如何提高初中歷史課堂教學(xué)效率

在新課改背景下如何提高課堂教學(xué)效率是擺在廣大教師面前的重要課題，它不僅可以降低師生不必要的經(jīng)歷付出還可以最大限度地提高課堂的教學(xué)效果。如何提高課堂教學(xué)效率，讓課堂煥發(fā)出強(qiáng)大的生命活力是令人深思的問(wèn)題，下面就此談?wù)勎覀€(gè)人的一些看法。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，是提高教學(xué)效率的前提

“興趣是最好的老師”，在日常的授課中，我發(fā)現(xiàn)如果學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明確，興趣濃厚，就會(huì)產(chǎn)生求知欲，課堂效率就高。每個(gè)學(xué)生的心靈里，都有著求知好學(xué)、渴望知識(shí)的“火藥”，關(guān)鍵在于老師怎樣去點(diǎn)燃。每當(dāng)在歷史課上講到有意思的歷史典故時(shí)，平常不認(rèn)真聽課的學(xué)生也認(rèn)真聽課了，甚至還能夠認(rèn)真思索教師的問(wèn)題并試著回答。這也讓我意識(shí)到，應(yīng)依據(jù)我校學(xué)生的特點(diǎn)，首先要讓學(xué)生愿意聽我的課，在此基礎(chǔ)上才能深入了解學(xué)生學(xué)會(huì)了什么，掌握了什么。所以說(shuō)，作為一名教師必須采取多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史課的興趣。比如，創(chuàng)設(shè)好的情境導(dǎo)入新課，可以起到很快地吸引學(xué)生注意力的作用。我在講到“封建集權(quán)的不斷加強(qiáng)”時(shí)引用學(xué)生看過(guò)的電視劇《漢武大帝》，讓學(xué)生首先談一下漢武帝的主要功績(jī)，然后再引入新課，就很自然地將學(xué)生的注意力集中在課堂上，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生探求歷史知識(shí)奧秘的興趣。當(dāng)然，在講到枯燥無(wú)味的歷史知識(shí)時(shí)，教師也可以從貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題入手，從學(xué)生感興趣的內(nèi)容入手，要恰到好處，以免沖淡了主題。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，是提高課堂效率的關(guān)鍵

要提高歷史課堂效率，必須學(xué)會(huì)備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，解決好每一個(gè)問(wèn)題。我們通常的做法是備課之前先看教參，我認(rèn)為這種做法有些欠妥。教參提供給我們的只是教學(xué)中需要參考的內(nèi)容，不能形成我們個(gè)性的、實(shí)用的教案。應(yīng)該靜下心來(lái)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真地研讀課文，讀出自己的感受，這是個(gè)基本的道理。有人認(rèn)為課文就那幾句話、幾個(gè)段落，要學(xué)什么內(nèi)容，一看就明白，有什么可讀的？其實(shí)不然，有好多問(wèn)題自己還沒有弄懂，更談不上自己的感悟了，如一些重點(diǎn)詞句的理解，課文的重難點(diǎn)，甚至疑點(diǎn)問(wèn)題是怎樣確定的，本課需要設(shè)計(jì)怎樣的教學(xué)目標(biāo)等等。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂教學(xué)的主體。因此在備課和進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，調(diào)整重點(diǎn)難點(diǎn)的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)歸納，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

三、重視歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和方法能力的訓(xùn)練，是提高課堂效率的重要一環(huán)

首先是理清歷史脈絡(luò)，注重基礎(chǔ)知識(shí)。開放性試題的特點(diǎn)雖然突出的是開放能力，但基礎(chǔ)還是知識(shí)，知識(shí)與能力是不可分的，沒有知識(shí)談不上能力，所以解答開放性試題首先要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅只是識(shí)記，更要準(zhǔn)確地理解，挖掘歷史的內(nèi)涵，分析歸納歷史人物、歷史現(xiàn)象、歷史事件以及重要的歷史線索。

