創(chuàng)新幼兒園管理?促進幼兒全面發(fā)展

幼兒園就像一個小社會，除了教育教學之外，還包含了許多人文、社會等內(nèi)容。老師與孩子的關系、班員與班長的關系、家長與老師的關系、孩子與孩子的關系都需要用心建立，悉心維護。幼兒園生活正是他們踏入社會起始階段中最重要的一個生活環(huán)境，科學的園所管理可以提高工作效率，優(yōu)化學習條件，讓每個成員都能獲得自主成長的機會，使之和諧發(fā)展。

《綱要》中指出“幼兒園應與家庭、社會密切配合，共同為幼兒創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境?！笨偨Y目前幼兒的家庭與幼兒園的溝通工作還有許多不協(xié)調(diào)、不夠理想的方面。

第一，幾代人呵護一個的獨生子女，更喜歡以自我為中心，凡事由家長包辦代替，自主能力亟待提高。

第二，幼兒缺乏良好的行為習慣、禮儀教育需要普及。

第三，家長越來越年輕化，許多家長自己本身還像個孩子一樣貪玩，對幼兒的教育認識偏頗，認為促進幼兒健康成長是幼兒園和教師的事，孩子送到幼兒園就把一切的教育任務轉嫁給了老師，自己只負責監(jiān)督即可，孩子在幼兒園稍有不如意，就“興師問罪”，把一切教育失誤、“罪過”全部推給幼兒園，從而影響家園有效協(xié)作，家園溝通形式有待創(chuàng)新。

針對幼兒教育現(xiàn)狀，我園從以下幾個方面入手，全面創(chuàng)新園所管理工作、加強家園溝通，促進幼兒全面和諧發(fā)展。

一、從常規(guī)行為入手，培養(yǎng)幼兒自理能力

每到新學期，各班都針對幼兒特點，開展一系列活動，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)行為。如小班開展了“我的物品，我標記”班級活動，請家長協(xié)助幼兒將自己喜歡的動物小標志，粘貼在自己的衣櫥、鞋櫥、杯子、毛巾等物品上。使幼兒不僅在較短的時間內(nèi)記住了自己的生活物品，同時還增添了無限的生活樂趣，可謂一舉兩得；中班開展了“紅花寶寶、守紀律寶寶、小小班長、小組長、小小值日生”等小主人認領活動，充分激發(fā)了幼兒參與班級活動的積極性和主動性，樹立了孩子的責任心，強化了幼兒的小主人翁意識；大班則圍繞幼小銜接開展了“我的書包我來背”“我的物品自己拿”“小能手比賽”“光榮榜”等活動，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒的自我管理能力，以小見大，養(yǎng)成了良好的行為習慣。

二、從小培養(yǎng)孩子講文明，行禮儀的良好習慣

我園每天開展“禮儀小明星”晨迎活動。在園門口有園長和保健大夫、教師、以及兩名幼兒身披朝霞，熱情迎接每一位入園的小朋友，保健大夫細心把好晨檢關，為幼兒的身體健康保駕護航。禮儀小明星則身披綬帶在班級門口迎接過往的家長和幼兒。無論是老人、孩子還是叔叔阿姨，小朋友都能主動問好，讓熱情的問候，溫暖著彼此。家長、幼兒沐浴在文明的氣氛中，享受著禮儀帶來的快樂。這樣不僅培養(yǎng)了孩子的交往技能，形成了良好的行為習慣，同時也發(fā)展了幼兒的口語表達能力。這一活動得到了家長的高度贊譽。日常生活中我們還利用園內(nèi)生活過渡環(huán)節(jié)，注重言傳身教，為孩子樹立良好的榜樣，讓幼兒時時講文明，處處行禮儀，為形成良好的素質和完善的品格奠定堅實的基礎。

三、多方位搭建家園聯(lián)系的平臺

第一，孩子在園的學習與生活是家長渴望了解的核心，我們經(jīng)常為家長創(chuàng)造走進幼兒園的機會。歡樂的親子活動，讓家長在歡聲笑語中找回了逝去的童年，捕捉到兒時的欣喜。在有序的開放日活動中，家長了解了幼兒在園的學習生活情況，并深刻體會到幼教工作地艱辛與繁瑣，真正設身處地的理解教師，理解幼教。信任鋪就了家園溝通的和諧之旅。

第二，幼兒園還結合傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝活動，向家長、社會進行宣傳活動，給幼兒更多的表現(xiàn)機會。如“歡樂慶六一”活動中，孩子們表演了精彩的節(jié)目：有律動、武術表演、國學誦讀，古箏、二胡聯(lián)奏等形式，展示幼兒園傳統(tǒng)文化學習成果，向家長社會宣傳幼兒園，并贏得了家長和社區(qū)居民的認可與贊譽，通過這一活動，家長都覺得自己的小寶貝在幼兒園里長大了、懂事了。

第三，沒有愛就沒有教育，除了教師對幼兒從愛出發(fā)進行教育，幼兒園也越來越重視對幼兒的情感教育。結合每次重大的獻愛心活動，我們動員孩子把自己積攢起來的零花錢，在和“災區(qū)小朋友手拉手”愛心捐獻等愛心活動中，捐給災區(qū)的孩子們，并和家長一起制作了精美的小禮物，或是搜集孩子們比較新的圖書、玩具獻給災區(qū)或困難山區(qū)的小朋友們，表達對災區(qū)小朋友的關愛之情，共同為災區(qū)人民祈福，希望能幫助他們渡過難關，重建美好家園……在每年九月份的優(yōu)質服務月活動中，我們啟動“愛的奉獻”“我們用心、孩子開心、家長放心”的服務承諾，對幼兒悉心教育，特別是新入園的寶寶們，我們想方設法地幫助他們減輕分離焦慮，盡快適應幼兒園生活。采用了請親子園教師進班幫忙的辦法，組織孩子，讓她們在熟悉的教師呵護下緩解分離焦慮逐漸適應陌生的環(huán)境。把優(yōu)質服務月還延伸到家庭，讓孩子們在家里為父母做一件事，為父母獻愛心，并請家長將幼兒在家的愛心活動瞬間記錄下來，以年齡段為單位做成展板，在園內(nèi)展示，以督促幼兒之間互相影響，將感恩回報的活動繼續(xù)進行下去，而不是曇花一現(xiàn)。

第四，幼兒園與家長溝通的橋梁豐富多樣。隨著科技的進步和電腦、平板、智能手機的日益升級，網(wǎng)絡溝通的渠道日益增多，幼兒園開通了網(wǎng)站、班級博客，如“星星點點”“愛如陽光”等，在網(wǎng)站中我們設置了親子互動、溫馨提示、特別關注、生日派對等欄目，把幼兒在園的情況通過照片上傳到博客，讓家長于方寸間全面掌握幼兒一日活動情況，園所工作動態(tài)等。同時在博客中開通了留言板，家長可以直接給我們留言，我們將及時回饋，在彼此的交流中，我們也準確的了解了幼兒在家的表現(xiàn)，以及家長的要求和期望。

通過開展扎實有效、豐富多彩的幼兒園管理工作，幼兒在社會交往、情感、體能等方面都得到了全面發(fā)展。家長對幼兒園、班級工作的滿意程度有了大幅度的提高，特別是幼兒園網(wǎng)站、飛信、微信的開通，為家園溝通提供了更廣泛的交流與溝通的平臺，受到廣大家長的歡迎。以后，我們將繼續(xù)細化幼兒園一日生活流程，細致做好各項工作，促進幼兒活潑、健康、快樂地成長！