對當前農(nóng)村小學生學習音樂的調(diào)查與分析

我國新課程標準頒布實施之后，農(nóng)村小學生學習音樂的機會大大提高，更有利于學生學習音樂，但是當前農(nóng)村小學生在學習音樂的過程中，仍然存在一些問題，需要我們大家一起關注解決。以高青縣田鎮(zhèn)中心小學為例，調(diào)查分析高青農(nóng)村小學生學習音樂的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其不足之處，結(jié)合學校、家庭、政府三個方面找出適合農(nóng)村小學生學習音樂的措施。

一、音樂教育的特點和重要性

（一）小學音樂教育的特點

小學音樂教育，隨著小學階段學生年齡的不同，對音樂感知的差異，教育方法和手段也有所不同。

6～9歲兒童對音樂更多的是客觀的理解，缺少對音樂的感知。但是，這一時期也是對節(jié)奏感的感受力迅速增長的時期，在無法表現(xiàn)音樂與節(jié)奏的情況下，可以通過身體的動作做出相應的反應。

10～12歲的兒童隨著身心的發(fā)展，在聽覺與感官上對節(jié)奏與旋律的表現(xiàn)與理解能力增強，對待音樂更多的是主觀的理解，他們能逐漸以自己獨特的審美觀念來欣賞音樂作品。對待這個年齡段的學生，需要充分發(fā)揮學生的想象力，注重情感的引導與表達。

（二）小學音樂教育的重要性

我們知道，學校音樂課是小學生接觸音樂的最主要也是最重要的途徑。它對學生審美感的培養(yǎng)和健全人格的塑造起著重要的作用，也是培養(yǎng)小學生想象力和創(chuàng)造力的有效手段。

音樂能利用優(yōu)美的旋律、鮮明的節(jié)奏、美妙的音色來表達情意，因而能直接觸動學生的情感中樞，對學生的思想情操和情感世界起到潛移默化的作用。音樂教育的最大特點就是能從小培養(yǎng)小學生的審美感，凈化他們的心靈，這是其他學科所不能及的。

小學音樂教育可以培養(yǎng)學生的健全人格。不同的音樂風格可以給學生不同的情感體驗，可以培養(yǎng)學生不同的情感。如革命歌曲可以培養(yǎng)孩子們的革命精神和愛國主義精神，讓學生在繼承傳統(tǒng)的基礎上創(chuàng)新，樹立自己的理想，確定自己的目標。因此，學習音樂對塑造學生的健全人格有很大的幫助。

小學音樂教育還可以培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。在教學過程中，教師可以結(jié)合歌曲的學習或樂曲的聆聽，啟發(fā)學生想象一幅畫面，也可以讓學生在原有歌曲的基礎上進行詞曲創(chuàng)編活動，在這一過程中使學生的想象力和創(chuàng)造能力得到提高。

二、農(nóng)村小學音樂教育存在的問題

一直以來，部分農(nóng)村地區(qū)的音樂教育一直是困擾當?shù)亟逃块T的一大難題，受傳統(tǒng)觀念影響音樂課始終得不到應有的重視。師資匱乏，專業(yè)理論水平較低，教學設施簡陋等問題成為了阻礙農(nóng)村小學音樂教育課正常發(fā)展的一個個障礙。

首先，社會上普遍存在著“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的陳舊觀念，所以音樂課難免成為“副科”，很多家長甚至認為音樂這一學科不在考試范圍之內(nèi)，學不學都無所謂，對孩子學習音樂有偏見，造成許多學生的音樂天賦被埋沒，音樂課程標準對音樂課的價值在農(nóng)村的音樂課堂里不能很好地得到體現(xiàn)。

其次，師資力量薄弱，年輕教師教學經(jīng)驗欠缺，還需要一定時間的積累。年齡大的教師雖然有豐富的教學經(jīng)驗，但觀念落后，知識更新與現(xiàn)代教師改革和創(chuàng)新要求有較大落差，造成音樂教師青黃不接的現(xiàn)狀。

最后，沒有專門的音樂教室，一般都是在自己的教室里上音樂課，幾個年級輪流使用一家電子琴，幾個班級輪流與使用一套教材，教學儀器也比較短缺。

以上總結(jié)的幾個問題嚴重影響著小學音樂課的正常開展，束縛了小學生喜歡音樂、學習音樂的熱情，使小學生無法盡情享受音樂帶給他們的快樂，阻礙了小學音樂向前發(fā)展的步伐。

三、解決農(nóng)村小學音樂課現(xiàn)狀的對策

（一）培養(yǎng)學生的學習興趣

《全日制義務教育音樂課程標準》中指出“興趣是學習音樂的基本動力，是學生對音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提”，而且把“培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望”列為音樂課程的目標之一。人們與生俱來就對動聽的、悅耳的音響具有好奇心，小學生更是喜歡求新、求奇、求異，他們對周圍的事物相當敏感。因此，保護好學生的好奇心，無疑是培養(yǎng)音樂學習興趣的前提。

作為音樂教師，應當了解小學生與成年人對音樂興趣的差異，因為有事成年人司空見慣了的現(xiàn)象，對于孩子來說有可能是新鮮的。一位心理學家曾記錄了這樣一個案例：春天的早晨，他帶孩子去野外散步，孩子被樹上小鳥的“歌聲”個迷住了，并且用甜美的聲音與小鳥“合唱”。從這一案例可以看出，讓孩子自然、無拘束地體驗音樂的美感，能使學生的好奇心得到極大的滿足，有利于學生形成良好的學習興趣。

（二）培養(yǎng)專職教師，更新教育觀念

是否擁有一批優(yōu)秀的專職音樂教師能直接影響著學校音樂教育的發(fā)展。因此，學校應注重培養(yǎng)專職音樂教師，定期組織教研培訓活動，重視校際交流，讓音樂教師掌握先進的教學理念教學方法，擁有豐富的專業(yè)知識，能運用綜合知識解決教學中出現(xiàn)的各種實際問題。

（三）轉(zhuǎn)變教育思想，增強音樂素質(zhì)

學校音樂教師要緊跟時代步伐更新教學手法，調(diào)整教學方案，要嘗試用學生們喜歡的方式授課，形成自己的教學特色。還可以多組織一些音樂實踐活動，給學生們展示自己的機會，在音樂實踐中感受音樂的快樂和成功的喜悅。

（四）政府加大投入，配備基本音樂設施

首先，政府應加大對學校教學設施的投入，為音樂教學配備基礎的設施，如教學用具，音響設施等。在條件允許的情況下設置專門的音樂教室，音樂課盡量在音樂教室進行。其次，學校領導要多和家長溝通，讓家長徹底消除對音樂教育的抵觸，多支持孩子們的興趣愛好。

音樂教育對小學生的發(fā)展具有非常重要的作用，好的音樂教育能讓孩子充分享受音樂帶來的快樂，陶冶孩子的情操。所以，不管是學校還是家長多應高度重視對孩子音樂素質(zhì)的培養(yǎng)，為學生營造一個良好的學習音樂的環(huán)境。我相信，只要學校老師、部門領導、學生家長共同配合，小學音樂教育的未來將一片光明。