淺析新課程理念下中小學(xué)體育教師的專業(yè)素質(zhì)

“教師是實(shí)施新課程的關(guān)鍵”，體育教師的專業(yè)素質(zhì)直接影響著體育教學(xué)效果的優(yōu)劣。教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，促進(jìn)了我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的全面開(kāi)展。對(duì)體育課的性質(zhì)、目的有了全新的界定，對(duì)體育課的發(fā)展提出了新的理念。

隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，對(duì)體育教師的專業(yè)素質(zhì)的要求也越來(lái)越高，體育教師的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)也越來(lái)越受到廣泛關(guān)注。在新課程理念下，體育教師有其區(qū)別于其他學(xué)科教師的專業(yè)素質(zhì)特點(diǎn)，這些專業(yè)素質(zhì)也是體育教師完成本職工作的需要。因此，本文主要針對(duì)中小學(xué)體育教師的專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行一些探討。

一、體育教師專業(yè)素質(zhì)的含義

體育教師專業(yè)素質(zhì)是指體育教師在體育教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)和人的發(fā)展需要的思想、知識(shí)、能力等的身心特征和職業(yè)素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合的一個(gè)整體。它不僅是對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有直接影響的心理品質(zhì)的總和，同時(shí)還是對(duì)教師自身的發(fā)展有著直接影響的因素的綜合。教師專業(yè)素質(zhì)是學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。有研究結(jié)果表明：專業(yè)素質(zhì)高的教師，具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、技能素養(yǎng)。他們?cè)诮虒W(xué)中能夠深入淺出，易為學(xué)生領(lǐng)會(huì)吸收；所有教學(xué)、教育活動(dòng)和行為，都能自覺(jué)地在現(xiàn)代教育觀指導(dǎo)下進(jìn)行；教學(xué)教育目標(biāo)明確，能從實(shí)際出發(fā)，因地因時(shí)、因人制宜地組織各種活動(dòng)，并機(jī)動(dòng)靈活地優(yōu)化組合多種教育教學(xué)方法，使學(xué)生獲得較好的學(xué)習(xí)效果。中小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)改變了學(xué)校體育“三操二課一訓(xùn)練”的學(xué)校體育工作模式，轉(zhuǎn)向全面追求學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展，打破了以往運(yùn)動(dòng)技術(shù)傳授為主線的教學(xué)體系，建立身體運(yùn)動(dòng)主線與健康主線相結(jié)合的新學(xué)校體育工作體系。這就要求體育教師必須具有較好的專業(yè)素質(zhì)，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自身角色，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教研能力。

二、新課程理念要求中小學(xué)體育教師必須具備的專業(yè)素質(zhì)

（一）具備較強(qiáng)的專業(yè)能力

新課程理念下，它讓中小學(xué)體育融合了生理、心理、衛(wèi)生保健、環(huán)境、社會(huì)、安全、營(yíng)養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)，這就要求中小學(xué)體育教師必須具備較強(qiáng)的專業(yè)能力。教師的專業(yè)能力是指教師在完成教育教學(xué)和管理活動(dòng)過(guò)程中的實(shí)際本領(lǐng)。

（二）端正的態(tài)度與價(jià)值觀

新課程突出重點(diǎn)是要尊重教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的合理選擇。因此，體育教師對(duì)待學(xué)生的合理選擇時(shí)，必須要加以引導(dǎo)，達(dá)到學(xué)生健康第一的目標(biāo)。所以，這就要求體育教師必須要有端正的態(tài)度與價(jià)值觀。

（三）良好的專業(yè)知識(shí)

有學(xué)者指出：未來(lái)體育教師知識(shí)構(gòu)成的模式，將由人們提出的“金字塔”型轉(zhuǎn)換為具有“放射性的圓臺(tái)”型。也就是說(shuō)，隨著一個(gè)人的學(xué)有所成，水平越高，綜合知識(shí)面越廣就越有利于提高專業(yè)知識(shí)的水平，其教學(xué)能力也越強(qiáng)。專業(yè)知識(shí)是一個(gè)教師業(yè)務(wù)水平高低的標(biāo)志，是有效發(fā)揮教師影響力的重要保障，也是一個(gè)教師自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的條件之一。

