在中學(xué)語(yǔ)文中如何應(yīng)用多媒體教學(xué)

多媒體以其強(qiáng)勁、猛烈的勢(shì)頭走進(jìn)了農(nóng)村中學(xué)。作為農(nóng)村青年教師，我們應(yīng)該告別“一支粉筆走天下，只落得兩袖清風(fēng)一身粉筆末”的形象，應(yīng)該適應(yīng)教育媒體的現(xiàn)代化趨勢(shì)，把握現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)、制作課件、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到教育技術(shù)現(xiàn)代化的所需要求。作為一名語(yǔ)文教師，更要善于通過(guò)多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，為學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造理想的環(huán)境，使課堂真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問(wèn)題的場(chǎng)所，從而使教學(xué)進(jìn)入最佳狀態(tài)。下面結(jié)合自己的在課堂教學(xué)中的探索、實(shí)踐，談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、正確認(rèn)識(shí)多媒體，合理利用多媒體

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)是現(xiàn)代人必備的人文素養(yǎng)的重要組成部分。多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的創(chuàng)立，把語(yǔ)文教育帶進(jìn)廣闊的天地。多媒體提供圖文聲像并茂的多種感官綜合刺激，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生向預(yù)定教學(xué)目標(biāo)前進(jìn)，為教師組織多種教學(xué)形式提供了方便。多媒體還可以節(jié)省大量的時(shí)間，能增大容量，提高效率。而且利用實(shí)物投影儀可以直觀(guān)地展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更方便了師生交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。同時(shí)，我們必須明確：多媒體使用的過(guò)程中要始終立足于語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。我們應(yīng)遵從語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體地位，能夠貫徹合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)等先進(jìn)理念和原則。語(yǔ)文是重要交際工具，人類(lèi)文化重要組成部分，工具性與人文性的統(tǒng)一形成其基本特點(diǎn)。語(yǔ)文素養(yǎng)，則是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)。

二、用變換字形等動(dòng)畫(huà)效果突出重點(diǎn)

農(nóng)村中學(xué)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)工具是粉筆，傳統(tǒng)的教學(xué)流程是從書(shū)本到黑板，由于受板面的影響，許多重要的內(nèi)容不能在黑板上呈現(xiàn)，師生互動(dòng)效果不太顯著，學(xué)生容易疲勞，思維常常停滯。多媒體技術(shù)可以全面展示所學(xué)課文的重點(diǎn)內(nèi)容。如引導(dǎo)學(xué)生賞析課文的精點(diǎn)段落，像七年級(jí)下冊(cè)《海燕》一文的第一、第八自然段等?？梢酝ㄟ^(guò)多媒體把這兩段落的內(nèi)容顯示在大屏幕上，對(duì)于其中“天上也是皎潔無(wú)比的蔚藍(lán)色，只有幾片薄紗似的輕云，平貼于空中，就如一個(gè)女郎，穿了絕美的藍(lán)色夏衣，而頸間卻圍繞了一段絕細(xì)絕輕的白紗巾”等。這樣生動(dòng)優(yōu)美的句子及段落的重點(diǎn)、要點(diǎn)內(nèi)容，可以進(jìn)行閃爍、下劃線(xiàn)、改變色彩或字形等動(dòng)畫(huà)設(shè)置，若有必要還可配上朗讀。這樣，鮮明的表象與語(yǔ)言文字就會(huì)在學(xué)生的頭腦中建立起雙向聯(lián)系，學(xué)生非常樂(lè)意面對(duì)屏幕字斟句酌，有針對(duì)性地對(duì)文段重點(diǎn)進(jìn)行積極的思考，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

三、用功能多樣的實(shí)物展臺(tái)加強(qiáng)反饋

在語(yǔ)文課堂中，我們往往會(huì)根據(jù)教學(xué)需要安排相應(yīng)的拓展練習(xí)要求學(xué)生當(dāng)堂完成。傳統(tǒng)教學(xué)中，受條件限制我們往往不能把學(xué)生的學(xué)習(xí)成果及時(shí)反饋，但如果我們運(yùn)用多媒體就可以做到這一點(diǎn)。例如，學(xué)習(xí)了《蘇州園林》一課后，我讓學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)一幅“學(xué)?；▓@圖”，同學(xué)們的設(shè)計(jì)各具匠心，我選取其中的多幅作品，通過(guò)實(shí)物展示臺(tái)一一展示，他們邊欣賞、邊品評(píng)，表現(xiàn)出了極大的興趣。其他的筆頭練習(xí)都可以用實(shí)物展示臺(tái)來(lái)展示。

