新課程標(biāo)準(zhǔn)下英語教師所具備的素質(zhì)

教師是決定課程改革方案實(shí)施效果的關(guān)鍵因素，英語教學(xué)改革的成功離不開高素質(zhì)的英語教師，只有高素質(zhì)的英語教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。因此，實(shí)施英語素質(zhì)教育必須建立一支高素質(zhì)的英語教師隊(duì)伍。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，素質(zhì)教育對(duì)英語教師有如下一些要求。

一、更新觀念，樹立全新的英語教學(xué)理念

實(shí)踐表明，傳統(tǒng)的教學(xué)方法在提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力方面嚴(yán)重失衡，是不符合素質(zhì)教育要求的。就目前的新教材來看，英語聽力和口語測(cè)試會(huì)逐步進(jìn)入升學(xué)考試，傳統(tǒng)的教學(xué)方法甚至不能適應(yīng)應(yīng)試教育的要求。隨著英語教學(xué)改革和考試制度的不斷深入，革新傳統(tǒng)的教學(xué)方法是當(dāng)務(wù)之急。所以我們英語教師應(yīng)該不斷關(guān)注英語教學(xué)的改革動(dòng)態(tài)，根據(jù)時(shí)代的要求制定相應(yīng)的教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。從英語教學(xué)實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究新大綱，鉆研新教材，全面、準(zhǔn)確的把握當(dāng)前外語教學(xué)的要求。同時(shí)，英語教師要樹立大語言教學(xué)觀，正確認(rèn)識(shí)外語教學(xué)在素質(zhì)教育中的重要地位，語言應(yīng)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于語言知識(shí)，學(xué)習(xí)英語也遠(yuǎn)不止是掌握一種工具，它同時(shí)在學(xué)生的情智開發(fā)、培養(yǎng)等方面有重要作用，英語教師要培養(yǎng)以學(xué)生為本的英語教育思想。

（一）從以知識(shí)為本轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀藶楸?/p>

新課程要求外語學(xué)科同其他的學(xué)科一起，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為目標(biāo)，共同為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生自主英語學(xué)習(xí)的興趣和信心是以學(xué)生為本教育思想的關(guān)鍵，自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵是教師要重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣和信心的培養(yǎng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助他們形成以能力發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。要為獨(dú)立學(xué)習(xí)留有空間和時(shí)間，使學(xué)生有機(jī)會(huì)通過聯(lián)想、推理和歸納等思維活動(dòng)用英語分析問題和解決問題。獲得經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)自信、提高能力。在教學(xué)中教師還要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極利用其他資源完成學(xué)習(xí)任務(wù)，解決學(xué)習(xí)中的困難。要通過設(shè)計(jì)豐富多樣的課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在參與交際活動(dòng)的過程中形成交際策略。教師要注意幫助學(xué)生獨(dú)立制定具有個(gè)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)自我評(píng)價(jià)不斷修正自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中大大提高效率。

（二）樹立新的學(xué)生觀

樹立新的學(xué)生觀。從這個(gè)意義上來講，我們教師首先要轉(zhuǎn)變角色，重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系。過去，我們教師把自己作為教學(xué)的中心，要學(xué)生圍繞自己轉(zhuǎn)。教師是知識(shí)的傳授者，而學(xué)生只是被動(dòng)的接受者，甚至把學(xué)生當(dāng)成記錄教師講授內(nèi)容的錄音機(jī)。而素質(zhì)教育的的精神則是要求我們英語教師以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感、個(gè)性、需要和發(fā)展的愿望。我們教師要放下架子，與學(xué)生平等相處、教學(xué)相長(zhǎng)。

（三）提升自身綜合素質(zhì)能力

新課程對(duì)學(xué)生提出了綜合語言運(yùn)用能力的級(jí)別目標(biāo)，對(duì)于教師來說，是具有很大挑戰(zhàn)性的。教學(xué)目標(biāo)的綜合性，要求教師要有綜合性的素質(zhì)和能力，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，每一位英語教師應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自身的英語專業(yè)素質(zhì)和教研能力素質(zhì)。首先，英語教師要通過多種渠道提套自己的聽說水平，多聽英語磁帶，多看英語節(jié)目，有條件的話應(yīng)該多和英語母語使用者交流，力求使自己的語言地道、流暢、自然。其次，要經(jīng)常閱讀英文版報(bào)紙和雜志，使自己的語言具有時(shí)代氣息。此外，英語教師要形成開放的教學(xué)和研究工作方式，經(jīng)常開展教師間的合作和研究，共同反思，相互支持，相互學(xué)習(xí)，共同提高業(yè)務(wù)素質(zhì)?？傊?，英語教師要不斷給自己充電，通過自學(xué)、互學(xué)、進(jìn)修等多種渠道不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)及英語教學(xué)水平，這樣才能把學(xué)生帶上良好的學(xué)習(xí)軌道。

二、教學(xué)手段現(xiàn)代化，運(yùn)用電教媒體，立于時(shí)代前沿

現(xiàn)代教育理論指出，教學(xué)過程是教師、學(xué)生共同參與的過程。在這一過程中，教學(xué)媒體是信息傳播的通道和載體。最佳媒體的選擇可以使教學(xué)質(zhì)量達(dá)到最優(yōu)，教學(xué)效果達(dá)到最好。而現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和音像設(shè)備的普及為新的外語教學(xué)模式提供了方便的條件和手段，為英語新課程實(shí)施奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。

首先，多媒體輔助英語教學(xué)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，多媒體集文字、聲音、圖像和動(dòng)畫為一體，生動(dòng)直觀，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓一節(jié)課有多的興奮點(diǎn)，刺激學(xué)生的思維，是教材和媒體之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

其次，多媒體信息量大和速度快的優(yōu)勢(shì)可以幫助教師傳遞大量的信息。多媒體教學(xué)有助于形成新的教學(xué)模式，這種教學(xué)可以概括為：學(xué)生在教師指導(dǎo)下利用多媒體技術(shù)在課上課下，或者在家里進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。整個(gè)學(xué)習(xí)過程是開放的、自由的和相對(duì)寬松的。教師從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和和組織者。在教學(xué)過程中，通過人機(jī)交互這種形式，是教師充當(dāng)指導(dǎo)者的角色，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，從而從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解脫出來。在傳統(tǒng)的學(xué)校教育中，學(xué)生獲取的信息來源單一，而現(xiàn)代教育技術(shù)使教師不再是信息的權(quán)威擁有者和唯一的知識(shí)傳播者，教師的職能由教轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”。教師作為課程設(shè)計(jì)者和開發(fā)者，更多的是對(duì)課程內(nèi)容作出符合學(xué)生實(shí)際的指導(dǎo)和調(diào)整，支持學(xué)生主動(dòng)探索以獲得知識(shí)信息。為此，多媒體教學(xué)促使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。

此外，多媒體的運(yùn)用可使課堂教學(xué)容量相對(duì)增大，給學(xué)生提供的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)更多，有利于學(xué)生語言運(yùn)用能力的提高。教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，可利用音像和網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高教學(xué)效果；也可以利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件碳素筆新的教學(xué)模式，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解英語國家文化，不斷拓展學(xué)生的文化視野，加深對(duì)本族文化的理解，發(fā)展他們跨文化交際的意識(shí)和能力。

總之，使用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)造了一定的英語環(huán)境，增強(qiáng)了語言交際的真實(shí)感，提高了學(xué)生的求知欲，使課堂更加生動(dòng)形象。因此，英語教師必須要熟練使用電腦，能進(jìn)行豐富的英語課件制作，以便更好地為英語素質(zhì)教育服務(wù)。