創(chuàng)新教學(xué)管理模式，全面提高教學(xué)質(zhì)量

一、建立“一套”科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)校注重教學(xué)管理制度化建設(shè)，教學(xué)運(yùn)行管理規(guī)范。我校根據(jù)教學(xué)運(yùn)行情況，制定了53項(xiàng)教學(xué)管理制度，涵蓋了教師考核、教學(xué)常規(guī)、教研科研、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等各方面，明確教學(xué)管理的各項(xiàng)要求，使教師能自覺按照要求開展教學(xué)工作。

我校在教學(xué)管理中堅(jiān)持對教師教學(xué)工作質(zhì)量綜合考核制度，實(shí)施《教師教學(xué)工作考核標(biāo)準(zhǔn)》，頒布《教學(xué)違紀(jì)認(rèn)定與處理辦法》及《教師管理手冊》。對教師從教學(xué)工作量、教案、課堂教學(xué)、教學(xué)效果、批改作業(yè)、教學(xué)改革等方面進(jìn)行全面考核，每學(xué)期考核一次，考核辦法逐步趨于量化、完善和科學(xué)性?？己私Y(jié)果印發(fā)到各教學(xué)科室向教師公布，并與效益工資、評選先進(jìn)及申報(bào)職稱掛鉤。堅(jiān)持師資考核制度起到了“評價(jià)”和“改進(jìn)”的雙重作用，保證了教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的逐步提高。

我校建立激勵(lì)機(jī)制的原則是：堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格考核、鼓勵(lì)競爭、獎(jiǎng)勤罰劣。先后頒布了《優(yōu)秀授課教師評選辦法》《優(yōu)秀中青年骨干教師的評選和獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《師德標(biāo)兵評選辦法》《課堂教學(xué)先進(jìn)教師》《教育科研先進(jìn)教師》《活動(dòng)輔導(dǎo)先進(jìn)教師》《優(yōu)秀班主任評選辦法》以及《關(guān)于對專業(yè)技術(shù)人員高職低聘和低職高聘的決定》等一系列制度。對在教學(xué)工作中表現(xiàn)突出的教師重點(diǎn)表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；對組織學(xué)生參加市級和國家級職業(yè)技能比賽、文明風(fēng)采大賽、以及運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等各類比賽中取得佳績的輔導(dǎo)教師給予獎(jiǎng)勵(lì)；對每學(xué)期綜合考核前五名的教師給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

這種激勵(lì)機(jī)制的建立與實(shí)施，很好地調(diào)動(dòng)了教師進(jìn)行教學(xué)研究的積極性，碩果累累：142篇教科研論文獲得市級獎(jiǎng)勵(lì)；編寫校本教材32本；教師參編或主編正式的出版教材13本。我校學(xué)生在市級英語比賽、書法比賽、全國中職生文明風(fēng)采大賽、職業(yè)技能競賽、中專藝術(shù)節(jié)、市中專運(yùn)動(dòng)會(huì)中頻頻獲獎(jiǎng)，充分體現(xiàn)了教師的辛勤耕耘，學(xué)生的全面發(fā)展。

二、堅(jiān)持教育督導(dǎo)、教務(wù)管理“兩個(gè)方面”的教學(xué)工作考核制度

我校在教學(xué)管理中堅(jiān)持對教師教學(xué)工作質(zhì)量綜合考核制度，實(shí)施《教師教學(xué)工作考核標(biāo)準(zhǔn)》，教育督導(dǎo)室和教務(wù)科兩個(gè)常設(shè)機(jī)構(gòu)各負(fù)其責(zé)對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考核，對教師從教學(xué)工作量、教案、課堂教學(xué)、教學(xué)效果、批改作業(yè)、教學(xué)改革等方面進(jìn)行全面考核。考核結(jié)果及時(shí)反饋給教師本人和所屬教研室，使教師能夠從中了解自己的教學(xué)狀況，端正自己的教學(xué)態(tài)度，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，對能否勝任本職工作有了危機(jī)感，有了競爭意識(shí)。教研室根據(jù)教師考核情況進(jìn)一步分析問題、查找原因、采取措施、及時(shí)幫促，增強(qiáng)了各教研室、教研組研討教學(xué)、分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、尋求解決方案的氣氛。堅(jiān)持師資考核制度起到了“評價(jià)”和“改進(jìn)”的雙重作用，保證了教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的逐步提高。

