技工學校體育課的發(fā)展方向之我見

摘要：本文對技工學校體育課的教學發(fā)展方向作了粗淺的探討。分析了目前技工學校體育課教學存在的不足，在此基礎上分析了該如何去改革技工學校的體育課教學。

關鍵詞：體育課；技能；教材改革

如今對高級技能型人才的需求越來越大，社會競爭越來越激烈，人的生存質(zhì)量更加取決于個人實力。技工學校學生是培養(yǎng)高級技能人才的基地，如何造就高素質(zhì)的技能人才，就成為技工學校體育改革的一個重要課題。突出學生學習的自主性，注重教學效果評價的靈活性。要求體育教學方法有利于激發(fā)學生的運動熱情，注重學生養(yǎng)成終身體育的意識，促進學生在身體、心理和社會適應能力諸方面健康、和諧、全面地發(fā)展。

一、當前技工學校體育教學存在的一些問題

（一）學校場地、器材、師資不足

由于近幾年技工學校擴招比例較大，學生人數(shù)增多，出現(xiàn)了體育教學設施嚴重不足，師資短缺等現(xiàn)象。第一，場地不足，資金短缺。學校人數(shù)增加，人均教學場地減少，基本教學不能保障。第二，體育器材管理不善。一些學校常用的體育器材殘缺不全，球場、跑道坑坑洼洼長年失修，雜草叢生。僅有的器械長期束之高閣，閑置不用，造成散失或破損。第三，育教師數(shù)量不足， 工作量偏大，年齡結構、男女教師比例不合理，教師接受培訓次數(shù)偏少，科研能力較差等。

（二）學生不喜歡上體育課，缺乏上課的積極性

在實際教學中發(fā)現(xiàn)，部分學生對體育課并不太感興趣，有的還產(chǎn)生了厭學情緒。這也是技校體育中的一種常見現(xiàn)象，總的分析來看有以下幾個方面的原因：一是身體條件不好，怕苦、怕累，這正符合體育興趣的性別年齡特點。女生在體育活動中惰性更加明顯，怕曬、怕累、怕出汗等。二是教學內(nèi)容陳舊、枯燥、單調(diào)。多數(shù)學生認為體育教材乏味，缺乏新鮮感“一投到底”和“一滾到底”的教材安排。三是由于學校擴招，教學、實習相對減少，課外時間增多，學生不能合理地支配自己的課外時間。使得學生認為“辛苦出汗”的體育運動成為苦活累活，體育鍛煉就沒有在學生生活中形成一種時尚，這是一種畸形的社會現(xiàn)象。

（三）重視技能學習，忽視身體煅練

技工學校的主要任務就是為社會培養(yǎng)具有中級以上技術能力的人才，所以學生大多在學校把專業(yè)課學習放在首要位置，以求畢業(yè)時盡快找到一個滿意的工作，而忽視基礎課的學習，尤其忽視體育課的學習，認為學到了專業(yè)技能就足夠了。一些學校為了提高自己的知名度和影響力，自覺或不自覺地將主要精力放在追求就業(yè)率上，體育活動時間更少，雖意識到體質(zhì)明顯下降，但還是無暇顧及體育鍛煉。因此，片面追求技能學習和理論教學的影響還沒有消除，重智育輕體育的傾向突出。一些學校隨意更改教學計劃、任意縮減體育教學課時；此外，部分學校由于受經(jīng)濟利益的驅(qū)使，甚至讓學生在校學習一年或二年就將其推向社會或工作崗位，在這種情況下學生的身心健康就更得不到應有的鍛煉。

二、對技工學校體育課的改革設想

（一）教材改革

近幾年，隨著《體育與健康課程標準》在全國的各級學校的推廣和實施，在我國的學校體育領域內(nèi)掀起了諸如快樂體育、成功體育、健康體育教學改革活動的熱潮，但針對技工學校的體育與健康課程標準還沒有正式出臺，相對于普通學校而言技工學校體育教育改革步伐相對落后。因此，技校體育教材的改革和創(chuàng)編勢在必行。教材內(nèi)容構建必須與技校學生的生活和現(xiàn)實社會實際之間建立緊密的聯(lián)系，以教會學生確立健康、文明、科學的生活方式，教會學生以體育手段提高生活質(zhì)量為重點。因此可以選擇一些健身效果好又有廣泛群眾基礎、占地面積不大、器材簡單的項目，為學生今后走向社會，能自主參加體育鍛煉做好準備，使教材內(nèi)容既不脫離體育學科的科學體系，又能與時代的生活方式相結合。教師可在教學當中增加常見群眾體育比賽的組織方法和裁判方法，讓學生走上工作崗位后能組織一些小型體育活動并擔任裁判工作。并設法處理好體育、健康、衛(wèi)生、保健、安全與人文教育之間的互動關系，以便更好地為提高學生的綜合素質(zhì)服務。

（二）男女生分開上課，并按興趣選修

男生喜歡競爭激烈、運動量較大、展現(xiàn)自我的項目；而女生心理特點是：怕羞、怕譏笑，尤其是在同齡的男生面前，她們喜歡對抗性小、娛樂性強，能健身、健美的項目。男女生心理、生理存在著明顯的差異，合班上課，教師的授課方法，形式很難滿足大家的要求，不利于調(diào)動學生的學習積極性。像體操類技巧類的課程，混班上課，女生所收到的效果較差，如分開上課則效果大不一樣。男女生對體育項目的興趣愛好不一樣，因此體育教學實行選擇制是培養(yǎng)學生體育興趣、實現(xiàn)終身體育的有效途徑。

（三）要根據(jù)專業(yè)特點選擇教材內(nèi)容

技工學校學生畢業(yè)后，小部分學生可能選擇繼續(xù)深造，而另外大部分學生可能就要走向社會，成為一名勞動者。走向社會的這部分學生選擇、從事了某種職業(yè)，可能會經(jīng)常運用某一部分器官進行勞動，造成某些器官發(fā)達、某些器官衰退，或者造成某些常用器官的損傷。因此，技工學校體育在培養(yǎng)學生從事體育鍛煉的意識和習慣，培養(yǎng)學生終身體育意識和終身體育能力，傳授衛(wèi)生保健和體育鍛煉常識的同時，要根據(jù)專業(yè)特點選擇教材內(nèi)容。

（四）結論與建議

隨著近幾年技工學校擴招迅猛，當前技工學校體育教學狀況令人堪憂，學校體育教學遭遇到前所未有的挑戰(zhàn)。學校體育具有良好的教育教化功能，尤其對于技工學校學生在體、德、智諸方面都具有積極的促進作用。但是目前我國技工學校體育由于缺乏良好的督導機制，部分領導在認識上偏頗，體育教學無位置，教師無活力，學生無興趣，致使我國技工學校體育功能嚴重弱化，這些應引起有關部門、領導和教育工作者的高度重視。學校應在政策及經(jīng)費上給予大力支持，教師要充分利用體育教育自身優(yōu)勢，充分利用現(xiàn)有的場地器材，拓寬思路，解放思想，進行大膽改革，使技工學校體育教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化，向終身教育轉(zhuǎn)化，向健康教育轉(zhuǎn)化。只有這樣，才能提高技工學校體育教學效果，才能符合科教興國戰(zhàn)略的需要。