淺談如何當(dāng)好一名農(nóng)村小學(xué)校長

在校長的生涯中，我真的很幸運，因為我既當(dāng)過農(nóng)村完小的校長，又當(dāng)過農(nóng)村點校的 “校長”。不過，我認(rèn)為，作為農(nóng)村的完小和點校，在管理上并沒有什么不同，唯一有區(qū)別的是教師和學(xué)生人數(shù)的變化，也就是完小的教師和學(xué)生人數(shù)較多，而點校的教師和學(xué)生人數(shù)相對較少。不管怎樣，校長應(yīng)是一種責(zé)任，應(yīng)是一所學(xué)校的領(lǐng)跑者。那么，如何當(dāng)好一個農(nóng)村小學(xué)的校長，我談?wù)勎业囊稽c粗淺的看法。

一、 重視安全

李嵐清副總理曾說過“生命不保，談何教育”。是啊，大家都知道，人的生命是寶貴的，生命對于我們來說有且僅僅只有一次，一旦失去那再也不會回來，而作為學(xué)校，面臨的又恰恰是稚嫩的、鮮活的生命。此時，如果我們校長不重視安全的教育，可想而知付出的代價應(yīng)有多慘痛。因此，學(xué)校的安全應(yīng)是一列永不停息的列車，它只有起點，沒有終點。那我們又如何來做好學(xué)校的安全教育呢？我認(rèn)為應(yīng)從三方面著手。一要眼勤。作為校長，當(dāng)我們雙腳踏進(jìn)校門時，眼睛就不能休息，應(yīng)時時處處仔細(xì)、認(rèn)真的觀察：如學(xué)校的硬件設(shè)施、附屬設(shè)施等，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時處理，爭取把安全隱患消除在萌芽中；二要嘴勤。作為校長，要充分利用一切可以利用的時間向?qū)W生宣傳各方面的安全知識并付諸行動，絕對不能走過場，敷衍了事，更不能采取“賭”。三要演練。近幾年來，媒體對校園事故的報道頻頻不絕于耳：2010年3月23日福建南平市實驗小學(xué)8名小學(xué)生死亡，5名小學(xué)生受傷，兇手是一名被辭退的社區(qū)診所醫(yī)生，疑似精神病患者；2010年4月12日廣西合浦縣西場鎮(zhèn)西鎮(zhèn)小學(xué)2人死5人傷，行兇者系一名精神病患者，在小學(xué)生放學(xué)途中追砍路人；2010年4月28日廣東雷州市雷城第一小學(xué)15名學(xué)生和1名老師被砍傷；2010年4月29日江蘇泰興市泰興鎮(zhèn)中心幼兒園，行兇者為發(fā)泄個人生活、工作中的不滿情緒，產(chǎn)生行兇殺人的惡念，至31人受傷，包括28名幼兒；2010年4月30日山東濰坊市坊子區(qū)九龍街道尚莊小學(xué)，嫌犯鐵錘打傷5名學(xué)前班學(xué)生，然后點燃汽油自焚；2010年5月12日陜西南鄭幼兒園，行兇者因患病對生活失去信心，產(chǎn)生了自殺和報復(fù)他人的念頭，至7名兒童和2名成年人死亡；2010年5月19日海南省?？谑泻Ｄ峡萍悸殬I(yè)學(xué)院9名學(xué)生被砍傷；2012年9月21日廣西平南縣平南鎮(zhèn)水果街居民屋，行兇者因心情不好產(chǎn)生厭世情緒，后萌發(fā)要采取過激手段的念頭，至3名兒童死亡13名兒童受傷；2012年12月14日河南光山縣文殊鄉(xiāng)陳棚村完全小學(xué)23名小學(xué)生被砍傷。這些數(shù)字之多，時間間隔之短是多么令人傷痛??！而這些數(shù)據(jù)也僅僅只是校園事故數(shù)據(jù)中的冰山一角，這些事故也僅僅是校園事故中的一類。因此，學(xué)校開展逃生、疏散、食物中毒等演練是勢在必行、刻不容緩的。作為校長，我們要時刻牢記安全責(zé)任重于泰山，時刻吸取這些沉痛的教訓(xùn)，時刻記住實實在在開展逃生、疏散、食物中毒等等演練。如果我們校長都真正做到了這幾方面，我想，我們就不會辜負(fù)社會和家長對我們的重托了。

二、 提高質(zhì)量

一個學(xué)校辦得好不好，在很大程度上取決于這個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，因此，可以毫不夸張的說，教學(xué)質(zhì)量就是一個學(xué)校“存與亡”的生死線。那作為校長，又如何來提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量呢？我認(rèn)為應(yīng)從三方面著手：一是要打破常規(guī)。以往，學(xué)校每個月都會對老師進(jìn)行一次常規(guī)檢查，但是由于農(nóng)村教師負(fù)擔(dān)較重，老師的“備、批、輔、改、聽”等基本上都是應(yīng)付，老師們根本就沒有真正花時間去抓這項工作。所以，我認(rèn)為，作為校長，我們應(yīng)大膽嘗試，打破以往每月一次的常規(guī)檢查，把每月一次的常規(guī)檢查改成由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與的每天一次的集體交流，圍繞“三備”即備教材、備教法、備學(xué)生入手。常期堅持，不流于形式，我想，也許效果會更好些；二是要轉(zhuǎn)變思想。作為校長，如果不注重老師的思想的轉(zhuǎn)變，只是一味地采取獎和罰，不但造成老師的抵觸情緒，嚴(yán)重制約著學(xué)校質(zhì)量的提高，而且嚴(yán)重者可能會導(dǎo)致教師與教師、教師與校長之間的矛盾。因此，我認(rèn)為提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教師的思想，只有教師的思想轉(zhuǎn)變了，他才樂于去教，樂于把教作為自己的責(zé)任。三要加強(qiáng)培訓(xùn)。隨著社會的發(fā)展，教學(xué)的改革，我們這些教師現(xiàn)有的知識已不能滿足學(xué)生的需求，甚至可以說已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。因此，作為校長，應(yīng)給教師創(chuàng)造機(jī)會，鼓勵教師走出去參加各種培訓(xùn)，讓他們把外面的、適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的、學(xué)生所需求的東西帶回來。這樣，何愁教學(xué)質(zhì)量不高呢？

三、以身作則

大多數(shù)學(xué)校，校長的課都很少，甚至有的校長根本就沒有上課，這些，教師們都可以理解，但是，我們校長想過沒有，為什么我們的課會少或沒有課？課少或沒有是讓我們校長有更多的時間去思考如何管理一個學(xué)校，如何把這個學(xué)校管理得更好，而不是讓我們這些校長因為課少或沒有而整天無所事事、整天東游西逛、整天不挨校，試想如果這樣，老師們心理會平衡嗎？更主要的是這個學(xué)校會健康發(fā)展嗎？所以，作為校長，應(yīng)處處以身作則，急教師之所急，想教師之所想，只有這樣，我們這些校長才不會負(fù)組織所托。

總之，當(dāng)好一個農(nóng)村小學(xué)校長要求是多方面的，但最起碼要做到以上幾點，只有這樣才能真正為師生和家長排憂解難，取得他們的信任和支持，從而調(diào)動教職工的工作積極性，才能使學(xué)校穩(wěn)步健康地發(fā)展，才能贏得社會和家長對學(xué)校的好評，才能實現(xiàn)自己的“中國夢”。