三、完善“三個(gè)層面”的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)

建立系列教學(xué)工作監(jiān)控系統(tǒng)。教務(wù)科、督導(dǎo)室依據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，通過對教與學(xué)進(jìn)行全過程的系統(tǒng)檢測與考核，評定其教學(xué)效果對教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，并做出相應(yīng)的價(jià)值判斷及其改進(jìn)的過程。

建立校領(lǐng)導(dǎo)和專家監(jiān)控系統(tǒng)。學(xué)校實(shí)行三級聽課制度：督導(dǎo)室組織的校級聽課小組進(jìn)行全面聽課；教務(wù)科管理人員的隨機(jī)抽查聽課；教師之間互相聽課。成立了由教學(xué)校長、督導(dǎo)主任、教務(wù)科長、教研室主任組成的校級聽課小組，每學(xué)期按照工作程序?qū)θ＝處熯M(jìn)行聽評課，每堂課一一反饋，評課打分采取聽課小組與教師自評相結(jié)合的辦法，充分體現(xiàn)對教師成長、對學(xué)生成才高度負(fù)責(zé)的精神。每兩年結(jié)合骨干教師評選工作，邀請經(jīng)驗(yàn)豐富的職教專家組進(jìn)校聽評課，予以教學(xué)診斷，幫助教師提高教學(xué)能力，取得了顯著的成果，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

建立學(xué)生監(jiān)控系統(tǒng)。每學(xué)期期中，教務(wù)科組織召開全校各年級、各班學(xué)生座談會(huì)，廣泛征求學(xué)生對教學(xué)的意見和建議，及時(shí)匯總座談情況予以上報(bào)、下達(dá)，將每位教師的學(xué)生評價(jià)一一向教研室和教師反饋，并把優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)推而廣之，對存在問題的教師幫助其整改。督導(dǎo)室每學(xué)期組織學(xué)生對任課教師進(jìn)行測評打分，其結(jié)果作為反映教師教學(xué)情況的重要依據(jù)匯總?cè)虢處熃虒W(xué)質(zhì)量考核。

四、暢通“四條”教學(xué)信息反饋渠道

從教學(xué)管理（包括校領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)室、教務(wù)科、學(xué)生科等）、教師（專兼職教師及外聘教師）、學(xué)生、社會(huì)（企業(yè)、家長）等四個(gè)渠道，多種途徑收集教學(xué)信息，并將收集的信息及時(shí)向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、科室和教師反饋。

“一二三四”教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控模式的運(yùn)行，確保了教學(xué)的正常運(yùn)行和各教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格執(zhí)行，形成了良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，提高了教師教學(xué)的積極性，學(xué)生參與教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性得到提高，對促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高起到了重要作用。

學(xué)校十分重視教學(xué)研究和教學(xué)改革工作，教研氣氛濃厚。每學(xué)期教研室制訂活動(dòng)計(jì)劃，教務(wù)科、督導(dǎo)室深入到教研室，檢查、指導(dǎo)教研活動(dòng)。在教師中開展“五個(gè)一”教研活動(dòng)：結(jié)合教學(xué)改革制作一系列本課程的課件；設(shè)計(jì)一堂教學(xué)改革課；寫一篇教學(xué)改革論文；強(qiáng)化一種專業(yè)技能；練一筆好板書。激發(fā)了教師們教學(xué)改革和使用多種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的積極性。學(xué)校鼓勵(lì)教師參與校內(nèi)外課題研究，撰寫教學(xué)研究論文。成立教育教學(xué)研究會(huì)，負(fù)責(zé)學(xué)校課題的審批、評審工作。近三年，教師撰寫教學(xué)論文180余篇，有35篇在市級以上刊物發(fā)表或在全國及教研會(huì)獲獎(jiǎng)。

我校隨著教育教學(xué)改革進(jìn)一步深化，不斷完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，管理規(guī)范，措施得力，使得我校的教育教學(xué)質(zhì)量和水平穩(wěn)步提高，辦學(xué)成效顯著，贏得了很高的社會(huì)贊譽(yù)。