點滴的感動

孔子曾說過：“教育成功的重要因素之一，是教師人格的感化”，班主任的人格對學生來說是一種心靈的醒悟，一種有美感體驗的頓悟，一種在書本中無法找到的人生哲理。

我認為班主任的模范帶頭作用是非常明顯的。可以想象，一個舉止文明的班主任，一個公正無私的班主任，一個品德優(yōu)秀的班主任，他本身就是活的教材。二十一世紀的班主任，當你面對一群不太懂事卻又認為自己長大了的學生時，你的任務(wù)是艱巨的，你的目標是明確的，那就是，你應(yīng)當體現(xiàn)自己的崇高人格。

我想，作為一名教師，我們都有這樣的共同愿望，那就是希望自己所教的學生都是好學生，希望他們在將來能夠出人頭地，希望他們在學習上或紀律上都是優(yōu)秀的。但現(xiàn)實中我們要面對諸多的后進生，我們該怎么辦呢？就說說我所帶的班級，三年來的點滴感動的故事。

我是2008年9月在寧明縣思樂中學開始任130班班主任的教育教學工作。這是一個普通的班級，同學們大多來自農(nóng)村家庭，有些還是留守生，一開始我就抓得比較緊，雖然在我嚴厲督促下整個班級在紀律、學習、勞動等方面有所好轉(zhuǎn)。但美中不足的是，問題學生也開始浮出水面。特別是我們班的小農(nóng)同學，人長得小小黑黑的，性格很孤僻，很少見他和同學說話，從來不參加班上舉行的各項活動，也不履行值日職責，勞動也不參加。但有一點絕對少不了他，就是經(jīng)常打架，在班上只要你不小心碰到了他，他肯定就要動手打你。從進到這個班開始，我一直在關(guān)注他，可以說只要提起他，我便是提心吊膽的，這是我第一次當班主任遇到的第一個非?！邦B固”的后進學生，我對他所犯的錯誤從來不敢言重，我下了一條死心，非要把他轉(zhuǎn)化過來不可。對他只能是兩個字“寬容”。為了尋求更好的轉(zhuǎn)化途徑，我進行了全面的、深入的、細致的了解。我找過他父母，結(jié)果都很失望，因為他們也都選擇了放棄，我自己也做了很多的努力，的確很難走進他的內(nèi)心世界。怎么辦？難道我也選擇放棄嗎？把他往哪兒推呢？我可不能做一個不負責任的老師，更不能做違法的事，下一步該怎么辦？不能動搖轉(zhuǎn)化他的決心。就是不睡也要想出法子，如果讓他這樣發(fā)展下去真的很可怕，就在我絞盡腦汁也還沒有想出好法子時，他又出問題了，又是因為一點小事打女生，這下我實在忍不住了，挺生氣地對他說：“為了你，將近有一個學期了，我時常做同樣的一個噩夢，你知道我夢到什么了嗎？實話告訴你吧，其實就是因為害怕你又犯打架的錯誤，如今可好，我再怎么緊張你還是改不了，現(xiàn)在我想做一個正常人了，再也不管你打架的事，今天的事你自己處理，如果你沒有能力解決好，就等別人‘解決’你，你走吧！”說完我轉(zhuǎn)身就走。當時我確實是氣過頭了，也沒有考慮說話的后果，真的感到身心疲憊?？蛇@次卻出呼預料，他在放學后竟然找了我，這可是破天荒的事。盡管見到我的時候，他一句話也沒有說，但我知道，這次他來找我就是向我發(fā)出了“求救”的信號。于是我壓住心中的怒火只對他說一句：“你本是個好學生，你今天能主動來找我就足以證明這一點，其實你并不壞，回去吧！今晚好好想想，把心中的仇恨放下，明天我們再來解決問題?！本瓦@樣我們簡單的談話結(jié)束了，這也是我使的最后一招了。第二天，他就早早地來找我（我假裝把昨天的事忘了），我說：“這么早呀！有事嗎？”他突然冒出一句：“我從來沒有見過像你那么好的老師，你真能如此地寬容我嗎？”我沒想到他會用上“寬容”兩字。是呀！寬容是一種美德，是一種修養(yǎng)，是一種智慧，也是一種教育方式，轉(zhuǎn)化這樣一個學生是班主任工作中的難點，而能以寬容之心對待學生，不僅維護了學生的自尊心，也是給了學生反思自己行為的時間和悔改的余地。更能表現(xiàn)出教師的寬大胸懷和巨大智慧，這必然贏得學生的信任和擁戴。寬容是一種愛，其魅力就在于她可以使人的思想改變，讓人的靈魂得以重生。

就這樣農(nóng)文富平安無事地度過了第四個學期，第五學期開學了，他和他爸爸一起來交費注冊，沒等我說話他爸爸就很激動的說：“老師，我孩子和我們做父母的都認為你好偉大，我們不知道怎么感激你，我們都是沒有文化的人，但我們知道自己的兒子能有今天的變化，教他的老師一定很了不起，孩子說是你，所以我今天特意來感謝你的，作為孩子的父親我終于能睡個安穩(wěn)覺了，我能不說你偉大嗎？”我愣了一會，說：“你們言重了，我只不過是盡了一個教師應(yīng)盡的義務(wù)”。我不知道是因為我的努力才使他有了今天的變化，還是別的原因，但他和第四個學期相比判若兩人。第五個學期上課的第一天，第一節(jié)課他主動擦窗、掃地、擺放課桌椅和同學有說有笑。還記得有一次，星期天回家，因為幫父母砍甘蔗，沒能及時趕回學校上晚修，他打了個電話請假。當時，離上晚修的時間還有一刻鐘了，可全班同學卻在等他拿鑰匙來開門。這下怎么辦？我們不敢催他，因為他家離學校很遠，要是告訴了他，他急著趕來萬一路上出什么意外，可就麻煩了。但不說，同學們要等到什么時候？教室的鑰匙只有一把呀！就這樣過了20分鐘，只見他氣喘吁吁趕到了教室。他對同學們抱歉地說：“實在對不起，要不是我媽媽提醒，我真忘記了，請老師、同學們原諒?！逼鋵嵨覀冋l也沒有責怪他的意思，我們被他的所作所為而感動，因為我們都知道從他家到學校，平時騎自行車也要30分鐘才能到校，而強烈的責任感使他以最快的速度趕到。

現(xiàn)在他畢業(yè)去外地了，但還跟我保持聯(lián)系，每年教師節(jié)他都會給我送上祝福語。有次他在網(wǎng)上跟我說：“老師，很感謝你的培育，你真是一位好老師，我現(xiàn)在在技校學習成績也不錯，有時間一定回去看你?！边@番感動人心的話，出自一個后進生、一個大家曾經(jīng)認為無藥可救的青少年之口。你說，能不讓人感動嗎？他真正的、徹徹底底的變了。

多好的一個學生呀！如果我當初放棄了他，還真的不敢想象。我就是用一顆寬容的心傳遞、感染并教育犯錯誤的學生，使他們懂得了：嚴以律己、寬以待人的道理，讓他們?nèi)ジ惺馨嘀魅蔚娜烁聍攘Γ龀龈喔袆游覀兊氖隆?/p>