英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策探析

目前高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀明顯地呈現(xiàn)出以高考指揮棒指揮一切的情形。由于高考英語(yǔ)聽(tīng)力分值較少或是只按常規(guī)進(jìn)行聽(tīng)力測(cè)試但是有時(shí)候不計(jì)入高考總分，許多老師和學(xué)生無(wú)形中忽略了聽(tīng)力而把注意力集中到讀寫方面，因而十分缺乏聽(tīng)力方面的技能訓(xùn)練，結(jié)果導(dǎo)致許多學(xué)生聽(tīng)力技能欠缺。在日常聽(tīng)力教學(xué)中，教師的聽(tīng)力教學(xué)方法簡(jiǎn)單乏味，學(xué)生對(duì)教師聽(tīng)力的教學(xué)方法不滿意或不感興趣，從而喪失了對(duì)聽(tīng)力課的興趣，直接影響了聽(tīng)力能力的培養(yǎng)和提高。本文從目前我校聽(tīng)力教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，力求探索有效的聽(tīng)力教學(xué)方法，爭(zhēng)取在有限的時(shí)間內(nèi)提高聽(tīng)力教學(xué)的質(zhì)量，從而使學(xué)生在高中學(xué)習(xí)階段真正得到英語(yǔ)學(xué)習(xí)聽(tīng)說(shuō)讀寫各方面的平衡發(fā)展。

一、聽(tīng)力教學(xué)的重要性及其地位

英語(yǔ)聽(tīng)力即獲得有聲信息的活動(dòng)能力，同時(shí)也是一種交際能力，在英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)技能中，它對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在一般語(yǔ)言活動(dòng)中， 聽(tīng)占到了45%，說(shuō)占30%，讀占16%，寫占9%?？梢?jiàn)，聽(tīng)力教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容，其內(nèi)容和技能訓(xùn)練的地位非同小可，更不能忽視。

二、我校高中生聽(tīng)力差的原因

（一）客觀原因

訓(xùn)練方式方法不當(dāng)。對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練并未在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中得到足夠的重視。教學(xué)配套設(shè)施不太到位，學(xué)校并未開(kāi)設(shè)專門的聽(tīng)力課；更沒(méi)有足夠的英語(yǔ)語(yǔ)音室。教師上課只靠粉筆、課本，錄音機(jī)和一張嘴。這些因素直接或間接地影響了中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的提高，阻礙了英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的順利發(fā)展。

對(duì)英語(yǔ)文化背景知識(shí)了解不夠。聽(tīng)力內(nèi)容涵蓋社會(huì)的各個(gè)方面，涉及天文、地理、歷史、科技、教育、醫(yī)學(xué)等諸多領(lǐng)域。學(xué)生往往在缺乏了解的情況下根據(jù)自己的文化背景去理解，因而造成一知半解，甚至是完全錯(cuò)誤的結(jié)果。

教師的原因。一線的英語(yǔ)教師中很少有人去講英語(yǔ)的國(guó)家接受語(yǔ)言教育或工作。絕大多數(shù)英語(yǔ)教師都是在國(guó)內(nèi)接受英語(yǔ)知識(shí)，所以我們不得不承認(rèn)自己缺乏一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)。另外，教師對(duì)自己的聽(tīng)力要求也不高，多數(shù)人并不多加練習(xí)。

英語(yǔ)環(huán)境缺乏。在中國(guó)英語(yǔ)是外語(yǔ)，而不是第二語(yǔ)言，沒(méi)有像美國(guó)那樣的語(yǔ)言環(huán)境。另外，英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)投入時(shí)間太少，也沒(méi)有創(chuàng)造出良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）主觀原因

聽(tīng)力是聽(tīng)和理解的結(jié)合，也就是說(shuō)，如果學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)水平高，那么對(duì)聽(tīng)力材料的理解力就越強(qiáng)，反應(yīng)速度也越快。

語(yǔ)音的辨別能力差。部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音掌握不好，或者他們自身的英語(yǔ)發(fā)音與標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音差距甚大。在聽(tīng)的過(guò)程中，錯(cuò)誤的語(yǔ)音對(duì)聽(tīng)力在很大程度上產(chǎn)生誤導(dǎo)作用。

語(yǔ)速達(dá)不到。在日常的聽(tīng)力教學(xué)中，學(xué)生只是習(xí)慣于聽(tīng)老師的語(yǔ)速，缺乏聽(tīng)取正常語(yǔ)速的材料和講英語(yǔ)國(guó)家的人的地道的發(fā)音是造成這一問(wèn)題的主要原因。

詞匯和語(yǔ)法基礎(chǔ)不牢固。關(guān)鍵詞和語(yǔ)法知識(shí)對(duì)聽(tīng)力材料的理解有著至關(guān)重要的決定和暗示作用。詞匯和語(yǔ)法基礎(chǔ)是否牢固直接關(guān)系著學(xué)生的聽(tīng)力水平的高低。

