締造完美教室 培養(yǎng)良好習(xí)慣

學(xué)校無小事，事事皆教育；班級無小節(jié)，處處皆育人。締造“完美教室”是新教育實驗一項非常重要的內(nèi)容，完美教室是教師和孩子們實現(xiàn)夢想的舞臺，是教師和孩子們共同享受幸福完整教育生活的基地。締造完美教室，享受教育生活。讓教室成為每一位學(xué)生向往的地方。

一、追求目標(biāo)

第一，為學(xué)生構(gòu)建一—我學(xué)習(xí)、我實踐、我快樂、我成長，完美的生活和學(xué)習(xí)樂園。

第二，把學(xué)生當(dāng)作課堂的主人，共同學(xué)習(xí)、共同體驗。

第三，把課堂還給學(xué)生，使其發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力得到提高。

第四，小組合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)討論交流的平臺，尊重學(xué)生的個體差異。

二、追求途徑

第一，教師加強學(xué)習(xí)，用理論武裝自己，提高與學(xué)生溝通的能力。

第二，教師精心備課、備學(xué)生，做到關(guān)注每一位學(xué)生的成長發(fā)展，尊重個體差異。

第三，課堂上，調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，老師愿教。

第四，通過各小組活動，提高學(xué)生的競爭能力、合作能力。

第五，通過閱讀，使學(xué)生博覽群書，開拓視野，豐富學(xué)生的知識儲備，不斷提升學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，從而使學(xué)生身心得以健康的成長，潛能得以充分地發(fā)掘。

三、班級活動

（一）開啟智慧的鑰匙——閱讀

積極開展“晨誦、午讀、暮省”活動，扎實推進班級讀書活動，營造書香班級。晨誦的目的主要不在于記憶未來可能用到的知識，不是為了進行記憶力的強化訓(xùn)練，而在于豐富學(xué)生當(dāng)下的生命，在于通過晨誦，既養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，又能習(xí)誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語，感受詩歌所傳達的感恩、優(yōu)美及音樂感。午讀，代表的是初一階段必讀的書目。其中的核心內(nèi)容就是閱讀屬于他們自己的學(xué)科書籍。暮省，指的是學(xué)生隨筆、日記，以及師生通過日記、書信等手段，相互編織有意義的生活。用日記記錄成長，親子之間、師生之間用詞語相互激勵、撫慰，成了新教育實驗重要的組成部分，以及日常的生活方式。

（二）利用當(dāng)?shù)刭Y源進行體驗教育

1.利用紅色旅游景區(qū)汪洋臺，給學(xué)生進行愛國主義教育

茶業(yè)口鎮(zhèn)吉山腳下的汪洋臺，是一個讓人見過一次就再也無法忘懷的地方。這就是“山東省愛國主義教育基地”——汪洋臺。

1945年4月，為紀(jì)念在吉山戰(zhàn)斗中壯烈犧牲的軍分區(qū)政委汪洋等323名烈士而修建汪洋臺，每年利用節(jié)假日或清明節(jié)、愛國主義教育日，帶領(lǐng)全班同學(xué)一起去掃墓，讓學(xué)生繼承先烈遺志，爭做新時代好少年。他們在那里瞻仰烈士紀(jì)念碑，參觀烈士紀(jì)念館，傾聽?wèi)?zhàn)爭的故事，凈化洗滌心靈，增強愛國主義教育。

2.利用馬頭山豐富資源，給學(xué)生進行感受自然、陶冶情操教育

與學(xué)生一起走進馬頭山，領(lǐng)略馬頭山的美麗風(fēng)光。陶冶情操、愉悅身心。

3.利用龍山敬老院，讓學(xué)生走進敬老院，走進老人，進行愛心體驗活動

開展愛心體驗活動，弘揚了中華民族尊老愛老的傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生通過實踐活動，去了解社會，關(guān)心社會，積極履行一個新世紀(jì)學(xué)生的社會責(zé)任。

（三）教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣——自查表

1.自查表——衛(wèi)生活動

衛(wèi)生包括教室、宿舍、外環(huán)境，目的是創(chuàng)造一個干凈、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。通過開展自查表——衛(wèi)生活動，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣初步養(yǎng)成，明確了自己的責(zé)任和義務(wù)，行為不同，結(jié)果不同。而一旦養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，就有助于學(xué)生身體健康，是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的保證。自開展活動以來，各項衛(wèi)生如教室、宿舍、環(huán)境大有改觀，在同齡班級中遙遙領(lǐng)先。學(xué)生們明確了自己的任務(wù)，打好團體戰(zhàn)，形成一股團隊凝聚力，各有分工，分工到位，人人有任務(wù)，人人有活干，杜絕“懶人”，排斥“懶人”，共同發(fā)展，共同進步。

2.自查表——作業(yè)活動

隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展，農(nóng)村外出打工的人員增多，學(xué)生雙休日的作業(yè)幾乎為零，家長外出打工，學(xué)生跟著祖父、祖母生活，自我控制能力差，周末在家玩上兩天，返校休息兩天，回家在玩上兩天，形成了惡性循環(huán)，和老師玩起了捉迷藏的游戲。我班在實施自查表——衛(wèi)生活動，緊跟著我們又實施了自查表——作業(yè)活動。

采取作業(yè)自查表，也就是周周清的方法。采用各小組檢查，分層檢查，根據(jù)學(xué)生的實際水平，檢查學(xué)生的作業(yè)，督促他們進步。優(yōu)秀生有優(yōu)秀生的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)優(yōu)秀生、合格生、進步生實施分層檢查。只要有進步，有目標(biāo)，不管基礎(chǔ)多差，相信學(xué)生也是好樣的。俗話說：“勤能補拙”“干就比不干強”。

3.紀(jì)律管理

俗話說：“沒有規(guī)矩，無以成方圓”。國有國法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)。紀(jì)律管理必須具備一定的剛性，不能想怎么樣就怎么樣。紀(jì)律是一個團隊生存和發(fā)展的保障，沒有紀(jì)律，這個團隊就會像一盤散沙，各自為戰(zhàn)，這個團隊就會亂成一團，沒有前進的方向。如我班在實施自查表——衛(wèi)生活動中，一旦檢查，發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生死角，本組成員集體干一周，實施“株連”，體驗勞動教育，培養(yǎng)學(xué)生無論干什么，都有一個認真負責(zé)的態(tài)度，干就干好，做得盡善盡美；實施自查表——作業(yè)時，周一組長檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有未做完，不認真、未做者，采用相應(yīng)的懲罰措施：體育鍛煉——跑圈；歷練文采——寫檢查；降低榮譽——少發(fā)五角星。尤其是在降低榮譽這一項里，會激起小組內(nèi)的集體攻擊，學(xué)生的犯錯率會逐漸降低。自打?qū)嵤┳圆楸怼鳂I(yè)以來，周五學(xué)生回家，首先是記錄周末作業(yè)，有的學(xué)生甚至周末打電話詢問作業(yè)內(nèi)容，害怕做錯了，影響小組的集體榮譽?？粗鴮W(xué)生們的積極向上，真正體現(xiàn)了小組長的口號：讓勤勞與行動并行，知識與努力并行，智慧與汗水并存。

著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單的一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！毙陆逃龑嶒灢皇且怀幌Φ氖虑?，只要行動就有收獲，只有堅持才有奇跡。為了讓孩子們也擁有幸福完整的教育生活，我將全身心地投入到的“宏志”班完美教室的締造中，全心全意地愛著每一個學(xué)生，竭盡全力地讓每一個學(xué)生成為追求卓越的人，成為自立自強的人。