寓美于情?寓美于境

音樂(lè)教育是以音樂(lè)為內(nèi)容的一種教育實(shí)踐活動(dòng)，它的最基本性質(zhì)就是審美性，是通過(guò)音樂(lè)進(jìn)行的一種審美教育?！兑魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“以音樂(lè)審美為核心是中小學(xué)音樂(lè)教育最基本的理念，應(yīng)滲透在各個(gè)不同的教學(xué)領(lǐng)域中……要善于運(yùn)用生動(dòng)活潑的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人、以美育人。”創(chuàng)設(shè)情境美是教學(xué)過(guò)程審美化的最佳途徑，只有美的情境才能調(diào)動(dòng)學(xué)生更深刻的音樂(lè)體驗(yàn)。課堂情境的創(chuàng)設(shè)要抓住“情”和“境”，教師應(yīng)設(shè)法創(chuàng)設(shè)與課題相應(yīng)的，融視、聽(tīng)、感、觸為一體的特定場(chǎng)景和音樂(lè)情境，讓學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)，培養(yǎng)知音律、通心靈的音樂(lè)耳朵，要在體驗(yàn)中達(dá)到人與音樂(lè)情感的共鳴。

查有梁教授指出：“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是重在以‘教學(xué)技術(shù)’的視角，來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)；課堂教學(xué)的審美設(shè)計(jì)，則是重在以‘教學(xué)藝術(shù)’的視角，來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。”創(chuàng)設(shè)音樂(lè)教學(xué)情境，要根據(jù)音樂(lè)的情緒、風(fēng)格和具體內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氣氛，良好的環(huán)境可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入聆聽(tīng)音樂(lè)的心理狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感官，激發(fā)他們進(jìn)行想象、鍛煉他們的思維。下面結(jié)合教學(xué)中的實(shí)例談?wù)剟?chuàng)設(shè)音樂(lè)情境的幾種有效的方法。

一、巧妙結(jié)合自然環(huán)境創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境美

情由境生，復(fù)制、模擬和創(chuàng)設(shè)一定的自然環(huán)境或情景，是情感的催化劑。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的提示，精心創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂(lè)審美情境，使師生在特定的審美情境中觸景生情，從而讓學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，陶冶情操。

例如《茉莉花》教學(xué)，學(xué)生進(jìn)教室之前，在室內(nèi)噴灑些茉莉花清新劑，讓學(xué)生們一進(jìn)入教室，就置身于茉莉花的芳香環(huán)境中，再配合上女子十二樂(lè)坊演奏的《茉莉花》音樂(lè)，他們?cè)跄懿粸橹畡?dòng)容，相信學(xué)唱歌曲《茉莉花》的歌聲中都會(huì)充滿茉莉的清香。再如《金色的秋天》單元教學(xué)中，設(shè)計(jì)“豐收的金秋”這一主題導(dǎo)入：課前讓學(xué)生們收集帶有秋天特征的物品，然后學(xué)生們分組將收集的物品掛在教室的四周，有長(zhǎng)胡子的玉米、秋天的落葉、火紅的楓葉、表現(xiàn)秋天的一幅畫(huà)、贊頌秋天的一首詩(shī)等等，最后音樂(lè)教室設(shè)計(jì)成了一片豐收的金秋美景，在這樣的情境下再來(lái)欣賞《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》《豐收鑼鼓》等樂(lè)曲，就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果，音樂(lè)美與情境美得到了完美的結(jié)合。

二、運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境美

語(yǔ)言是教學(xué)過(guò)程中交流情感的工具，用美的語(yǔ)言感染學(xué)生，才能與音樂(lè)的美產(chǎn)生和諧統(tǒng)一的共鳴。語(yǔ)言不僅是人們情感交流的主要手段，也是音樂(lè)課情境教學(xué)的重要手段之一。音樂(lè)教學(xué)中，教師在語(yǔ)言方面要生動(dòng)形象，要善于運(yùn)用聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急，把學(xué)生帶入美妙的音樂(lè)世界。

例如欣賞《春江花月夜》，在優(yōu)美的背景音樂(lè)下動(dòng)情地朗誦出張若虛的詩(shī)：“春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明?！崩收b將學(xué)生們引領(lǐng)進(jìn)入一個(gè)唯美的月夜情境，詩(shī)人用唯美的文字，描繪了一幅唯美的畫(huà)卷。在這樣美好的情境下，再來(lái)欣賞音樂(lè)作品《春江花月夜》，不用再有多余的解釋，學(xué)生們的眼前便會(huì)自然地出現(xiàn)一幅春江月夜美景。

