淺談基于素質(zhì)教育背景下的美術(shù)創(chuàng)新教育

摘要：美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和創(chuàng)新能力的重要手段， 是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力的良好渠道和途徑。在當(dāng)前素質(zhì)教育的大背景下，美術(shù)教育也向著更完善的方向發(fā)展，教育理念和方法在不斷地創(chuàng)新，以適應(yīng)素質(zhì)教育的理念與要求，為促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)的發(fā)展而努力。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；創(chuàng)新教育；教學(xué)創(chuàng)新

知識經(jīng)濟(jì)時代，綜合國力競爭越來越多地取決于教育的發(fā)展及由此帶來的知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新能力。因此，我們必須加快創(chuàng)新教育的實踐與探索，大力培養(yǎng)創(chuàng)新人才，迎接知識經(jīng)濟(jì)時代的挑戰(zhàn)。在美術(shù)教學(xué)中，也要大力提倡創(chuàng)新理念，開展新的教學(xué)及評價模式，本文將主要探討什么是素質(zhì)教育以及素質(zhì)教育背景下美術(shù)教學(xué)方法改革與創(chuàng)新的措施及意義。

一、素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是指依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。在教學(xué)中有全體性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性、全面性、未來性等特點。素質(zhì)教育更強(qiáng)調(diào)在人的全面和諧發(fā)展過程中，要發(fā)展鮮明的個性，尊重學(xué)生的主體性和積極性，為以后更高層次的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、素質(zhì)教育背景下的美術(shù)教學(xué)方法改革與創(chuàng)新

隨著素質(zhì)教育理念的普及，很多學(xué)科的教學(xué)模式都有了很大的改變和進(jìn)步，素質(zhì)教育下的美術(shù)教學(xué)，也必須通過一些有效的方法來進(jìn)行改革與創(chuàng)新，具體表現(xiàn)為以下幾方面。

（一）課堂教學(xué)重點的轉(zhuǎn)換

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師把繪畫技巧和繪畫技能作為教學(xué)重點。而在素質(zhì)教育的背景下，這種模式并不能滿足教育的要求。因此，就要求教師打破傳統(tǒng)思想，樹立新的教學(xué)目標(biāo)與理念，在培養(yǎng)學(xué)生繪畫技巧和能力的同時，還要注重培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的藝術(shù)內(nèi)涵，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，提高學(xué)生的審美能力和修養(yǎng)，使學(xué)生的內(nèi)在和外在全面發(fā)展。

（二）教師的角色變換

在傳統(tǒng)的課堂教育教學(xué)中，教師所扮演的角色主要是主導(dǎo)者、指揮者和控制者。但是在以小組合作學(xué)習(xí)為組織形式的創(chuàng)新型美術(shù)課堂教學(xué)中，教師的角色發(fā)生了很大的變化，教師對班級所采取的教育教學(xué)行為主要以組織、協(xié)調(diào)小組的學(xué)習(xí)活動為主。根據(jù)授課內(nèi)容選擇合作學(xué)習(xí)方式。小組合作學(xué)習(xí)有多種多樣的合作學(xué)習(xí)組織方法，在具體的實施過程中，到底該選用哪一種比較合適，需要授課教師根據(jù)教材的重點、難點、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、特點等科學(xué)地選擇合作學(xué)習(xí)形式。

（三）多學(xué)科的交叉式融合

美術(shù)是一門沒有界限的藝術(shù)，美術(shù)在任何一個學(xué)科中都有所體現(xiàn)，同時，其他學(xué)科也可以和美術(shù)進(jìn)行有機(jī)的融合。比如，將音樂與美術(shù)融合，在欣賞課時加入符合主題的背景音樂，可以更好地創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生更快融入到所欣賞的內(nèi)容中去，更好地理解作品。將語文與美術(shù)融合，在繪畫時利用熟悉的古詩詞等主題，讓學(xué)生發(fā)揮各自的想象作畫，學(xué)生的興趣一下被激發(fā)出來，靈感也會隨之而來。

（四）開放式的美術(shù)課堂

自由、放松的環(huán)境有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，使他們更好地捕捉生活中的美。因此，美術(shù)教學(xué)有時也可以選擇開放式的課堂。比如，在秋季樹葉變黃、落葉滿地的時候，就可以把課堂搬到室外去，讓學(xué)生去觀察不同的樹葉、不同的顏色與脈絡(luò)，去體會其中蘊(yùn)含的美麗，并將不同的樹葉搜集起來，進(jìn)行組合創(chuàng)作，激發(fā)他們的想象力和動手力。素質(zhì)教育提倡培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，開放式的課堂則提供給學(xué)生一個創(chuàng)新的平臺與環(huán)境，充分發(fā)掘?qū)W生的潛在能力。

（五）注意多種評價及反饋方式的運(yùn)用

合作學(xué)習(xí)的評價，是整個教學(xué)模式的動力系統(tǒng)。小組合作學(xué)習(xí)追求的是一種“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”的教學(xué)境界，這就把個人之間的競爭變?yōu)樾〗M之間的競爭，形成“組內(nèi)成員合作，組間成員競爭”的新格局。

三、素質(zhì)教育背景下美術(shù)教學(xué)方法改革與創(chuàng)新的意義

在素質(zhì)教育背景下，美術(shù)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新是一種打破傳統(tǒng)的舉動，這種創(chuàng)新教學(xué)方法，對于美術(shù)教學(xué)和學(xué)生本身，都具有非常重要的意義。首先，美術(shù)教學(xué)方式的創(chuàng)新，更加適應(yīng)素質(zhì)教育的教育理念。其次，美術(shù)繪畫教學(xué)方式的創(chuàng)新，更大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供了一個有利環(huán)境。最后，美術(shù)繪畫教學(xué)方式的創(chuàng)新，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂以學(xué)生為主，而不是以教師為中心，學(xué)生的學(xué)習(xí)參與率提高了。進(jìn)而，美術(shù)教學(xué)的效果也有很大的改善，有利于更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)散學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)。

素質(zhì)教育改革下，美術(shù)創(chuàng)新教育還有很漫長的路要走。在美術(shù)教學(xué)中，首先要改變美術(shù)教育者的教學(xué)理念，從思想上開始改變，注重學(xué)生內(nèi)在涵養(yǎng)和外在技能的培養(yǎng)。此外，美術(shù)教師可通過學(xué)科交叉式美術(shù)教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生積極參與，開闊學(xué)生的思維。最后，美術(shù)繪畫教學(xué)應(yīng)該鼓勵學(xué)生的自主創(chuàng)新，在釋放的天性中張揚(yáng)美術(shù)的魅力，提升學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)。總之，美術(shù)創(chuàng)新教育應(yīng)從實際出發(fā)，不斷實踐、不斷反思、不斷探索、不斷總結(jié)、不斷改進(jìn)、逐步完善，開辟美術(shù)教育教學(xué)新局面。