四、借助多媒體，培養(yǎng)審美能力

語(yǔ)文課程的總目標(biāo)中說(shuō)：“在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)，提高文化品位和審美情趣。”從這里可以看出，語(yǔ)文課同時(shí)肩負(fù)著美育的使命。借助多媒體手段進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)中的審美素質(zhì)教育，具有形象、直觀(guān)、方便的顯著效果。

在審美閱讀中，作為審美對(duì)象的課文要引起學(xué)生的審美感受，就必須最大限度地消除認(rèn)知障礙，因此，教學(xué)時(shí)巧用多媒體可以化靜為動(dòng)、變無(wú)聲為有聲，使學(xué)生目觀(guān)其形、耳聞其聲，形成相應(yīng)的審美心理。如《沁園春·雪》一課，若單憑語(yǔ)言文字和課文插圖，南方農(nóng)村學(xué)生很難領(lǐng)會(huì)到北國(guó)雪景的雄偉壯麗。教學(xué)時(shí)，可利用計(jì)算機(jī)對(duì)課文相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行捕捉、剪輯，制成計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)片，加上配樂(lè)詩(shī)朗誦。這壯觀(guān)的景象、優(yōu)美的樂(lè)曲、聲情并茂的朗讀，使學(xué)生一下子被吸引住了，他們?nèi)褙炞⒌芈?tīng)朗讀，盡情欣賞雄偉壯麗的北國(guó)雪景畫(huà)面，讓學(xué)生產(chǎn)生一種“身臨其境”的感覺(jué)，接受了自然美的沐浴。產(chǎn)生了強(qiáng)烈的熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情，這里多媒體的動(dòng)畫(huà)功能發(fā)揮了獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，取得了學(xué)文、悟道、審美的三大功效。 運(yùn)用多媒體有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，有助于我們建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。作為農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教師，我們應(yīng)站在時(shí)代前沿，與時(shí)俱進(jìn)，用自己的智慧讓多媒體走進(jìn)我們的語(yǔ)文課堂。

五、運(yùn)用多媒體教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

首先，語(yǔ)文教學(xué)的終極任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，語(yǔ)文課的主要媒介只能是傳統(tǒng)的語(yǔ)言文字。多媒體技術(shù)中聲、像、畫(huà)永遠(yuǎn)替代不了教材、文章以及師生雙方的語(yǔ)言交流。在現(xiàn)在的多媒體輔助教學(xué)的沖擊下，千萬(wàn)不能減少學(xué)生的讀書(shū)時(shí)間。其次，由于農(nóng)村中學(xué)教師的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)水平較低，大部分教師制作課件有困難，更多的是借用別人的課件，有的老師所用的課件也只是文字加圖片，是用投影片完全能夠?qū)崿F(xiàn)的，這樣大材小用，會(huì)造成浪費(fèi)；借用別人的課件，難免也受到別人的教學(xué)思路和教學(xué)方法的約束，不利于發(fā)揮每位教師的特長(zhǎng)，這些都是我們應(yīng)該注意的。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的深入發(fā)展，多媒體技術(shù)越來(lái)越廣泛地被教師接受，也越來(lái)越廣泛地發(fā)揮了作用。它那聲情并茂，色、情、景水乳交融的效果，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的課堂情境，有效地提高了語(yǔ)文課堂效率。在語(yǔ)文教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用使語(yǔ)文煥發(fā)出奪目的光輝，產(chǎn)生了偉大的藝術(shù)魅力。作為一名21世紀(jì)的農(nóng)村教師，在信息技術(shù)充分發(fā)展的條件下，以全新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，把傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和多媒體的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，會(huì)用、善用、創(chuàng)新地使用多媒體，營(yíng)造民主、活躍的課堂教學(xué)氛圍，優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)生在興趣盎然中愛(ài)學(xué)語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文、學(xué)會(huì)語(yǔ)文，推動(dòng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的跨世紀(jì)人才。