尊重學(xué)生那片自由的天空

2013年10月6日，我在貴陽市花溪第六中學(xué)（小學(xué)部）六年級(jí)上了一節(jié)《蔬菜知識(shí)面面觀》為本學(xué)期學(xué)生小課題研究的開題課的公開課。我本著指導(dǎo)學(xué)生形成從自己周邊生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立地解決問題的態(tài)度和能力。我確定了活動(dòng)主題：《蔬菜知識(shí)面面觀》的綜合研究學(xué)習(xí)。希望能將學(xué)生的綜合實(shí)踐能力與語文的學(xué)習(xí)能力有效的整合。

小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生已具備一定知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也已具備了一定的自主意識(shí)和自主能力。在這次活動(dòng)主題的選擇上，以充分尊重了學(xué)生的主動(dòng)權(quán)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長去選擇和設(shè)計(jì)內(nèi)容，盡可能地讓孩子們?nèi)硇牡赝度胍淮?，收獲一次，來開展學(xué)習(xí)。

于是，我認(rèn)真設(shè)計(jì)了一個(gè)與蔬菜知識(shí)有聯(lián)系的導(dǎo)入環(huán)節(jié)：（課堂實(shí)錄）發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)引導(dǎo)。

同學(xué)們，上課之前呢，我們先來做一個(gè)小小的民意測試。希望同學(xué)們能尊重自己的真實(shí)想法，真實(shí)的完成這張《小學(xué)生蔬菜與飲食》民意調(diào)查表。

為了節(jié)約時(shí)間，統(tǒng)計(jì)時(shí)，由同學(xué)站起來，統(tǒng)計(jì)總數(shù)請(qǐng)綜合科代表來進(jìn)行結(jié)果統(tǒng)計(jì)。（統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表）

1.你最愛吃什么？

A蔬菜（14） B魚肉（18） C兩者（27 ）

2.你每天都會(huì)攝入一定量的蔬菜嗎？

A會(huì)（49） B不會(huì)（3） C偶爾會(huì)（7 ）

3.你認(rèn)為魚肉的營養(yǎng)比蔬菜的營養(yǎng)多嗎？

A是（22） B不是（31） C不一定（6 ）

4.當(dāng)看到碗里有不喜歡吃的蔬菜，你會(huì)？

A不吃（ 5） B盡量吃（ 36） C給別人（11 ）

結(jié)果的出現(xiàn)完全出乎我的意料之外，沒想到我們的同學(xué)并不完全是我想象中那樣，不愛吃蔬菜，只喜歡吃魚肉的類型。反而是那么注重營養(yǎng)的均衡。

我在備課時(shí)，這部分的總結(jié)語是：“今天，通過問卷調(diào)查，讓我知道了大多數(shù)同學(xué)都不愛吃蔬菜，甚至不認(rèn)識(shí)蔬菜。通過你們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，大多數(shù)學(xué)生每餐最愛吃的是魚肉，攝取的蔬菜少得可憐；你們認(rèn)為魚肉的營養(yǎng)比蔬菜的營養(yǎng)多得多，而對(duì)自己不愛吃的蔬菜根本不會(huì)勉為其難的，對(duì)嗎？”可結(jié)果與我之前的準(zhǔn)備相悖，那么接下來，我的課該如何繼續(xù)呢？那么多的領(lǐng)導(dǎo)與老師坐在教室里，我是不是應(yīng)該強(qiáng)制學(xué)生按照我的教學(xué)設(shè)計(jì)思路繼續(xù)上課呢？或是尊重學(xué)生的意愿，改變我的教學(xué)思路，與學(xué)生共同在事實(shí)研究面前一起來完成本次教學(xué)任務(wù)呢？或是干脆就放棄本次公開課的教學(xué)任務(wù)？我的大腦在飛速運(yùn)轉(zhuǎn)著，與自己的傳統(tǒng)觀念苦苦的斗爭著。我深深的明白了：“課程主題設(shè)計(jì)中，必須明確學(xué)生是主體，教師是組織者和指導(dǎo)者，在學(xué)生有計(jì)劃、有步驟地開展活動(dòng)時(shí)，能給予學(xué)生較多的選擇活動(dòng)和自己設(shè)計(jì)、組織、主持開展活動(dòng)的機(jī)會(huì)。”現(xiàn)在，我就站在這個(gè)能否給予學(xué)生較多的選擇活動(dòng)和自己設(shè)計(jì)、組織、主持開展活動(dòng)的機(jī)會(huì)的十字路口。最后，我毅然選擇了，尊重學(xué)生的意愿，尊重學(xué)生那片自由的天空。

于是，我坦然面對(duì)學(xué)生，告訴他們我的教學(xué)思路與他們的思維相悖了。我說：“沒想到我們班的學(xué)生在平時(shí)生活中這么注重營養(yǎng)的均衡，那么懂得養(yǎng)生之道，這與我想象中的完全不一樣。我以為你們都只喜歡魚肉而不喜歡蔬菜的，看來，你們今天將要成為我們?cè)谧母魑焕蠋煹睦蠋熈耍銈兿氩幌氤蔀槲覀兊睦蠋熌?？把你們的養(yǎng)生之道告訴我們呢？”

老師：“雖然我的教學(xué)設(shè)計(jì)與你們統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果完全不一樣，但是這樣反而更加激發(fā)了我們的研究興趣！那么你將從哪些方面來告訴我們?cè)谧睦蠋焸?，蔬菜到底有哪些知識(shí)值得我們?nèi)パ芯苛私饽?？?/p>

學(xué)生涌躍舉手：提出了許多出人意料的問題，蔬菜的種類、營養(yǎng)、價(jià)值、顏色、做法、吃法、藥用價(jià)值……

我一邊板書一邊感動(dòng)著，下面的老師雖然人手一份教案，雖然知道我的教學(xué)思考被打亂了，但這并不影響他們向我投來了贊許的目光，并不影響他們對(duì)于我這節(jié)課取得的成功表現(xiàn)出的肯定。

這更加增強(qiáng)了我的信心，沒想到，接下來的教學(xué)思路出奇的順暢。學(xué)生的表現(xiàn)力、參與度非常高，將整個(gè)教學(xué)過程推向了一個(gè)研究、討論、開放的教學(xué)高潮。

同時(shí)，在這節(jié)課中充分體現(xiàn)了在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)研究中，一定要面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，它隨著他們生活、思維的變化而變化，在進(jìn)行活動(dòng)課程的內(nèi)容和形式上，努力克服我們的主觀性、盲目性和隨意性，在學(xué)生有計(jì)劃、有步驟地開展活動(dòng)時(shí)，能給予學(xué)生較多的選擇活動(dòng)和自己設(shè)計(jì)、組織、主持開展活動(dòng)的機(jī)會(huì)，發(fā)揮他們的自主性，在活動(dòng)中真正做到學(xué)有所樂、學(xué)有所得、增長才干。

所以，通過這節(jié)課上這個(gè)超出我教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)料之外的案例，我深深感悟到，在教學(xué)活動(dòng)中，充分尊重學(xué)生的思維，尊重學(xué)生那片自由的天空，所取得的教學(xué)效果是不可估量的。