淺析初中體育高效課堂建設

黨的十八屆三中全會《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重要問題的決定》對學校體育工作作出重要部署，明確提出強化學校體育工作，而強化學校體育工作就是要豐富體育課的教學內(nèi)容，改進教學方法，提高教學質(zhì)量，提高體育課的實效性，只有提高了體育課的教學效率，才能更順利地達到各水平階段的學習目標，才能提高學生的身體素質(zhì)和健康狀況。

而如今學生的體質(zhì)健康越來越差，連續(xù)幾年持續(xù)下滑，可以看出我們當今的體育教育教學現(xiàn)狀確實存在許多問題。

第一，學校片面追求升學率，輕視體育課堂。當今學校教學活動點一直向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，但大多數(shù)學校還是片面追求升學率，隨意更改教學計劃，縮減體育課課時，剝奪了學生的自主鍛煉時間。

第二，場地器材不足，資金投入不夠，影響了課堂教學。

第三體育課堂過于形式化?，F(xiàn)在許多體育老師卻為了讓學生喜學樂學，課堂看起來很好看，場面大，過多地采用游戲，情境教學等教學方法，使課堂過于形式化，花樣繁瑣，學生愉悅了，但沒有學到實用的技能，華而不實。

第四，忽視學生的主體地位，機械式傳授知識。很多教學過于注重練習的整體隊形和授予的具體內(nèi)容，讓學生一直在指導下進行機械式的練習，使學生感到厭學，降低了學生的學習興趣和學習效率。

第五，教師的教學思想、教學觀念陳舊，沒有形成新的教學理念。

第六，學生缺乏體育意識。當前中學生對體育的認識總體上比較膚淺，體育知識掌握有限，對體育鍛煉的重要性和價值認識不深，缺乏可行的健身計劃和健身方法，沒有形成健康的運動習慣和運動方式。學生大多數(shù)缺少持之以恒的精神，對于體育學習中遇到的困難和挫折，缺乏克服的信心和勇氣。

高效課堂是立足于“課堂”，通過教學改革，實現(xiàn)“低耗高效”，其核心理念是自主、合作、探究。高效課堂最終要實現(xiàn)解放學生、解放老師、解放學校。針對以上教育教學現(xiàn)狀，采用科學合理的教學方法策略提高課堂教學效率已經(jīng)是迫在眉睫的重要課題。如何構(gòu)建高效的體育課堂，并能適度擺脫輕視體育課的陳舊觀念，是當務之急，對于體育教師工作也是挑戰(zhàn)！通過思考，我認為打造體育高效課堂需注意以下幾個方面。

一、確立目標

學生應以學習鍛煉為主，每一堂課的教學內(nèi)容是實現(xiàn)教學目標的有效載體。如今我們應在繼承的基礎上改革和創(chuàng)新教學內(nèi)容，通過改造創(chuàng)新，降低難度，簡化規(guī)則等手段，從健康第一出發(fā)，創(chuàng)造出新的適宜于學生生理、心理特點的教學內(nèi)容，分層次確立目標，引導學生為完成該堂課的目標進行學習和練習，充分調(diào)動學生的積極性，要求每一位同學為自己確立的目標去努力。教學目標是否科學合理，直接影響到課堂教學的效果，因此要提高教學的有效性我們必須首先從確立目標入手。教學目標的確定應明確具體，使學生在學習過程中有明確的方向；同時教學目標要因人而異，要盡可能反映不同層次學生的需要，增強學生的信心。

二、充分激發(fā)學生的運動興趣

激發(fā)運動興趣是提高體育課堂教學有效性的前提。學生學習體育和鍛煉身體的興趣是需要培養(yǎng)的，濃厚的學習興趣能調(diào)動學生的學習積極性，促使大腦處于高度興奮，造成獲取知識、探究未知，掌握動作的最佳心態(tài)，這方面教師應起主導作用，在課堂上應積極有效地調(diào)動學生的學習興趣，盡可能創(chuàng)造條件讓學生主動參與學習與鍛煉中來，才能提高一堂課的教學效率。

三、靈活運用教學方法是實現(xiàn)體育課堂有效性的關(guān)鍵

要做到教學方法有效化，教學形式多樣化就需要教師勤動腦，多實踐和反思。不管采用何種教學方法其出發(fā)點都是為了調(diào)動學生的學習積極性，提高課堂有效性，我們必須靈活機動地選擇最適合學生的教學方法，才能最好最優(yōu)地提高教學效果；所以我們應做到：根據(jù)不同的教學內(nèi)容選擇不同的教學方法；根據(jù)學生實際情況選擇適合的教學方法；根據(jù)場地器材的情況選擇教學方法，尊重學生的人格，重視因村施教。

四、培養(yǎng)學生的自主學習能力

傳統(tǒng)的體育教學強調(diào)教師的單向知識傳授，忽視了學生的主動性和參與性。教師教什么，學生就學什么、練什么，學生沒有自由表達的機會，因此對體育活動產(chǎn)生冷淡，甚至厭倦的心理。這種教學模式扼殺了學生個性的自由發(fā)展，不利于學生參與體育活動的主體意識和能力的培養(yǎng)，而新的課改理念提出了教學應以學生個體的充分發(fā)展為首要任務，重視學生在課堂中的主體地位。那么，在課堂教學中，要重視學生學習能力的培養(yǎng)，讓學生懂得學什么？怎樣學？讓學生積極主動地參與到課堂教學的過程中。比如：在小組合作學習過程中，教師先提出問題，提出要求，讓學生分組討論。開發(fā)思維，互相學習，其后讓小組進行展示，教師指導糾正，學生再鞏固練習，這樣既提高了學生的積極性，也能讓學生加深印象，還能培養(yǎng)學生思考和動手的能力，能使學生更好地掌握練習方法，提高興趣，為終身體育打下堅實的基礎。

五、課后反思是提高體育課堂教學有效性的關(guān)鍵

每一堂課都無法達到完美，而課后反思是改進和提高的有效手段。因此作為體育老師，我們必須著眼于自己教學行為的改造。我們每一次課后都應對該堂課中教材的選擇、教法的運用、組織教學的開展與學習練習的效果進行反思，對成功的案例進行總結(jié)，對失敗案例進行反思與改進，分析出教學成功與失敗原因，并對其進行深刻的探究與剖析，使之成為以后教學時應吸取的經(jīng)驗與教訓。

總之，打造初中體育高效課堂是每一位初中體育教師共同的目標。因此需要我們每一位教師在教學過程中不斷探索、實踐來尋求打造高效課堂的有效方法策略，從而為提高教學質(zhì)量，打造初中體育高效課堂出謀劃策，全面提高中學生身體素質(zhì)。同時要打造初中體育高效課堂，也需要教師具有精深扎實的專業(yè)知識，豐富的教育科研知識和廣博的文化學基礎知識，所以也需要我們教師要不斷地充實自己，更新理念，關(guān)注體育運動的發(fā)展，體育課程的改革和學生的成長，才能真正保證上好每一堂體育課，提高課堂效率。