淺談中學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)

英語閱讀是提升學(xué)生語言能力的主渠道。加強(qiáng)英語閱讀教學(xué)能夠拉動(dòng)英語寫作，從而提高學(xué)生的綜合語言實(shí)踐能力，達(dá)到新課標(biāo)的要求。我們要立足課本，延伸課外，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。

一、自主閱讀能力模式的理念

自主閱讀能力就是學(xué)生能夠主動(dòng)交流閱讀體驗(yàn)，讀有動(dòng)力，讀有方法，讀有創(chuàng)造，讀有個(gè)性。只有這樣，學(xué)生才能把自己培養(yǎng)成為具有獨(dú)立閱讀能力的人。知識(shí)是基礎(chǔ)，策略是手段，運(yùn)用是目的。我們?cè)陂喿x教學(xué)實(shí)踐中要“與人為本”“以學(xué)生為中心”，面向全體學(xué)生、采用多種途徑、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師通過對(duì)教材內(nèi)容的有機(jī)整合，聯(lián)系學(xué)生貼近的、熟知的生活經(jīng)驗(yàn)，采用各種學(xué)生樂于參與的趣味活動(dòng)形式來創(chuàng)建生動(dòng)、活潑、高效的理想課堂。使教學(xué)內(nèi)容生活化，教學(xué)層面立體化，教學(xué)過程趣味化，教學(xué)形式多樣化，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參加活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中品嘗英語學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的成功。

二、研究閱讀策略，培養(yǎng)自我探究能力

在新課改中，我們不僅要研究閱讀策略，而且要培養(yǎng)學(xué)生形成自我探究的意識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。英語閱讀自主學(xué)習(xí)策略的具體實(shí)施如下。

（一）前預(yù)習(xí)

眾所周知，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，這告訴我們課前預(yù)習(xí)的重要性。因此，每位同學(xué)從一開始就要養(yǎng)成英語課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。課前何時(shí)預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)什么、預(yù)習(xí)多少，哪些是單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)，一定要做到心中有數(shù)，切不可眉毛胡子一把抓。要根據(jù)課堂教學(xué)的進(jìn)度，結(jié)合教師布置的預(yù)習(xí)內(nèi)容，制定切實(shí)可行的預(yù)習(xí)計(jì)劃。在預(yù)習(xí)過程中，要手腦并用，圈出重要的信息，畫出難懂的句子，記下陌生的詞匯。只有這樣，才能做到有的放矢，在課堂上積極配合教師的講解，從而強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)效果。

（二）課堂理解

許多課前、課后不能解決的問題，會(huì)在課堂上迎刃而解，所以課堂是學(xué)生享受成功的天堂。教師應(yīng)注意提高自身素質(zhì)，用自己的身心去影響，用自己的激情去誘發(fā)，用自己的熱情去感染，使學(xué)生和教師協(xié)調(diào)一致，創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，努力提高學(xué)習(xí)效率。

1.創(chuàng)設(shè)情境

教師根據(jù)文章的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在熟悉的生活情景中學(xué)習(xí)新詞組、新句式，真正做到“詞不離句，句不離景”，引導(dǎo)學(xué)生積極參與看圖說話等推理活動(dòng)，培養(yǎng)他們觀察、思維和運(yùn)用知識(shí)的能力。

2.快速閱讀，整體感知課文，掌握大意

教師指導(dǎo)學(xué)生在快速閱讀課文的基礎(chǔ)上，通過對(duì)課文主要情節(jié)的正誤判斷、設(shè)疑問答等手段，幫助學(xué)生了解事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、發(fā)展及結(jié)果，從而能較快地讓學(xué)生掌握課文大意，領(lǐng)悟作者的寫作情感。閱讀前教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀任務(wù)來確定閱讀方式，從而養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。教師要預(yù)先設(shè)計(jì)一些針對(duì)課文主要情節(jié)的正誤判斷題或與主題思想有關(guān)的問答題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀，這樣能有助于學(xué)生迅速抓住文章的主要信息，幫助他們快速了解文章內(nèi)容，提高閱讀效率，為進(jìn)一步理解作者的寫作思想及情感態(tài)度打下基礎(chǔ)。

