在學(xué)科中滲透科學(xué)教育，加強各學(xué)科與學(xué)科的聯(lián)系，可以提高其效益。我在吃透教學(xué)大綱、教材，挖掘教學(xué)內(nèi)容中的科學(xué)教育因素。努力完成科學(xué)思想的確立、科學(xué)知識的傳授和科學(xué)能力的培養(yǎng)這三大任務(wù)，把科學(xué)教育納入學(xué)科教學(xué)目標(biāo)中去。然后根據(jù)自己對教材的體會和學(xué)生的實際情況創(chuàng)造性地使用教材，達(dá)到“源于教材，又優(yōu)于教材”的教學(xué)效果。語文科中涵蓋的科學(xué)知識面較廣泛，小語七、八兩冊課本中的就有10篇課文是傳授有關(guān)科學(xué)的知識的。我就緊抓內(nèi)容，重點啟發(fā)誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的情感。如《青蛙的眼睛》一課、是一篇兒童科普文章。說明科學(xué)家們根據(jù)青蛙眼睛的特點，研究制成了指揮飛機的飛行或降落的“電子蛙眼”；《航天飛機》一課，用擬人化的手法，通過一架銀色飛機兩次遇到航天飛機的情景，具體向人們介紹了航天飛機的特點和作用。通過這些課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從閱讀中領(lǐng)悟到科學(xué)技術(shù)的神通廣大，與我們的生活有著密切的聯(lián)系。學(xué)習(xí)了《李時珍》《一定要爭氣》等課文后，讓學(xué)生領(lǐng)悟到：學(xué)科學(xué)、用科學(xué)必須要有踏踏實實的求知態(tài)度，堅韌的毅力和無私奉獻，報效祖國的志向。

三、從課外閱讀中培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的情感

閱讀活動伴隨著情感過程，運用情感遷移規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的欲望。對此，我采取以下做法給予指導(dǎo)。

第一，設(shè)法創(chuàng)造閱讀環(huán)境，拓寬學(xué)生的知識視野。我發(fā)動學(xué)生訂閱適合少年兒童閱讀的《少年科學(xué)》《小學(xué)生時代》等讀物。要求學(xué)生認(rèn)真閱讀這些刊物，并要求有記錄。同時還鼓勵學(xué)生去校圖書室和縣圖書館辦理借書證，充分利用課余時間，閱讀課外書。學(xué)生做到人人手中有兩冊固定的讀物和人手一卡的借書證。閱讀有了環(huán)境，學(xué)生從大量的讀物中學(xué)到許多科學(xué)知識，真正拓寬了知識視野。

第二，利用情感和需要的密切關(guān)系，提高學(xué)生的閱讀水平。除定期組織相互交流閱讀方法、體會外，還利用中隊活動時間召開朗讀會、故事會、主題中隊會等，讓學(xué)生感受學(xué)科的樂趣。如《暢談科學(xué)家故事》《科技“星”光燦爛》等主題會上，學(xué)生以小品、相聲、舞蹈、詩朗誦、快板等形式，向大家暢述了從課外讀物學(xué)到的科普知識。同學(xué)們紛紛敘說：衛(wèi)星在我們手上起飛、火箭在我們隊鼓中閃光，小小航模游進了小河，激起了一朵朵歡樂的波浪。別看我們今天的“玩意兒”太小，明天就會長成大樹棵棵，我們的隊伍里，將會走出無數(shù)個愛迪生、瓦特，未來的史冊里，將記載數(shù)不清的張衡、沈括……學(xué)生們在不斷滿足求成、求知、交往，傾吐等需要的過程中，閱讀的興趣倍增。閱讀水平不斷提高，學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感也倍增。

第三，處理好引導(dǎo)與寫作的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作激情。在閱讀課外書籍的過程中，我要求學(xué)生每天讀一篇（本）課外書，反復(fù)體會作者的思想感情及構(gòu)思，并作記錄。結(jié)合課外書，寫一些讀書筆記，仿寫一些段落。我還經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生把仿文和范文比較，讓他們體驗情感，練習(xí)創(chuàng)造性習(xí)作。特別是閱讀科普文章后，我引導(dǎo)他們發(fā)揮想象，如《手指浸水為什么會起皺》《建造房屋為什么要打地基》《如何除掉冰箱的魚腥味》等20多篇科普小論文出自學(xué)生之手，并且被選送到縣市參加小學(xué)生科技小論文比賽，同時還有《我愛科學(xué)》《參觀防洪堤壩》《云和報》《春芽報》上發(fā)表。在寫中讀，在讀中寫，這樣既學(xué)到了許多科學(xué)知識，又提高了寫作水平，真是一舉兩得。

四、從實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的情感

實踐活動是形成和發(fā)展兒童情感的重要途徑。學(xué)生參加了具體的實踐，就能所感，有所得。

第一，強化課內(nèi)活動。課堂是科學(xué)教育的主體陣地。我就經(jīng)常性開展主題班會教育，針對一些科學(xué)教育問題進行探討，讓學(xué)生經(jīng)歷思考、討論，分析研究的過程，增強學(xué)生的科學(xué)意識能力。如《你知道哪些科學(xué)家》主題會，學(xué)生多者能說三四十個科學(xué)家名字，少者也能說出一二十個科學(xué)家的名字。通過收集科學(xué)家的故事，讓學(xué)生從中了解到科學(xué)研究發(fā)明是來之不易，使學(xué)生對科學(xué)家產(chǎn)生敬佩之情，同時也激勵學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，長大成為祖國的有用人才。我也舉行“每日一講”活動，每天早晨的語文課前要求學(xué)生把看到的科普知識講給同學(xué)聽。按照座位順序，每天指名一位學(xué)生上講臺講一條科普知識。這個活動既鍛煉了學(xué)生的膽子，又培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力。

第二，優(yōu)化課外實踐活動。課外科學(xué)活動作為課堂教學(xué)的補充和拓寬，大大豐富了學(xué)?？茖W(xué)教育的內(nèi)容和形式。我做到了校內(nèi)與校外結(jié)合，讓學(xué)生走向自然，走向社會，在社會中思考。