英語教師工作感悟

作為一名高中英語教師，我執(zhí)教三年，夢(mèng)想的那塊九尺講臺(tái)不僅帶給我光榮也有很多壓力，而且更讓我有了些許為人師表的感悟。

一、學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通的藝術(shù)

剛登上講臺(tái)的我深知自己的責(zé)任重大，回憶那時(shí)，充分備課，教室里揮灑自如，可謂津津樂道，陶醉其中。但幾次考試后，成績都非常不理想，失落和郁悶讓我陷入了痛苦的自責(zé)和反思。之后才知道在學(xué)生炯炯有神的目光后充滿的是懵懂和迷惑。原來師生之間缺少的是溝通和交流，缺少的是學(xué)生對(duì)課上的及時(shí)反饋，缺少的是每節(jié)課后教師的自我反思。所以及時(shí)給予學(xué)生關(guān)懷、查漏補(bǔ)缺成了我心中不變的理念。當(dāng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)有了提升之后，自信也就隨之而來，與其說是補(bǔ)知識(shí)不如說是補(bǔ)自信，尤其是成績偏差的學(xué)生，這一點(diǎn)尤為重要。當(dāng)然與學(xué)生的思想交流也是很有藝術(shù)的，了解學(xué)生的最佳途徑莫過于與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，針對(duì)新時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn)，在師生溝通上我主要運(yùn)用以下方法。

（一）學(xué)會(huì)用賞識(shí)的目光對(duì)待學(xué)生

著名的皮格馬利翁效應(yīng)傳遞給我們的教育信息就是以欣賞者的眼光對(duì)待學(xué)生，這在教育上能夠產(chǎn)生積極的效應(yīng)。學(xué)生取得好成績時(shí)，送去贊賞的笑容；受到挫折時(shí)，投以鼓勵(lì)的目光；后進(jìn)的學(xué)生需要更多的是尊重的眼神。它讓學(xué)生感受到欣賞、尊重，感受到溫暖和力量，感受到教師的人格魅力。

（二）課間與學(xué)生交流增進(jìn)師生友誼

其實(shí)課余時(shí)間是與學(xué)生交流的大好時(shí)機(jī)，教師應(yīng)在課余時(shí)間經(jīng)常找機(jī)會(huì)與學(xué)生溝通，從而贏得學(xué)生的好感，建立良好的師生友誼關(guān)系。首先嚴(yán)肅話題輕松化。一次上課鈴響，學(xué)生急急忙忙從外往回跑，從身邊一過，一股濃重的煙熏味飄然而至，帶著老師一貫的敏銳的偵察力，我的眼神落在一個(gè)平時(shí)話語不多而學(xué)習(xí)很用功的男孩身上，稍作思考，我走到他身邊說，這么陽光的男孩身上不應(yīng)該有這種味道，下次再發(fā)現(xiàn)我先舉報(bào)了。他不好意思的看著我點(diǎn)點(diǎn)頭，如果像往常那樣大肆批評(píng)斥責(zé)一定會(huì)換來更強(qiáng)的逆反心。家常式的閑聊也會(huì)讓學(xué)生放松對(duì)老師的緊張戒備。只要用心、細(xì)心，在這些家常式的閑聊中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)教育的契機(jī)，投其所好，使學(xué)生越發(fā)愛和你接近，在這種近距離的接觸中，蘊(yùn)藏著多么豐富的教育力量??！最后讓學(xué)生了解老師的想法也很重要，學(xué)生對(duì)老師的生活、工作帶有強(qiáng)烈的好奇心，是非常正常的，對(duì)于學(xué)生的發(fā)問、好奇，我都在盡可能的范圍內(nèi)予以回答，滿足他們了解的需要。這樣還可以征求很多對(duì)英語課堂好的建議。

（三）利用教師手中的筆，描繪出豐富的情感

我常在作業(yè)本上跟學(xué)生進(jìn)行情感交流，尤其是一些平時(shí)性格內(nèi)向，寡言少語的孩子，這是一種很好的對(duì)話方式，還有每一次的考試卷上都可以留下老師對(duì)學(xué)生委婉的批評(píng)和真誠的期待。