3.精讀課文，掃除理解障礙，突破難點(diǎn)

精讀主要是完成課文難點(diǎn)的局部探究。這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生在精讀課文的基礎(chǔ)上，深入研究用來支撐課文主體思想的重要細(xì)節(jié)。教師要通過對(duì)文中難點(diǎn)的探討、重點(diǎn)句式的闡釋、文章結(jié)構(gòu)的分析來幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文，把握全文概貌，為下一步綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的語言知識(shí)基礎(chǔ)。在閱讀中要引導(dǎo)學(xué)生注意把握短文的中心句，注意通過查找關(guān)聯(lián)詞、指示代詞、表示時(shí)間和空間的詞、表示評(píng)價(jià)的詞及過渡句來分析文章的結(jié)構(gòu)，從而把握文章的中心意思，揣摩作者的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

4.熟讀課文，把握課文重點(diǎn)，拓展運(yùn)用

學(xué)生在粗讀課文（了解大意）、精讀課文（局部探究）之后，便進(jìn)入綜合訓(xùn)練階段。步驟如下：聽讀訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練；口頭復(fù)述課文，在熟讀的基礎(chǔ)上借助幾個(gè)關(guān)鍵詞句讓學(xué)生試著復(fù)述課文或就課文中心內(nèi)容進(jìn)行缺詞填空等練習(xí)；指導(dǎo)學(xué)生就課文話題和章法進(jìn)行仿寫，發(fā)揮想象，仿寫一段文章的結(jié)尾，表演由課文改編來的劇本后指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身或周圍的社會(huì)環(huán)境和自然生態(tài)等提出一點(diǎn)建議或改進(jìn)的辦法。教師要不斷鼓勵(lì)學(xué)生把從文章中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到熟悉的生活中去，要求他們學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)他們運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，從而深化閱讀的意義，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）課外拓展

為了鍛煉學(xué)生的英語閱讀能力，教師鼓勵(lì)他們自覺進(jìn)行課外閱讀，盡可能閱讀原文或體現(xiàn)英美文化特點(diǎn)的材料，不斷擴(kuò)大英語國家文化的了解。提高了中外文化差異的鑒別能力，同時(shí)也提高了獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富學(xué)生的背景知識(shí)，使學(xué)生注意平時(shí)知識(shí)的積累，逐步學(xué)會(huì)利用各種知識(shí)媒體查閱背景知識(shí)，把介紹背景知識(shí)作為英語閱讀教學(xué)的一個(gè)必不可少的組成部分。即拓寬了自主閱讀學(xué)習(xí)的渠道，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，也實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合。

（四）自主探究，自我評(píng)價(jià)

教師可以鼓勵(lì)、啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，通過個(gè)體與個(gè)體的交流或小組討論、辯論等方法，提高對(duì)問題的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)問題的理解，使他們的解疑能力得到提高。教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行探索、發(fā)現(xiàn)、討論，還要引導(dǎo)學(xué)生就自己的思維進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，總結(jié)好的方法，探尋有價(jià)值的、帶規(guī)律性的東西，形成有自己特色的自主閱讀學(xué)習(xí)策略。教師可以讓學(xué)生從自我閱讀策略的運(yùn)用、語言知識(shí)的掌握、語篇的理解與結(jié)構(gòu)的分析和語用能力的發(fā)展這四個(gè)方面來評(píng)價(jià)自己。

閱讀不是一個(gè)被動(dòng)的過程，而是一個(gè)積極主動(dòng)的建構(gòu)過程，一個(gè)判斷、推理、歸納、總結(jié)的過程，一個(gè)心理語言猜測(cè)的過程。我們必須讓學(xué)生在閱讀過程中學(xué)會(huì)總結(jié)、學(xué)會(huì)反思。閱讀能力的提升表明一個(gè)學(xué)生整體英語素質(zhì)的提升，要使他們的綜合語言能力得到提升那就必須實(shí)現(xiàn)高效的自主學(xué)習(xí)。教師要為他們創(chuàng)造更高層次的語言活動(dòng)條件，就應(yīng)該堅(jiān)持不懈地研究下去，以求教學(xué)雙贏。