三、運(yùn)用教師彈、唱、跳等表演創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境美

學(xué)生最感興趣的莫過(guò)于欣賞老師的表演，所以音樂(lè)教師必須要有過(guò)硬的教學(xué)基本功，運(yùn)用教師的表演，能夠很好地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如欣賞《繡紅旗》為學(xué)生們表演一段舞蹈，讓他們從另一個(gè)角度舞蹈語(yǔ)匯中感受藝術(shù)之美。再如《梨園擷英》給學(xué)生表演一段京劇唱段《蘇三起解》，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)感受?chē)?guó)粹京劇的魅力所在，當(dāng)然前提是教師必須能唱出一定的京劇韻味。再如介紹樂(lè)器知識(shí)時(shí)，教師為學(xué)生吹奏一段葫蘆絲或是演奏一段小提琴等，讓學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)感受樂(lè)器優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音色，不是比播放樂(lè)曲更具有感染力嗎？

四、運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境美

運(yùn)用多媒體能為音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)設(shè)形聲兼?zhèn)涞囊魳?lè)情境，全面增強(qiáng)音樂(lè)的時(shí)空效應(yīng)，喚起學(xué)生的美感，提高他們欣賞美的能力。學(xué)生在多媒體有聲有色、有形有象的展示下，很快就能進(jìn)入緊扣教材特定的音樂(lè)意境中去。

例如在教學(xué)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》時(shí)，精心剪輯一組電影電視鏡頭：人民音樂(lè)家聶耳在簡(jiǎn)陋的斗室里，在昏暗的燈光下，創(chuàng)作《義勇軍進(jìn)行曲》→隨著聶耳搞音樂(lè)創(chuàng)作的臉部特寫(xiě)鏡頭漸漸拉近，疊印出抗日將士萬(wàn)眾一心冒著敵人的炮火沖鋒陷陣的場(chǎng)景，同時(shí)響起了沖鋒的號(hào)角：強(qiáng)勁的軍號(hào)聲激發(fā)了聶耳的創(chuàng)作靈感，激勵(lì)著聶耳在五線譜紙上奮筆疾書(shū)《義勇軍進(jìn)行曲》→隨著《義勇軍進(jìn)行曲》的歌聲由弱到強(qiáng)，又出現(xiàn)抗日救亡運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌的畫(huà)面→在莊嚴(yán)的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》聲中，萬(wàn)人注目著天安門(mén)前的升旗儀式。這一組影視鏡頭使學(xué)生既了解了《國(guó)歌》的創(chuàng)作過(guò)程，又很自然地進(jìn)入了《國(guó)歌》的音樂(lè)意境，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的歌唱愿望。

創(chuàng)設(shè)音樂(lè)教學(xué)情境，不僅適應(yīng)音樂(lè)教學(xué)的起始階段，同時(shí)也適應(yīng)音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程。在音樂(lè)教學(xué)不同階段起著不同的作用，用于音樂(lè)教學(xué)的起始階段和結(jié)束階段，可起到愉悅審美環(huán)境，喚起審美注意，激發(fā)審美渴望；用于教學(xué)過(guò)程的各環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容的連接，能起到承上啟下，培育新的審美心境，喚起新的審美注意和審美渴望；用于教學(xué)內(nèi)容之中，則會(huì)使原有的審美要素更加豐富多彩，產(chǎn)生最佳的審美效應(yīng)。所以創(chuàng)設(shè)能夠引起學(xué)生共鳴的教學(xué)情境，才是真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程審美化的最佳途徑。

總之，音樂(lè)是美的藝術(shù)，音樂(lè)教師是美的傳播者，我們有責(zé)任和義務(wù)全面有效地提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)的殿堂，去感受美、理解美、表現(xiàn)美與創(chuàng)造美，讓學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活，這是每位音樂(lè)教師不可推卸的責(zé)任與使命。音樂(lè)是美好的，愿我們攜手音樂(lè)，為學(xué)生們呈現(xiàn)一個(gè)美好的音樂(lè)世界，讓他們未來(lái)的生活更美好！