讓鵝卵石活起來(lái)

《綱要》中指出：“幼兒園應(yīng)充分利用自然環(huán)境教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間”。我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生早在四十年代就提出大自然是活教材的主張。大自然是我們的知識(shí)寶庫(kù)，是我們的活教材、活教師，我們應(yīng)該向它請(qǐng)教、向它探討。我園座落在齊國(guó)古城北邊，緊鄰臨淄母親河——淄河，大自然賦予了我們得天獨(dú)厚的沙石資源，河灘上到處可見(jiàn)形態(tài)各異的鵝卵石，這些獨(dú)特的材料可塑性強(qiáng)，稍作加工點(diǎn)綴，就是一件惟妙惟肖、生動(dòng)逼真的作品。因此，基于以上理論和觀點(diǎn)，我們充分利用淄河豐富的鵝卵石資源，生動(dòng)活潑地開(kāi)展了石頭畫(huà)創(chuàng)作特色活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們展開(kāi)稚嫩而豐富的想象，運(yùn)用手中的畫(huà)筆，把奇形怪狀的石頭變成活靈活現(xiàn)的生命，用極少的投入收到了較大的教育效果，并使幼兒深深地?zé)釔?ài)本鄉(xiāng)本土，真正感受到身為農(nóng)家孩子的無(wú)窮樂(lè)趣。

一、多給幼兒提供與石頭接觸的機(jī)會(huì)

石頭作畫(huà)用的鵝卵石都是老師帶領(lǐng)幼兒到淄河灘上撿來(lái)的，在春暖花開(kāi)或秋高氣爽的日子里，老師們經(jīng)常帶幼兒去淄河灘游玩，沙灘上遍地大大小小的、各種各樣的鵝卵石使孩子們欣喜萬(wàn)分、歡呼雀躍，這些石頭經(jīng)過(guò)歲月的雕琢，刻畫(huà)出不同的曲線、棱角，有的像小猴，個(gè)個(gè)惟妙惟肖，孩子們一邊玩一邊撿，每次都會(huì)撿幾大筐，孩子們對(duì)自己撿的小豬、小雞們視若珍寶，一塊也舍不得扔掉，每次老師們都會(huì)費(fèi)很大勁才能把撿的石頭運(yùn)回來(lái)。然后老師們帶幼兒用清水把鵝卵石上的青苔或泥土刷掉、晾干，再按大、中、小分類(lèi)。這樣，撿鵝卵石、整理鵝卵石的過(guò)程就讓幼兒充分了解了石頭的性能和特點(diǎn)，對(duì)創(chuàng)作石頭畫(huà)打下了基礎(chǔ)。

二、指導(dǎo)、幫助幼兒進(jìn)行構(gòu)思

孩子們想象著自己撿的鵝卵石經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的加工就變成了小魚(yú)、小鴨……他們對(duì)石頭畫(huà)創(chuàng)作有了興趣，并且很愿意主動(dòng)地創(chuàng)作。但是由于他們社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，知識(shí)面窄并受思維的約束，他們都缺乏周密的思考。根據(jù)幼兒這一特點(diǎn)，我們要求教師積極引導(dǎo)幼兒構(gòu)思。

（一）鼓勵(lì)幼兒大膽想象、設(shè)計(jì)

每個(gè)幼兒都有著自己的思想，他們的想象力很豐富，在構(gòu)思中鼓勵(lì)幼兒勇于表現(xiàn)，大膽表達(dá)自己的想法，敢于求異、樂(lè)于創(chuàng)新。每次上石頭畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)課，教師都給孩子們準(zhǔn)備好幾筐大小不一、形狀各異的鵝卵石，先讓孩子自由玩石頭，孩子們?cè)诓粩鄶[弄、拼湊的過(guò)程中，用各種大小不一的鵝卵石，進(jìn)行大膽的創(chuàng)造表現(xiàn)。有時(shí)找不到大小正合適的鵝卵石，有的拼湊的形象不理想，教師及時(shí)鼓勵(lì)他們大膽設(shè)想，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