聽(tīng)力習(xí)慣不佳。主要內(nèi)容抓不住。只要聽(tīng)懂中心內(nèi)容，就能理解領(lǐng)會(huì)全文。但部分學(xué)生不善于在聽(tīng)時(shí)抓主要內(nèi)容，他們只根據(jù)材料中的只言片語(yǔ)就斷章取義地進(jìn)行理解，不能通過(guò)對(duì)各個(gè)局部的理解快速找到上下文之間的聯(lián)系，結(jié)果對(duì)整段內(nèi)容產(chǎn)生片面的理解，得出錯(cuò)誤的結(jié)論。重要細(xì)節(jié)捕不牢。聽(tīng)力還要求學(xué)生聽(tīng)懂能說(shuō)明主題的重要細(xì)節(jié)。學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，詞義的語(yǔ)境判斷差、猜字的技能技巧低、主要內(nèi)容抓不住，重要細(xì)節(jié)也捕不牢，結(jié)果對(duì)與重大細(xì)節(jié)有關(guān)的選擇題難以下手。

學(xué)生心理素質(zhì)欠佳。聽(tīng)力材料轉(zhuǎn)瞬即逝，無(wú)法像閱讀材料那樣進(jìn)行反復(fù)讀。當(dāng)學(xué)生處于不良心理狀態(tài)或遇時(shí)到語(yǔ)速快、背景噪音干擾的聽(tīng)力材料時(shí)，學(xué)生往往表現(xiàn)出焦慮和緊張。與此同時(shí)，他們有時(shí)會(huì)把聽(tīng)力的難度想象得過(guò)大，找不到突破口，在心理上排斥所要聽(tīng)的內(nèi)容，從而影響聽(tīng)力材料的正確理解。

三、我校英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中存在的問(wèn)題的對(duì)策

（一）過(guò)好語(yǔ)音關(guān)，進(jìn)行聽(tīng)力專門訓(xùn)練 掌握良好的語(yǔ)音知識(shí)是提高聽(tīng)力理解的基礎(chǔ)，學(xué)好音標(biāo)自然是學(xué)好英語(yǔ)的前提條件。針對(duì)學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的實(shí)際情況，要強(qiáng)化語(yǔ)音的基本訓(xùn)練。還可以引導(dǎo)學(xué)生跟讀、模仿，注意英語(yǔ)中特殊的發(fā)音現(xiàn)象，使他們逐漸熟悉英語(yǔ)的發(fā)音規(guī)律，不斷培養(yǎng)語(yǔ)感，克服來(lái)自母語(yǔ)的干擾，而有效地提高聽(tīng)力。也可利用配套的聽(tīng)力專項(xiàng)訓(xùn)練題，加強(qiáng)聽(tīng)力應(yīng)試技巧的指導(dǎo)和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的成就感。

（二）聽(tīng)說(shuō)相結(jié)合

聽(tīng)與說(shuō)是不可分割的整體，沒(méi)有聽(tīng)的前提怎么有說(shuō)和進(jìn)一步交流的可能。教師在課堂上要盡可能地說(shuō)英語(yǔ)，循序漸進(jìn)，逐步增加。還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地張口說(shuō)，即使說(shuō)不好甚至錯(cuò)誤，也不能全盤否定。還可把說(shuō)英語(yǔ)與日常學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。

（三）聽(tīng)讀相結(jié)合

對(duì)文字材料邊聽(tīng)邊讀有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，識(shí)別語(yǔ)流?？梢髮W(xué)生養(yǎng)成每天半小時(shí)邊聽(tīng)邊朗讀的習(xí)慣，開(kāi)始可以看著課本文字材料跟讀，然后不看文字材料跟讀，最后達(dá)到憑借語(yǔ)感獨(dú)立與錄音同步朗讀。另外要擴(kuò)大閱讀，書讀得越多，詞匯復(fù)現(xiàn)率就越高，對(duì)常用詞語(yǔ)就會(huì)越熟悉。不同內(nèi)容的閱讀還能豐富學(xué)生的知識(shí)、培養(yǎng)語(yǔ)感、了解英美文化及文章結(jié)構(gòu)，弄清它們的思維方式，從而促進(jìn)聽(tīng)力水平的提高。

（四）聽(tīng)寫相結(jié)合

聽(tīng)寫練習(xí)是提高學(xué)生英語(yǔ)水平必不可少的環(huán)節(jié)。學(xué)生聽(tīng)寫時(shí)需要高度集中注意力，調(diào)動(dòng)其所有語(yǔ)言知識(shí)。在聽(tīng)寫過(guò)程中，學(xué)生直接理解、直接記憶，才能把所聽(tīng)到的內(nèi)容完整的記錄下來(lái)。

另外，還要加強(qiáng)詞匯和語(yǔ)法基礎(chǔ)教學(xué)，為聽(tīng)力水平提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；加強(qiáng)科學(xué)聽(tīng)力習(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng)；從教師的角度出發(fā)，教師也要做好自我提升的準(zhǔn)備。精心設(shè)計(jì)課程和課堂活動(dòng)，把握好聽(tīng)力教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

總而言之，在我校的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，我們要正確認(rèn)識(shí)聽(tīng)力在英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)中的地位和重要性；從我校的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中存在的問(wèn)題出發(fā)，適時(shí)調(diào)整，加強(qiáng)策略訓(xùn)練，為培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽(tīng)力水平乃至英語(yǔ)語(yǔ)言水平做出自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。