多媒體技術(shù)對中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的影響

杰十分重視興趣在學(xué)習(xí)中的作用，他說：“一切有成效的活動必須以某種興趣為先決條件。”中國古代教育家孔子也曾說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者?！碧K霍姆林斯基則指出：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的重要動力。”由此可見，興趣在學(xué)習(xí)的過程中有著舉足輕重的作用，它不但貫穿于整個學(xué)習(xí)過程的始終，而且也是學(xué)習(xí)成績提高的關(guān)鍵。教師在教學(xué)過程中要有意識的培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，首先要讓他們樂于學(xué)習(xí)英語，其次才是怎樣讓學(xué)生學(xué)好英語。

但是盡管很多老師使出了渾身解數(shù)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣為什么還會逐漸淡化呢？本人認為，主要有如下幾個方面的原因。

第一，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心不夠。從我們的日常上課回答問題和需要用英語組織的活動的學(xué)生參與度可以看出，能夠積極主動地參與或配合的始終只有少部分學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生即使有能力也總是缺乏勇氣舉起他們的手。這種現(xiàn)象反映的正是學(xué)生的自信心不足的表現(xiàn)。自信心不足是影響學(xué)生學(xué)好英語的一個重要因素。沒有信心自然沒有興趣可言。沒有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就成了一種負擔(dān)，當這種負擔(dān)無法承受時放棄了英語學(xué)習(xí)就成了一種必然。

第二，素質(zhì)教育政策在很多地方?jīng)]有得到真正的貫徹執(zhí)行，期末考試以及中考的升學(xué)壓力尚存。學(xué)校重視的是每個班級學(xué)生考試的平均分，及格率，優(yōu)秀率等率值，而忽視學(xué)生是否健康快樂地成長。這無疑給教師和學(xué)生增加了巨大的壓力。由于應(yīng)試教育的導(dǎo)向，不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語只是為了通過考試，考上重點中學(xué)。把英語作為一種文化交流的工具和提高個人素質(zhì)的手段堅持把英語學(xué)好的學(xué)生為數(shù)并不多。

第三，另外教師的教學(xué)方法單一，課堂活動簡單；缺乏有利于英語學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍也是個很重要的原因。因此，選擇什么樣的課堂教學(xué)手段無疑將會對提高課堂教學(xué)的有效性起到關(guān)鍵性的作用。特別是如何充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，逐步改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)模式顯得尤為必要。隨著計算機技術(shù)，多媒體技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展也給教育帶來了前所未有的發(fā)展契機。過去一支粉筆一本書，教師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)單一的教學(xué)手段和教學(xué)模式正面臨著巨大的沖擊和挑戰(zhàn)。英語教學(xué)正朝著“個性化學(xué)習(xí)，不受時間和地點限制的學(xué)習(xí)，主動式學(xué)習(xí)方向發(fā)展。”那么多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用會有什么樣效果呢？

一、可以吸引學(xué)生的注意力、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)是指通過計算機技術(shù)把文本、圖形、動畫、影像、聲音及視頻等各種信息結(jié)合起來進行處理、集成和傳播，從而使信息載體具有多樣性、集成性和交互性。利用多媒體進行英語教學(xué)，課件代替了教材，屏幕（投影）代替了黑板，語言提示也由耳機傳輸，這些都有助于營造一種輕松，活潑的氛圍，學(xué)生可以克服傳統(tǒng)教學(xué)上擔(dān)心老師提問，擔(dān)心回答錯誤、同學(xué)恥笑的心理負擔(dān)，消除傳統(tǒng)面授教學(xué)中感到單調(diào)、乏味、沉悶的心理狀況。當學(xué)生置身于多媒體教學(xué)環(huán)境中，他們會對即將開始的學(xué)習(xí)活動充滿渴望和自信，學(xué)生可以自主地選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)通道，完全沒有焦慮感，這是其它傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的。多媒體融聲、色、文為一體。對學(xué)生的感官和視覺產(chǎn)生強烈沖擊，學(xué)生在課堂上會很活躍，就會變被動為主動，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，就會爭先恐后地回答問題，積極配合教師的教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生滿腔熱情參與活動、參與交際，形成了師生、生生之間充分互動交流，從而確保教學(xué)任務(wù)得以順暢高效地完成。英語多媒體教學(xué)真正使學(xué)生做到了想學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。

二、可以提高英語教學(xué)的課堂效率、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，促進素質(zhì)教育

毫無疑問，以多媒體為核心的教育技術(shù)已然是當今教學(xué)改革的必經(jīng)之路，教育技術(shù)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。在新一輪的課程改革中，打破舊的教學(xué)模式，倡導(dǎo)教師和學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的組織者和指導(dǎo)者，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變成主動。這樣一種變革必將促進多媒體技術(shù)進入教育領(lǐng)域。多媒體教學(xué)的運用能夠彌補傳統(tǒng)教育的不足，突破傳統(tǒng)的局限，發(fā)展學(xué)生的聽說能力，使教師以新的教學(xué)方式面對學(xué)習(xí)者。師生觀念不斷更新，我們的課堂教學(xué)才變得形象、生動和具體，學(xué)生的主體性得以發(fā)揮。從而帶來教學(xué)效益的全面提高，達到素質(zhì)教育的目的。

三、可以創(chuàng)設(shè)情境，營造相對真實的語言氛圍

對人們學(xué)生來說英語畢竟不是本國的母語，在學(xué)習(xí)過程中最缺少的就是真實的語言環(huán)境，雖然英語教材中創(chuàng)設(shè)了大量練習(xí)英語的語境，但真實的語言環(huán)境是難以創(chuàng)造的。我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時由于缺乏一定的語言環(huán)境，也就鮮有語言實踐的機會，而實際教學(xué)中學(xué)生往往只注重語法、句型的學(xué)習(xí)，而忽視它的具體應(yīng)用。雖然不少學(xué)生能從原型例子和教材練習(xí)中獲得固定的、孤立的表達方式，但卻很難將這些知識遷移到實際生活情境中去，當他們遇到不同場合下的現(xiàn)實問題時就束手無策。如果我們能夠活用多媒體資源，通過多媒體信息技術(shù)，合理地運用實物、圖片、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。

總之，作為新世紀的英語教師，在今后的英語教學(xué)中，我們要以積極的態(tài)度來認識多媒體教學(xué)，科學(xué)合理地使用計算機多媒體教學(xué)系統(tǒng)輔助英語教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實際，大膽嘗試，不斷探索，應(yīng)盡可能地創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學(xué)生在自覺和不自覺的狀態(tài)中去聽、去看、去說、去感受，從而達到事半功倍的教學(xué)效果。要更多地關(guān)注教材，關(guān)注學(xué)生，關(guān)注教法和學(xué)法，利用多媒體形式靈活多樣，內(nèi)容新穎真實的特點，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的趣味性，更好地實現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)原則，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的先進教育理念，實現(xiàn)英語教學(xué)質(zhì)量的整體提升。