（二）指導(dǎo)、幫助幼兒選材

幼兒創(chuàng)作石頭畫(huà)，選材很關(guān)鍵。因此，教師一定要做好針對(duì)性的指導(dǎo)。小班的幼兒因?yàn)槟挲g小，操作能力差，他們的思維一般就是“借形造像”，我們就引導(dǎo)小班的幼兒設(shè)計(jì)一些造型簡(jiǎn)單、色彩單純、鮮艷，變化較小，幼兒生活中最熟悉的東西，如綠色、紅色的蔬菜、水果，小動(dòng)物等，制作這些作品就要挑選圓形、橢圓形、長(zhǎng)方形等形似的鵝卵石?；蛘邔ⅨZ卵石粘在紙卡上，借助紙卡來(lái)創(chuàng)作，如：在白色的紙卡上粘上一塊橢圓形的鵝卵石，用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)一條小尾巴，或者粘一根彎彎的黑毛線就做成了一只機(jī)靈的小老鼠。雖然看上去很簡(jiǎn)單，但是小班的作品大多是老師與小朋友合作完成的。中班的幼兒作品的造型就稍微復(fù)雜一些，要利用兩三塊石頭來(lái)造型。由此可見(jiàn)，選材很重要。可選用略呈三角狀的長(zhǎng)形石頭，來(lái)做鱷魚(yú)的頭形；選用有皺褶的石頭做大象的鼻子；企鵝給人肥嘟嘟的視覺(jué)，很可愛(ài)，所以選擇當(dāng)翅膀的石頭要圓滑；小鴨的身體要選擇有紋路的石頭，表現(xiàn)它羽毛的質(zhì)感和很生動(dòng)的動(dòng)態(tài)。大班的幼兒在教師指導(dǎo)下，巧妙地利用橡皮泥、膠帶紙、布料、毛線、樹(shù)葉等輔助材料制作出藝術(shù)作品。如《鞋子的一家》，就是選擇與各種鞋子的形狀相似的石頭，將鞋子的式樣、顏色畫(huà)上，另粘上布類(lèi)、線繩等材料，就創(chuàng)作出了形狀各異的鞋子?？铸埵切∨笥逊浅Ｏ矚g的動(dòng)物，恐龍的背就用三角形的小木塊粘貼，來(lái)表現(xiàn)背的立體感?！断奶臁纷髌分杏幸恢或唑眩x用銅線做蜻蜓的翅膀，其中的縫隙正表現(xiàn)出翅膀的薄巧感。

三、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作

石頭畫(huà)制作屬于立體手工活動(dòng)，比粘貼、折紙等平面手工要難。幼兒手指操作起來(lái)不夠靈活、精確，制作的作品顯得粗糙、不美觀，因此，在制作方面要求教師對(duì)幼兒加強(qiáng)多方面的訓(xùn)練與指導(dǎo)。

第一，要教幼兒學(xué)會(huì)各種工具和材料的基本使用方法。一是要求教師教會(huì)幼兒涂色工具技法，涂色前指導(dǎo)幼兒先用鉛筆在石頭上打稿，確定圖案的大小、位置，再用竹簽和圓圈板勾畫(huà)眼睛等細(xì)微的部分，上顏料時(shí)，要重復(fù)涂上二到三次達(dá)到色彩飽和、鮮明。二是教幼兒學(xué)習(xí)粘合工具的技法，用“哥倆好”A、B膠調(diào)和好粘石頭；用雙面膠粘布類(lèi)、線類(lèi)、小配件。石頭粘住后先用膠帶固定，以免石頭滑落，影響造型。粘較細(xì)微的部分時(shí)使用鑷子調(diào)整角度，不容易弄臟作品。

第二，要多提供機(jī)會(huì)，讓幼兒練習(xí)。幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)性、靈活性決定著制作的作品的水平。因此訓(xùn)練是非常重要的。教師要采用由易到難的訓(xùn)練方法，讓幼兒切實(shí)掌握每一步的要領(lǐng)。一件好的作品要經(jīng)過(guò)好幾次涂了色又刷掉再涂的過(guò)程才形成。當(dāng)幼兒逐步掌握制作的基本步驟后，再進(jìn)行整體練習(xí)。練習(xí)的形式必須要多樣化，要以游戲?yàn)橹?，以激發(fā)幼兒練習(xí)的興趣。例如：以“開(kāi)鞋店”的游戲形式，指導(dǎo)幼兒制作各種鞋；以給自己和爸爸、媽媽設(shè)計(jì)屬相的游戲形式，制作十二生肖；還可以用石頭畫(huà)來(lái)表現(xiàn)古詩(shī)“鳥(niǎo)鳴澗”“惠崇春江晚景”“大林寺桃花”等的意境。幼兒創(chuàng)作石頭畫(huà)時(shí)，教師還可以放一些好聽(tīng)的音樂(lè)，以陶冶情操，增強(qiáng)其興趣。

四、活動(dòng)成果

幾年來(lái)，我園開(kāi)展的特色活動(dòng)取得了一定成果：我園教師利用鵝卵石做的手工在市幼教工作者專業(yè)技能大賽中獲一等獎(jiǎng)；有多篇有關(guān)石頭作畫(huà)的論文在市區(qū)教育部門(mén)組織的論文評(píng)選活動(dòng)中獲獎(jiǎng)；石頭創(chuàng)作活動(dòng)“讓鵝卵石活起來(lái)”在市組織的特色活動(dòng)展評(píng)中獲獎(jiǎng)；用鵝卵石制作的教玩具在區(qū)歷屆幼兒園自制教玩具比賽中都獲得優(yōu)異成績(jī)；我園石頭作畫(huà)系列活動(dòng)多次在光明日?qǐng)?bào)、幼教園地、山東生活頻道等國(guó)家、省、市、區(qū)電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等多家媒體宣傳報(bào)道。