2014年北京市中考英語命題思路淺讀

近年來，我國為了更好地推進素質(zhì)教育，在全國范圍內(nèi)實施了新一輪的課程改革。這一輪課程改革，對教師的教育觀念、教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了深刻的影響，有效地推進了素質(zhì)教育的全面實施。教育評價改革是我國課程改革的核心問題，它在教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)中扮演著極其重要的角色。而在評價的各種方式中，中考無疑是教育界和社會各界最為關(guān)注的評價方式之一。

為使廣大初中英語教師更加準確地把握中考英語評價標準，理解新課程課堂教學(xué)的核心理念，充分發(fā)揮中考改革在初中英語教學(xué)中積極的導(dǎo)向作用，本文擬從三個方面對2014年北京市中考英語命題思路加以解讀。

一、2014年北京市中考英語命題指導(dǎo)思想、試題結(jié)構(gòu)以及總體評價

（一）指導(dǎo)思想

2014年北京市中考英語試題依據(jù)《英語課程標準》（2011年版），按照《2014年北京市中考考試說明》的要求進行命題，力求做到引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、改進教學(xué)方式、促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力和正確的情感態(tài)度價值觀。

（二）試題結(jié)構(gòu)

從試題結(jié)構(gòu)來看，全卷共74小題，滿分120分，考試時間為120分鐘。從考查內(nèi)容來看，聽力理解部分共26分；知識運用部分（包括單項填空和完形填空）共12分；閱讀理解部分（包括四篇閱讀文章、補全短文、閱讀與表達）共44分；書面表達部分（完成句子和文段表達）共25分。從試題難易度來看，易、中、難試題的比例為7：2：1，即容易題和中等題約占90%，較難題和難題約占10%，難度系數(shù)在0.88左右。

（三）總體評價

1.語境真實化：在真實的語境中提高語言運用能力

為了給學(xué)生提供更加真實，更具有時代感的語境，并在此基礎(chǔ)上接觸、理解和體驗真實的語言，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，進而循序漸進地掌握聽、說、讀、寫的技能，2014年北京市中考英語試題所設(shè)置的情境及選取的語篇體現(xiàn)了新課標三個面向的原則，即“面向?qū)W生、面向生活、面向時代”，具有真實濃郁的時代氣息。

2.文章人性化：在語篇閱讀中提高解決實際問題的能力

人性化的文章使人在閱讀后得到心靈的凈化，靈魂的陶冶，是不可或缺的心靈雞湯。2014年北京市中考英語試卷為考生提供了七篇素材，體裁多樣，涉及抒情文、記敘文和說明文體等；所選題材新穎豐富，其感同身受的意境、地道的語言、雋永的含義、深厚的哲理，使學(xué)生們在享受閱讀帶給他們的身心愉悅時，不僅提高了他們在語篇中獲取、推理、歸納提煉信息的能力，而且也拓寬了學(xué)生的文化視野和跨文化意識，升華了其認識自我、認識世界解決實際問題的能力。

3.考查能力化：在聽、說、讀、寫的實踐中提高自主學(xué)習(xí)的能力

立足考查能力是2014年北京市中考命題的基本要求，為此，2014年北京市中考英語試題各題型均注重考查學(xué)生的語言運用能力，堅持“聽”領(lǐng)先、“說”滲透、“讀”突出、“寫”注重。許多題目的設(shè)置不僅有效地考查了學(xué)生在所創(chuàng)設(shè)的問題情境中深入思考、理解語篇、轉(zhuǎn)換信息以及書面表達的能力，而且注重對學(xué)生參與意識、實踐能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生在真實或半真實的語言環(huán)境中感悟、體驗、實踐語言，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。此外，由于初中畢業(yè)生只要求掌握英語課程標準要求所列的1500～1600個單詞和200～300個習(xí)慣用語或固定搭配，受此限制，中考命題無論從選材上還是題目的設(shè)置上都無法做到無可挑剔。

二、2014年北京市中考英語試題的特點

第一，注重基礎(chǔ)，難度平穩(wěn)；第二，貼近生活，考查語言綜合運用能力；第三，人性化閱讀，提高實際解決問題的能力；第四，關(guān)注多樣，優(yōu)化語言評價方式。

此次命題考慮到學(xué)生的多樣性，學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)策略、能力水平等的多樣性，盡可能地面向全體學(xué)生，使具有不同語言知識和語言能力的學(xué)生考出自己的真實學(xué)習(xí)情況。此次命題淡化了死記硬背的知識內(nèi)容，而是強調(diào)與社會實際與學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的思維、品質(zhì)、技能、創(chuàng)新等方面的考查。

三、對初中英語教學(xué)的建議

鑒于試題導(dǎo)教、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)改之功能，根據(jù)以上對2014年北京市中考英語試題較為深入、詳實、科學(xué)的解讀分析，今后初中英語教學(xué)應(yīng)該關(guān)注以下幾個方面。

（一）面向全體，為每個學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)

在日常英語教學(xué)中，廣大一線教師既要面向全體學(xué)生，又要關(guān)注不同學(xué)生的個體差異使不同層次的學(xué)生都得到應(yīng)有的發(fā)展，為其日后的進一步學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，中學(xué)英語教師不僅要教會學(xué)生英語知識、發(fā)展學(xué)生綜合語言運用的能力，也要有意識地加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握聽、說、讀、寫的基本技能與策略，使學(xué)生逐步形成個人的學(xué)習(xí)風(fēng)格，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）注重語言實踐，培養(yǎng)綜合語言運用能力

中考英語教師應(yīng)盡可能避免語法單項訓(xùn)練，避免題海戰(zhàn)術(shù)，要加強英語語篇教學(xué)，提高學(xué)生的英語閱讀品味和英語文化素養(yǎng)。在語篇材料選取時，教師不僅要注重傳承祖國文化，也要注重異域文化的滲透。在閱讀教學(xué)實踐中，廣大英語教師要著重給予學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，側(cè)重學(xué)生對篇章整體的理解，培養(yǎng)學(xué)生深層次理解語篇內(nèi)涵的能力，要著力加強英語閱讀教學(xué)并深化到書面表達領(lǐng)域，把讀與寫的訓(xùn)練有機地結(jié)合起來，全面提高學(xué)生的綜合語言運用能力。

（三）提高專業(yè)水平，適應(yīng)課改要求

教師要注重專業(yè)成長，不斷提高自身的英語專業(yè)水平，利用各種資源和一切可以利用的機會來加強專業(yè)文化、教育理論、教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會課改的精神，加深對課程理念和課程目標的理解與認識，并學(xué)以致用，把所學(xué)到的知識運用到教學(xué)實踐中；深刻理解“自主、合作、探究”的教育理念，優(yōu)化教學(xué)方式，在實踐和反思中努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，形成具有特色的教學(xué)風(fēng)格。