（四）利用好現(xiàn)代的通訊工具使學(xué)生感受更加細(xì)致的關(guān)懷

電話交流是校內(nèi)溝通的一種延伸和互補(bǔ)。但要遵循以下的原則：以了解情況為主：可以了解學(xué)生在生活上、學(xué)習(xí)上遇到什么難以解決的困難；了解學(xué)生當(dāng)前的思想狀況；了解學(xué)生在家的表現(xiàn)；了解學(xué)生的交友情況；了解家教情況等。以建議為主：建議學(xué)生在哪些地方可以做得更好，怎樣才能做得更好；建議讀些什么書等，以激勵(lì)為主盡量挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，如學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)、工作中的成績、行為習(xí)慣上的優(yōu)點(diǎn)，就算最差的學(xué)生也給他摳出個(gè)上課睡覺少了、作業(yè)很久沒拖欠了的優(yōu)點(diǎn)。這樣會(huì)給我們的教學(xué)帶來事半功倍的效果。

若是與一些非常頑皮的學(xué)生溝通情感，以上的方法可能就不太適應(yīng)了，首先要充分了解學(xué)生的個(gè)性，熟知家庭背景，忽略微小細(xì)節(jié)，抓住關(guān)鍵情節(jié)，說辭有理有據(jù)，恩威并用，斗智斗勇，才能使其“終成正果”

二、因材施教亦是非常重要

面對(duì)教室里一張張略帶成熟的面孔，我們的心情是一樣的急切，恨不得把所有的知識(shí)都傳授給他們。但學(xué)生的智力和非智力的因素差異很大，這就迫使我們不能在教學(xué)中一條線畫齊，允許他們的參差不齊，各有側(cè)重，向著共同的目標(biāo)去迸發(fā)。

（一）學(xué)習(xí)英語要隨時(shí)隨地多聽多記多累積，以彌補(bǔ)不同地域的文化差異

常聽我們身邊的學(xué)生說，要是把我放到國外，我的英語水平一定頂呱呱?？蓪?duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來說那時(shí)不現(xiàn)實(shí)的。為了避免這種語言環(huán)境的弊端，我們只有從自身做起，每天堅(jiān)持收聽原版的收音機(jī)、磁帶，有機(jī)會(huì)寒暑假去參見一些夏令營，聽聽外國人的純正的英美發(fā)音。還要擴(kuò)大自己的閱讀量，多從網(wǎng)上摘取一些地道的英美日常交際用語和語言的習(xí)慣表達(dá)法，在讀書時(shí)也要像中文一樣做些讀書札記，體會(huì)好的詞語運(yùn)用。只有通過各種渠道，我們的英語水平才能穩(wěn)中有升，盡量給自己多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，營造學(xué)習(xí)的氛圍，以彌補(bǔ)不同地域的文化差異，切不可操之過急。

（二）建立英語小檔案，記錄學(xué)生學(xué)習(xí)英語的成長歷程

作為英語老師，我們應(yīng)該把工作做細(xì)，如果能給學(xué)生建立一份英語檔案，將有利于學(xué)生和老師共同控制教學(xué)和學(xué)習(xí)策略，無論是進(jìn)步還是退步，都有了更有說服力的證據(jù)，培養(yǎng)了學(xué)生不斷反思學(xué)習(xí)的能力。教師也可以從學(xué)生的反思材料中了解學(xué)生缺什么，要補(bǔ)什么。當(dāng)他們親眼證實(shí)自己的進(jìn)步與退步后，便會(huì)積極地反思與自我批評(píng)，而且對(duì)老師來說也是一種很新穎的英語課堂評(píng)價(jià)方式，我們可以根據(jù)自己的需要，設(shè)計(jì)一個(gè)或多個(gè)評(píng)價(jià)表格，有教師的評(píng)價(jià)也有學(xué)生自己的評(píng)價(jià)，從課上到課下，從個(gè)人問答到小組活動(dòng)，從每天的作業(yè)到周考和月考，每個(gè)環(huán)節(jié)都可以體現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面的成長歷程。在開家長會(huì)地時(shí)候也是一個(gè)重要的說事依據(jù)，而且可以具體到一周內(nèi)學(xué)生沒有完成作業(yè)的次數(shù)，上課有什么違反課堂紀(jì)律的行為，考試中有哪些弱項(xiàng)該如何改進(jìn)等。

以上是我對(duì)英語教學(xué)中的一些淺顯的感悟，有些思想還不成熟，還有待于進(jìn)一步完善。而所有像我這樣的年輕老師，都會(huì)有滿腔的壯志豪情，對(duì)工作無限的熱忱和一身使不完的勁。我想在與學(xué)生同經(jīng)歷共體驗(yàn)之后，我們也會(huì)脫去稚嫩而變得成熟與干練，這種對(duì)所任學(xué)科的感悟也會(huì)淺出而深入。讓我們用自身閱歷地增長豐和富我們教師的職業(yè)魅力吧！