三、提升中小學(xué)體育教師專業(yè)素質(zhì)的途徑

（一）加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)滲透，注重學(xué)習(xí)與提高

常言道：“要給人一杯水，必須有一桶水、長(zhǎng)流水”。體育基礎(chǔ)課程改革的目的是培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和體魄，使其得到全面和諧的發(fā)展。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，體育教師不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還需掌握體育心理、生理、衛(wèi)生保健、環(huán)境、社會(huì)安全、營(yíng)養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)，做到一專多能，只有這樣，教師在課程改革實(shí)施中才能站得高、看得遠(yuǎn)，才能高屋建瓴、游刃有余。教師可以通過(guò)自學(xué)或在職、職后培訓(xùn)進(jìn)行心理學(xué)知識(shí)的補(bǔ)充，為科學(xué)地教學(xué)和訓(xùn)練提供有力保障。

（二）樹(shù)立科研意識(shí)，不斷進(jìn)行教學(xué)反思

所謂反思是指教師將教學(xué)中的行為以及產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視與分析的過(guò)程，是一種通過(guò)參與者的自我決策水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。一般來(lái)說(shuō)，教育科研必須不斷地進(jìn)行反思，體育教學(xué)也一樣。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求體育教學(xué)從教學(xué)的模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)。為了適應(yīng)新課程的要求，滿足學(xué)生個(gè)體健康發(fā)展的需要，體育教師必須加強(qiáng)教學(xué)反思，不斷提高自己的理論水平，在教學(xué)中勤于反思、質(zhì)疑、批判、創(chuàng)新，善于觀察和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并通過(guò)教學(xué)研究的途徑解決問(wèn)題，以提高自己的教育科研能力。

（三）對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行客觀、公正、及時(shí)的評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是新課程理念備受關(guān)注的焦點(diǎn)?！安磺笕巳顺晒?，但求人人進(jìn)步”，使每個(gè)學(xué)生都能得到最切實(shí)際的評(píng)價(jià)，都能從教學(xué)評(píng)價(jià)中得到新的目標(biāo)和新的動(dòng)機(jī)，無(wú)論知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、創(chuàng)造性、獨(dú)特性都進(jìn)行評(píng)價(jià)，并把這種良好的評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都可以體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)的成功和樂(lè)趣，促使學(xué)生的素質(zhì)在體育教學(xué)中得到全面發(fā)展，體現(xiàn)教育的全面性。同時(shí)，體育教師也要進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)，對(duì)教師教學(xué)工作質(zhì)量、效果與教師的專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行客觀、公正、及時(shí)的評(píng)價(jià)，能夠給教師提供具體、準(zhǔn)確的反饋信息，以促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。

（四）學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教研組建設(shè)及校本培訓(xùn)

中小學(xué)體育教學(xué)是一個(gè)龐大的工程，僅靠體育教師的力量是很難全面完成的，必須加強(qiáng)學(xué)校的體育教研組建設(shè)，利用教研組的整合力量來(lái)促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高，從而推動(dòng)新課程的實(shí)施。教研組在教師專業(yè)素質(zhì)提高中所起的作用不能僅停留在聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課、觀摩等層面上，還要積極對(duì)體育教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，加強(qiáng)校本課程的研究開(kāi)發(fā)、青年教師的培養(yǎng)、組內(nèi)各教師的協(xié)調(diào)配合等方面的研究。中小學(xué)體育教研組應(yīng)該建立起“以教師為主體，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)”的教研制度。

新課程理念要求中小學(xué)體育教師必須更新觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提高自身的專業(yè)素質(zhì)。中小學(xué)體育教師專業(yè)素質(zhì)的提高與教師自身的不斷努力是分不開(kāi)的。體育教師要想有深厚的修養(yǎng)、扎實(shí)的專業(yè)技能、淵博的知識(shí)，應(yīng)端正態(tài)度，提高認(rèn)識(shí)，不斷進(jìn)行教學(xué)反思與能力的培養(yǎng)，充分利用教學(xué)科研，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提高。