其次是掌握科學(xué)思維方法，加強(qiáng)能力訓(xùn)練。開放性試題考查的重點(diǎn)是創(chuàng)新思維能力，而能力的形成，是在長(zhǎng)期的針對(duì)性訓(xùn)練中完成的，這就要求在平常的學(xué)習(xí)中，特別注重思維能力的培養(yǎng)。學(xué)生要敢于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于解決問(wèn)題，敢于發(fā)表自己的見解，敢于懷疑已有的觀點(diǎn)，甚至勇于標(biāo)新立異；對(duì)于問(wèn)題，要學(xué)會(huì)一思多問(wèn)，一問(wèn)多思，多角度、多層次去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)自己發(fā)散思維能力；要積極參加集體創(chuàng)新活動(dòng)，如辯論會(huì)、討論會(huì)、歷史場(chǎng)景再現(xiàn)。

四、轉(zhuǎn)變角色，使學(xué)生的主體地位得到突出，是高效課堂得以實(shí)現(xiàn)的突破

傳統(tǒng)教育中，我們一直把學(xué)生放在客體的位置，強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)。學(xué)生在這樣的教育體制下很難有主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)，一堂課中死氣沉沉的氣氛可想而知，這種情況下要想實(shí)現(xiàn)課堂效果的高效化恐怕很難！教師應(yīng)把課堂還給學(xué)生，從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者、引導(dǎo)者。即教師不再局限于向?qū)W生問(wèn)問(wèn)題，而是引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓歷史課活起來(lái)！教師從傳統(tǒng)的“神壇”上走下來(lái)與學(xué)生融為一體，與學(xué)生在同一平臺(tái)上互動(dòng)研究，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下成為課堂的主體，成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者，這無(wú)疑能夠使課堂氣氛活躍化，學(xué)生探索求知的欲望積極化。例如，我們可以通過(guò)播放的影視圖片來(lái)感受歷史，通過(guò)學(xué)生自己查資料進(jìn)行演講、表演，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象。教師也可以在學(xué)生的活動(dòng)中及時(shí)肯定學(xué)生，有利于學(xué)生思維的發(fā)展和創(chuàng)造性的發(fā)揮。教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對(duì)事件的認(rèn)知程度得到更大提升，雖然減少了教師滔滔不絕的精彩演講，教學(xué)效果卻出乎意料。

五、及時(shí)訓(xùn)練是鞏固課堂效果的有效環(huán)節(jié)

根據(jù)先進(jìn)的教學(xué)理論和我們的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，我們知道，當(dāng)堂鞏固所學(xué)知識(shí)尤為重要。訓(xùn)練的方式有多種多樣，可以口答、筆答、自背、互背、檢測(cè)等，也可利用多媒體以選擇、填空的形式進(jìn)行，但要保證訓(xùn)練的內(nèi)容、質(zhì)量、時(shí)間。題目考察的內(nèi)容既要覆蓋全部知識(shí)點(diǎn)，又要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，訓(xùn)練的時(shí)間根據(jù)實(shí)際情況而定。訓(xùn)練之后，教師要及時(shí)體察學(xué)情，反饋矯正，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，當(dāng)堂完成教學(xué)目標(biāo)。

六、介入社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系是提高課堂效率的動(dòng)力

社會(huì)上許多熱點(diǎn)問(wèn)題都有其歷史淵源，世界史如此，中國(guó)史亦如此。因此，適時(shí)地捕捉社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，更好地發(fā)揮歷史教育的功能，是每一個(gè)歷史教師應(yīng)盡的職責(zé)。例如，民族問(wèn)題就是個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。我在講解“五十六個(gè)民族是一家”時(shí)，可結(jié)合西藏、新疆的歷史，讓學(xué)生知道今天的西藏、新疆發(fā)生的歷史性變化與新中國(guó)的民族政策有直接關(guān)系，讓學(xué)生明白西藏、新疆是祖國(guó)的重要組成部分，應(yīng)企圖分裂祖國(guó)、破壞民族團(tuán)結(jié)之流做堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。

提高課堂教學(xué)效率，就是在有效的時(shí)間內(nèi)體現(xiàn)出的教學(xué)效果和教學(xué)效率，教學(xué)要講求效率，教學(xué)方法要講求效果。面對(duì)新課改，教師要盡最大可能采用效果最好、效率最高的教學(xué)方法，讓課堂的每一分鐘都體現(xiàn)價(jià)值！